寧丹

隨著近年來我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，電工實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)也在不斷增加，大量學(xué)生集中在短期內(nèi)實(shí)習(xí)，使得實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和設(shè)備已顯不足，影響了實(shí)習(xí)效果。推廣采用模塊化與開放式實(shí)習(xí)教學(xué)模式，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、電工實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題

目前，在各地中職學(xué)校的教學(xué)中，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的觀念沒有根本的改變，電工實(shí)習(xí)教學(xué)存在著種種問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1. 實(shí)習(xí)時(shí)間不合理。參加實(shí)習(xí)的一般是二年級下或三年級上的學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)間有部分學(xué)生被安排在假期中，這樣就使得部分學(xué)生人心浮躁，無法集中精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，敷衍了事，嚴(yán)重地影響了實(shí)習(xí)效果。

2. 教學(xué)內(nèi)容陳舊。電工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺少創(chuàng)新性和發(fā)揮學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3. 教育技術(shù)及教學(xué)手段單一。教師采用單一的集中上課與學(xué)生模仿制作方式，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有體現(xiàn)出學(xué)生自身綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

針對電工實(shí)習(xí)的重要性，以及目前發(fā)展中暴露出的問題，在總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，結(jié)合我校的特點(diǎn)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試：

1. 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。在不影響學(xué)生正常上課的前提下，采取將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊安排一定的實(shí)習(xí)時(shí)間；對于原來安排在假期中實(shí)習(xí)的學(xué)生，采取延長實(shí)習(xí)的周期，利用平時(shí)周末在校時(shí)間分模塊化進(jìn)行實(shí)習(xí)，做到既不影響學(xué)生的假期生活，也避免了學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

2. 優(yōu)化完善實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化與完善。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，選擇難易程度不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容，也就是通過同一個(gè)實(shí)習(xí)電路，根據(jù)學(xué)生專業(yè)要求達(dá)到不同的實(shí)習(xí)效果。

3. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢完善教學(xué)形式。借助現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及各種教學(xué)儀器的功能，將教師制作的多媒體課件傳至校內(nèi)網(wǎng)頁，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，合理安排實(shí)習(xí)前的預(yù)習(xí)及面授后的復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)了助學(xué)型的特點(diǎn)。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，將各個(gè)元器件的原理、功能以動態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，電氣控制電路圖帶有動畫效果的演示讓學(xué)生更容易理解與掌握實(shí)習(xí)的要點(diǎn)，準(zhǔn)確直觀地接受知識，提高授課的質(zhì)量與效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 改革實(shí)習(xí)教學(xué)的考核形式。實(shí)習(xí)考核既是對學(xué)生所掌握知識和動手能力的檢驗(yàn)，也是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)。在實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成后，要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，自己總結(jié)布線布局是否美觀，安裝工藝是否合理。對照實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)章制度，樹立學(xué)生愛護(hù)公物、節(jié)約材料的意識，并養(yǎng)成清理、打掃工作場所的良好習(xí)慣。

5. 推廣模塊化與開放式實(shí)習(xí)教學(xué)模式。目前已經(jīng)有很多中職學(xué)校都在實(shí)施開放式實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)校也將在綜合其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步實(shí)施，將學(xué)生由被動地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動選擇實(shí)習(xí)時(shí)間。開放式實(shí)習(xí)首先要建立一個(gè)網(wǎng)上登記系統(tǒng)，將實(shí)習(xí)內(nèi)容分成不同的模塊，公布每個(gè)模塊的實(shí)習(xí)時(shí)間和指導(dǎo)教師，并且將限定每次每個(gè)模塊的實(shí)習(xí)人數(shù)，可以由學(xué)生根據(jù)自己的課程安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由選擇實(shí)習(xí)時(shí)間和指導(dǎo)教師，一次性預(yù)約完成所有實(shí)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生一旦開始實(shí)習(xí)，則必須在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，完成全部的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

三、實(shí)習(xí)教學(xué)改革的預(yù)期和構(gòu)想

電工實(shí)習(xí)課程的改革目的在于把傳授知識與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，內(nèi)容應(yīng)由單一化轉(zhuǎn)成多元化。把“加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、注重應(yīng)用技術(shù)、重視能力提高、發(fā)展創(chuàng)新精神”作為指導(dǎo)思想，通過不斷探索與改革實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源并重，推廣模塊化與開放式實(shí)習(xí)教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過工程應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)生獲得了電路控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研制、調(diào)試的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)，初步具備工程實(shí)踐能力和素質(zhì)。