基于大學生政治認同的高職院校意識形態(tài)教育探析

劉洋（黑龍江農墾職業(yè)學院）

作為民族的希望，大學生是國家培養(yǎng)的重要人才，肩負著助力國家持續(xù)發(fā)展的重要使命，但在信息時代下，大學生自身意識形態(tài)特點卻展現出復雜性與多樣性的特征，主流的意識形態(tài)在高職院校中產生了一定的弱化情況，使高職院校培養(yǎng)工作的順利推進受到一定阻礙。這就要求教育人員在分析主流意識形態(tài)教育對大學生重要性的基礎上，從網絡不良信息、各種思想類型、認知度三個方面分析高職院校學生主流意識形態(tài)教育的現狀，制定并落實能夠有效強化學生主流意識形態(tài)認同教育的對策建議，從而提高高職院校學生對主流意識形態(tài)的認同感，逐漸夯實社會主義建設基礎。

一、主流意識形態(tài)教育對大學生的重要性

信息時代背景下，市場經濟體制與現代化技術及網絡媒體技術等諸多因素產生交互作用，促使我國整體意識形態(tài)的內涵及外延表現形式同樣產生了一系列變化。占據主導地位的逐漸表現為獨立思想，這就使當下社會公共道德受到意識形態(tài)作用的沖擊，其形態(tài)作用對公共道德的整體影響逐漸減弱，尤其在文化及經濟領域產生了意識形態(tài)逐步淡化的不良現象，這一過程使相應問題逐漸顯現。高職院校學生的政治認同感在這一背景下持續(xù)強化，而部分學生的意識形態(tài)教育卻處于緩慢淡化的狀態(tài)，產生了需要將工作重點逐步轉移到完善學科的現象，過度強調教育的學術性，但實際情況卻是無論在政治還是文化領域，意識形態(tài)依然發(fā)揮著極為重要的作用。

二、高職院校學生主流意識形態(tài)教育的現狀

（一）網絡不良信息帶來諸多消極影響

在部分網絡社交平臺及不良網站缺乏規(guī)范的背景下，網絡信息中夾雜了較多不良文化，部分商業(yè)機構為獲得更高利益，會在正常內容中摻雜不良信息，進而為當下社會發(fā)展帶來諸多消極影響。部分內容中更是摻雜了迷信或消極文化的內容，部分內容給人們的精神生活造成一定影響，對青年學生的健康成長極為不利，這也是部分高職院校學生在接受龐大網絡信息后產生精神萎靡及思想扭曲現象的主要原因。高職院校學生甄別網絡信息能力較弱，是共性問題，容易受網絡不良思想影響。學生管理人員需要了解學生意識形態(tài)，及時掌握學生思想狀態(tài)，根據學生意識形態(tài)存在的問題，提出有效的解決措施，對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成起到促進作用。在不良信息的持續(xù)沖擊下，甚至基于現代諸多技術與思想衍生出與社會主義核心價值觀背離的情況，在這一背景下利己主義者數量逐漸增多，導致部分大學生在生活與學習中產生了得過且過的不正確思想，且此種思想的發(fā)展傾向愈發(fā)明顯，對高職院校教育工作的順利開展極為不利，并在一定程度上造成主流意識形態(tài)教育受阻。

（二）多種思想形態(tài)對學生的意識形態(tài)造成不良影響

信息時代發(fā)展背景下，信息來源渠道逐漸增多，部分別有用心的人將網絡優(yōu)勢充分發(fā)揮，使諸多負面意識形態(tài)跨過互聯網防火墻推送到智能手機客戶端及不良網站中，例如后現代主義思想、佛系文化等給部分高職院校學生的價值觀造成沖擊，在一定程度上削弱了社會主義核心價值體系的主流教育優(yōu)勢。再加上部分大學生自身缺乏足夠判斷力，以及思想較單純，極容易受錯誤思想影響，對主流價值觀的培育極為不利。

（三）高職院校學生未能建立對主流意識形態(tài)的正確認知

大學生是當下智能手機與互聯網的主力用戶群體，部分淺顯的網絡信息及通俗的內容使大學生的注意力被更多地吸引，但主流意識形態(tài)傳統(tǒng)教育理論具有一定的深奧性與規(guī)范性，使大學生對此類信息不感興趣。部分高職院校學生對手機極度依賴，導致在教學課堂上出現大規(guī)模的“低頭族”，其更愿意相信網絡上對現代信息的解讀，對教師教學能力產生了一定懷疑。如此一來，大學生學習主流意識形態(tài)的創(chuàng)造性被大大削弱，嚴重阻礙了主流意識形態(tài)教育工作的展開進程。

三、強化高職院校學生主流意識形態(tài)認同教育的對策建議

（一）用社會主義核心價值觀體系對自身頭腦進行武裝

作為當下社會主義意識形態(tài)的主要表現形式，社會主義核心價值體系的重要性毋庸置疑，是引領大學生健康成長的關鍵因素。因此，基于社會主義核心價值體系為學生提供相應指導極為關鍵，需要持續(xù)加大對正確價值觀的宣傳力度，進而構建起良好的共同學習及樹立正確認知的環(huán)境氛圍，從而將社會主義核心價值體系的重點及精華持續(xù)滲透到學生的日常生活中，并對相關內容進行轉化，提高高職院校學生的接受度，在潛移默化中幫助學生樹立正確的主流意識形態(tài)。

高職院校學生正處在三觀形成的關鍵時期，對將大學生思想根基進一步夯實的相關工作有較迫切的需求，也是高職院校培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人重要歷史責任的核心工作。為此，需要在高職院校學生的思想領域內大力宣傳社會主義核心價值體系，確保在信息時代發(fā)展背景下，為大學生主流意識形態(tài)教育工作提供正確引導。

（二）對教育教學模式予以深度創(chuàng)新

社會主義核心價值觀的踐行不僅要在意識層面重視，更要選擇使用新媒體教育資源形式，通過對相關方式方法的創(chuàng)新及教育模式的更新等關鍵手段，加大對中國特色社會主義的宣傳力度。伴隨社會的發(fā)展與進步，教育的主導地位逐漸偏向網絡，將新媒體隱形教育作用優(yōu)勢充分發(fā)揮具有極為重要的現實意義。作為教育人員需要確保與時代發(fā)展變化相適應，匹配新時代發(fā)展背景下大學生的意識形態(tài)現狀，選擇應用大學生更易于接受的新媒體機制，將主流意識形態(tài)的關鍵內容充分顯現。相關教育人員需要從教育內容、宣傳路徑及教育方法等角度出發(fā)，并融入更多創(chuàng)新思想，持續(xù)強化大學生主流意識形態(tài)教育的實效性，所包含的主要內容分為以下幾點。

1.確保開展的教育內容與大學生的實際生活相貼近

主流意識形態(tài)教育要貫穿整個教育流程，科學合理地應用社會主義核心價值觀，為大學生樹立一個個時代先鋒。為實現這一目標，要求相關教育人員從身邊人與事出發(fā)，下足功夫，合理創(chuàng)新，使學生在日常生活及學習過程中時刻感受正能量。

2.提高教師工作水平

教師是教育的主體，高職院校學生意識形態(tài)教育是多元化的，需要全員參與，發(fā)揮教師課堂育人作用，符合課程思政融合專業(yè)教育，發(fā)揮專業(yè)教育立德樹人作用。教師的教育能力要符合新時代學生發(fā)展需要，發(fā)揮教師的教育作用，掌握學生意識形態(tài)方面的變化，對提高學生綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力都有重要作用。新媒體發(fā)展時代下，諸多先進教育思想與網絡優(yōu)勢對傳統(tǒng)教育模式發(fā)起了持續(xù)沖擊，為了確保與時代發(fā)展特征相匹配，教育人員更需要全面掌握新媒體技術要點，開發(fā)更多兼具教育性與時代性特點的網絡課程，加大知識的傳播力度，促使大學生能夠主動建立起與同伴之間的溝通橋梁，為文化的傳承及師生的融合提供支持條件，這樣方能將主流意識形態(tài)教育的先進思想與學生實際生活之間的距離拉近，切實感受學生所處的教育環(huán)境，并利于對學生的思想問題進行全面分析。

3.拓寬主流意識形態(tài)教育渠道

高職院校需要選擇多種方式開展社會主義核心價值觀主流意識形態(tài)的培育工作，可從大學生社團及班會等思想載體形式入手，在完善網絡教育體系的同時制定更輕松自由的教育方案，將大學生主動參與主流意識形態(tài)教育的興趣激活，實現培育大學生主流價值觀的根本目的。

綜上所述，強化高職院校學生意識形態(tài)教育與我國社會主義事業(yè)的發(fā)展進程密切相關，且關系到我國是否能夠維持繁榮昌盛與長治久安的狀態(tài)。為此，高職院校需要加大對大學生主流意識形態(tài)的教育力度，培育出具有先進思想與正確意識形態(tài)的社會實踐型人才。在此期間，高職院校需要將其思想文化建設陣地優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，確保社會主義核心價值觀及主流意識形態(tài)的相關教育思想能夠迅速占領高職院校教育的主陣地，進而打造出和諧、健康的校園環(huán)境，促使學生能主動學習主流意識形態(tài)教育的相關思想。