新文科背景下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)、體系優(yōu)化與人才培養(yǎng)

馬慧 吳航行 錢(qián)爾赫

編者按：2023年5月13日，第七屆高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)在西安科技大學(xué)高新學(xué)院舉辦，200余位來(lái)自全國(guó)百余所高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人出席此次會(huì)議。與會(huì)嘉賓結(jié)合對(duì)傳媒行業(yè)的觀察及各自院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，圍繞智能媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)、我國(guó)媒體融合的最新態(tài)勢(shì)與未來(lái)發(fā)展、新媒體教育的技術(shù)模式、國(guó)際傳播的學(xué)科化路徑與態(tài)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的探索與實(shí)踐等內(nèi)容展開(kāi)充分交流。

《傳媒》雜志一直十分關(guān)注傳媒行業(yè)人才培養(yǎng)及傳媒教育最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，在主辦方的邀請(qǐng)與支持下，本刊特派記者參會(huì)，并向有代表性的與會(huì)院校約稿，制作了本期小專(zhuān)題。

2023年5月12—14日，由西安科技大學(xué)高新學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院、人民郵電出版社聯(lián)合主辦，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、陜西廣播電視臺(tái)《教育微觀》欄目、新聞知識(shí)雜志社、譚天自媒體矩陣共同協(xié)辦的“新媒體·新傳播·新運(yùn)營(yíng)：第七屆高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)”在西安科技大學(xué)高新學(xué)院成功舉辦。本次會(huì)議由一個(gè)主論壇和兩個(gè)分論壇構(gòu)成，會(huì)議吸引了全國(guó)各地100多所高校，200多位網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人匯聚中國(guó)古城西安，共話(huà)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興技術(shù)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)下，越來(lái)越多增設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的高校必須直面當(dāng)下新聞傳播教育理念落后、課程設(shè)置不完善、師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上需求等困境。面對(duì)智媒時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全新挑戰(zhàn)，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者以前瞻性思維判斷行業(yè)變化，分享網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與體系優(yōu)化，并在培養(yǎng)符合國(guó)家需要、行業(yè)需求又能充分適應(yīng)媒介技術(shù)突飛猛進(jìn)所帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性變動(dòng)的新型媒介人才等方面提出建議。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)：擔(dān)負(fù)時(shí)代使命 拓展專(zhuān)業(yè)視域

西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院教授李明德以《智媒時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才能力培養(yǎng)》為題在主論壇進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)分享。他談到，在智媒體時(shí)代，要構(gòu)建全媒體傳播體系，塑造主流輿論新格局，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，高校擔(dān)負(fù)著培育傳媒人才的重要責(zé)任。他認(rèn)為，當(dāng)下，新聞傳播學(xué)科發(fā)展迎來(lái)最好的歷史機(jī)遇期：在“新文科”背景下，新聞傳播學(xué)科將迎來(lái)跨學(xué)科背景下重新進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和學(xué)科發(fā)展定位的機(jī)遇期，巨變之中的信息傳播技術(shù)推動(dòng)的機(jī)遇期，以及高校重新確立學(xué)生能力培養(yǎng)的機(jī)遇期。傳媒人才的培養(yǎng)需要在價(jià)值觀念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)兩方面進(jìn)行提升。他提到，價(jià)值判斷能力是媒體社會(huì)責(zé)任能力的具體化。業(yè)界普遍認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)精神和新聞價(jià)值觀是新聞傳播人才能力需求的核心所在，而事實(shí)核查與整合能力、數(shù)據(jù)分析與使用能力是核心業(yè)務(wù)能力，除此，新聞傳播人才還需要具備情境內(nèi)涵的認(rèn)知能力。

傳媒雜志社社長(zhǎng)兼主編楊馳原在《我國(guó)媒體融合的最新態(tài)勢(shì)與未來(lái)發(fā)展》的報(bào)告中指出，當(dāng)前傳統(tǒng)媒體發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻，廣電、報(bào)業(yè)、期刊等媒體面臨新媒體的巨大沖擊和生存壓力，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型、融合勢(shì)在必行。媒體融合發(fā)展，不僅是傳統(tǒng)媒體的生存策略需要，也是新時(shí)期打造新型主流輿論格局，創(chuàng)新宣傳思想工作，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作大格局的必然要求。他講到，我國(guó)的媒體融合發(fā)展從頂層設(shè)計(jì)層面看是逐步加強(qiáng)的。2013年8月19日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，“要適應(yīng)社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的新情況，加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”，正式開(kāi)啟了媒體融合的新時(shí)代。2014年8月18日，《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布，宣告媒體融合上升為國(guó)家戰(zhàn)略。2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局舉行的第十二次集體學(xué)習(xí)中提出“要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論”“擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開(kāi)、傳得更廣、傳得更深入”的要求。2020年9月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》，為媒體融合發(fā)展指明了新方向。關(guān)于媒體融合的新政頻出，頂層設(shè)計(jì)逐步完善。各媒體也在不斷探索、創(chuàng)新，將媒體新科技應(yīng)用到一些重大會(huì)議、賽事報(bào)道中，經(jīng)過(guò)多年探索，各媒體在運(yùn)用新技術(shù)、生產(chǎn)新產(chǎn)品、實(shí)現(xiàn)全媒體傳播方面，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的媒體融合取得突破性進(jìn)展，融合發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的中國(guó)特色。而目前傳媒人才的培養(yǎng)顯然跟不上行業(yè)快速發(fā)展的新需求，各高校亟須調(diào)整、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以適應(yīng)當(dāng)下的傳媒新格局。

西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)黃建友以《國(guó)際傳播的學(xué)科化：路徑與態(tài)勢(shì)》為題，對(duì)當(dāng)前媒體融合時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“革新”內(nèi)涵進(jìn)行了解讀。他講到，當(dāng)前中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)、形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)各界的“必修課”，但是從實(shí)際來(lái)看，國(guó)際傳播學(xué)科的設(shè)置和國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)都遲滯于市場(chǎng)需求，所以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)拓展專(zhuān)業(yè)視域，將目光從“內(nèi)”向“外”轉(zhuǎn)變，需要各高校從人才培養(yǎng)理念到課程體系、教學(xué)方式方法做出全新的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向國(guó)際化，培養(yǎng)既具備全球視野又具有本土情懷，還具備跨文化溝通能力的傳媒人才。他認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的全媒體轉(zhuǎn)型；其次是實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉融合，在本科階段和其他學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)；最后是走開(kāi)放辦學(xué)之路。他表示，過(guò)去高校更多是跟媒體單位進(jìn)行聯(lián)合人才培養(yǎng)，進(jìn)入全媒體時(shí)代，還要與政府、企業(yè)、社會(huì)組織進(jìn)行聯(lián)合人才培養(yǎng)。

二、體系優(yōu)化：深化新文科教育 增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新能力

2021年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建一流大學(xué)體系，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)能力，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)科的高質(zhì)量、高水平發(fā)展要求各高校既要立足學(xué)科之本，又要積極優(yōu)化學(xué)科布局、開(kāi)展學(xué)科創(chuàng)新、拓展學(xué)科內(nèi)涵。

對(duì)此，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授譚天在其《新媒體教育的技術(shù)迷失》主題報(bào)告中談到，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)文理結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，充分體現(xiàn)了新文科的特點(diǎn)。技術(shù)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的影響很大，目前高校對(duì)新媒體教育技術(shù)存在不少誤區(qū)和迷失。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)包括現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通信技術(shù)等全新技術(shù)。該專(zhuān)業(yè)所學(xué)的技術(shù)可以理解為應(yīng)用技術(shù)的能力，即技能，主要包括三方面：一是內(nèi)容生產(chǎn)所需要的技術(shù)支持，包括熟練使用采攝編播設(shè)備的能力；二是內(nèi)容傳播所需要的互動(dòng)技術(shù)應(yīng)用，包括互動(dòng)界面、數(shù)字產(chǎn)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)；三是新媒體經(jīng)營(yíng)所需求的用戶(hù)數(shù)據(jù)獲取與應(yīng)用。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的技術(shù)教育還要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是新媒體技術(shù)也會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而變化，高校要及時(shí)掌握適時(shí)調(diào)整，將新技術(shù)新應(yīng)用新服務(wù)不斷地充實(shí)到教學(xué)體系中來(lái)；二是與分流教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向和學(xué)生興趣設(shè)置不同的課程包，喜歡內(nèi)容制作的可側(cè)重?cái)?shù)字技術(shù)，喜歡數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)的可側(cè)重?cái)?shù)據(jù)分析。除此之外，為了滿(mǎn)足新文科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的師資結(jié)構(gòu)也需要優(yōu)化，需要吸納相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人才，如信息學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要加強(qiáng)新媒體課程、教材和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。但是他也強(qiáng)調(diào)，要避免陷入技術(shù)決定論，樹(shù)立正確的技術(shù)觀。對(duì)此，一要熟練掌握新媒體傳播和運(yùn)營(yíng)的相關(guān)技術(shù)；二要了解技術(shù)與文化、技術(shù)與資本、技術(shù)與權(quán)力之間的關(guān)系；三要批判地接受新技術(shù)，學(xué)會(huì)從技術(shù)倫理視角進(jìn)行反思和審視，警惕陷入信息繭房、算法囚徒、技術(shù)決定論等迷宮。

西安科技大學(xué)高新學(xué)院新傳媒與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)吳航行作了《網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的探索與實(shí)踐》的主題發(fā)言，分享了西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)科構(gòu)建模式和優(yōu)化路徑。他談到西安科技大學(xué)高新學(xué)院新傳媒與藝術(shù)學(xué)院自2015年建院以來(lái)，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)集群、學(xué)科跨界、產(chǎn)教融合、國(guó)際合作的發(fā)展理念，不斷破除學(xué)科建設(shè)的陳舊模式，豐富與更新學(xué)科知識(shí)體系，持續(xù)提升學(xué)科知識(shí)體系建設(shè)能力和水平。學(xué)院目前設(shè)有6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)。一方面，學(xué)院通過(guò)搭建多元發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作等，把握服務(wù)面向，培養(yǎng)復(fù)合型人才；另一方面，不斷探索、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科交叉融合。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)改革依托課程群建設(shè)，采取建設(shè)智媒體與專(zhuān)業(yè)相融合的課程群、建設(shè)跨學(xué)科多領(lǐng)域的課程群、建設(shè)線(xiàn)上線(xiàn)下教育互通的課程群、建設(shè)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程群以及建設(shè)分層培養(yǎng)的課程群的建設(shè)策略，目前逐步形成了“兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)轉(zhuǎn)型、六個(gè)對(duì)接”的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展實(shí)踐路徑。具體而言即構(gòu)建了校內(nèi)校企合作基地和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地兩個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師、教材、教法三個(gè)轉(zhuǎn)型，確定了堅(jiān)持正確教育理念與服務(wù)面向?qū)?、?jiān)持專(zhuān)業(yè)方向與市場(chǎng)發(fā)展對(duì)接、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)專(zhuān)家對(duì)接、堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、堅(jiān)持能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位對(duì)接、堅(jiān)持實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)接的六個(gè)對(duì)接。

亳州學(xué)院中文與傳媒系教授李鵬在《新文科背景下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化設(shè)置及發(fā)展對(duì)策》中提出網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)本身就是跨學(xué)科性質(zhì)的融合性專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要打破傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置的藩籬，需要融合相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)理論，還需要所在學(xué)校提供相應(yīng)的教學(xué)資源。學(xué)校的辦學(xué)特色，決定了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科建設(shè)的程度。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)存在課程設(shè)置系統(tǒng)性建設(shè)不足、教材內(nèi)容專(zhuān)屬性差、理論建設(shè)不足、與高?；虻胤教厣Y源融合不足、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要等問(wèn)題，需要在新文科教育理念的指引下倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，培養(yǎng)、建構(gòu)學(xué)生的思維力和學(xué)習(xí)力。除此，在課程設(shè)置上，必須構(gòu)建與人才培養(yǎng)方案相呼應(yīng)、相支撐的知識(shí)圖譜。其所在院校按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、跨學(xué)科、精專(zhuān)業(yè)”設(shè)置課程教學(xué)，其中專(zhuān)業(yè)核心課程逐步走向模塊化教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)課程教學(xué)走深走實(shí)。

三、人才培養(yǎng)：強(qiáng)化實(shí)踐育人 共促“全媒體”人才培養(yǎng)

在2021年4月19日清華大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)，建設(shè)一流大學(xué)，關(guān)鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)。西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院教授李明德提出“金字塔型”的新聞傳播人才能力培養(yǎng)模型，認(rèn)為卓越的新聞傳播人才在智能媒體時(shí)代需具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力包括價(jià)值判斷能力、事實(shí)核查與整合能力、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力以及情境內(nèi)涵的認(rèn)知能力。他講到，高校要在培養(yǎng)目標(biāo)方面、教學(xué)內(nèi)容方面、培養(yǎng)方式方面進(jìn)行全面革新，強(qiáng)化實(shí)踐育人，不僅僅要培養(yǎng)懂技術(shù)會(huì)操作或懂管理會(huì)經(jīng)營(yíng)的單面手，還要推動(dòng)價(jià)值內(nèi)化，全面培養(yǎng)具有“四力”的全媒體卓越新聞人才。

譚天教授認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)是要加強(qiáng)新媒體技術(shù)培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力，但絕不是培養(yǎng)碼農(nóng)，而是培養(yǎng)能與碼農(nóng)對(duì)話(huà)與合作的人才。他談到，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)進(jìn)行技術(shù)教育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力、新媒體感知力、新媒體洞察力。但實(shí)操能力不等于一味炫技，洞察力是對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和新媒體現(xiàn)象的基本判斷能力，內(nèi)含正確的價(jià)值觀。因此，他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)定位為以“新聞傳播素養(yǎng)+信息傳播技術(shù)”為特色，緊跟互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新媒體技術(shù)革命，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的融媒體新聞傳播人才。

北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司產(chǎn)教融合研究院副院長(zhǎng)安剛在其報(bào)告《數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新媒體人才培養(yǎng)路徑與探索》中談到，數(shù)字經(jīng)濟(jì)推動(dòng)新媒體邁向發(fā)展新階段，也催生出數(shù)字職業(yè)。隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益龐大，新媒體行業(yè)人才需求缺口也大。目前，數(shù)字化時(shí)代對(duì)人才能力提出了新要求：一是具備深度思考、分解問(wèn)題的能力；二是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；三是要有情感文化、社會(huì)參與能力；四是具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“持續(xù)學(xué)習(xí)”的能力；五是具有人機(jī)交互與協(xié)同的能力。這就要求高校在人才培養(yǎng)理念上要更加注重教育的開(kāi)放性，還要更加注重產(chǎn)教融合、科教融合。此外，要重構(gòu)“教”與“學(xué)”的關(guān)系，打造新型課堂教學(xué)環(huán)境，形成多維空間融合的新型學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，提供多樣化學(xué)習(xí)資源和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)規(guī)律，建設(shè)多元化課程體系，主動(dòng)適應(yīng)新媒體行業(yè)人才需求。

陜西學(xué)前師范學(xué)院副教授熊艷在其《智媒體背景下文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)》報(bào)告中談到當(dāng)下應(yīng)用型人才的核心能力應(yīng)該包括認(rèn)知與調(diào)研能力、創(chuàng)意與策劃能力、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)與推廣能力、項(xiàng)目統(tǒng)籌與管理能力。她談到，在文化產(chǎn)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中，要將文化教育、市場(chǎng)教育、綜合素質(zhì)教育作為關(guān)鍵，建立完整的操作性課程教學(xué)模式，提高人才的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。西安郵電大學(xué)數(shù)字藝術(shù)學(xué)院教師楊忠楊在報(bào)告《地方本科高校傳媒與藝術(shù)人才產(chǎn)教融合協(xié)同育人研究》中則提出，傳媒與藝術(shù)人才協(xié)同育人體制建設(shè)應(yīng)以學(xué)校為主，多種協(xié)同共促，包括進(jìn)行校地聯(lián)合，對(duì)接地方政府，承接政府項(xiàng)目；也可進(jìn)行校企聯(lián)動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、合作開(kāi)班、開(kāi)展校外基地、聯(lián)絡(luò)校友企業(yè)等實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人；還可以采取校校聯(lián)盟，校內(nèi)聯(lián)結(jié)等方式共促育人。

會(huì)議期間，參會(huì)嘉賓結(jié)合各自院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)實(shí)際，進(jìn)行了充分的交流，激蕩了學(xué)理思維、厚植了學(xué)術(shù)思想。參會(huì)嘉賓們表示，此次研討會(huì)是一場(chǎng)高質(zhì)量、深層次、全方位、接地氣、高效能的務(wù)實(shí)會(huì)議，不僅為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)指明了方向，提供了思路，更是為推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)的平等交流對(duì)話(huà)做出了貢獻(xiàn)。

特約記者馬慧系西安科技大學(xué)高新學(xué)院編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人

吳航行系西安科技大學(xué)高新學(xué)院新傳媒與藝術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)

【編輯：陳琦】