聶琳輝

作為禮儀之邦，我國(guó)的禮儀教育伴隨禮儀的發(fā)展而不斷健全完善，在提升全社會(huì)文明素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家繁榮穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前禮儀教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)中存在重視程度不夠、系統(tǒng)性缺乏等問(wèn)題。部分家長(zhǎng)重智育、輕德育，又或是過(guò)度溺愛(ài)孩子，基本的禮儀教育未能在家庭教育中很好地普及。還有部分學(xué)校過(guò)分重視學(xué)生成績(jī)，禮儀教育缺位，導(dǎo)致學(xué)生很少主動(dòng)、自覺(jué)地了解和踐行禮儀行為規(guī)范。此外，社會(huì)層面也缺乏對(duì)禮儀教育的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，未能深入認(rèn)識(shí)到禮儀需要訓(xùn)練和培養(yǎng)才能內(nèi)化為人的一種基本素養(yǎng)。因此，當(dāng)下有必要積極構(gòu)建禮儀教育的系統(tǒng)體系，形成教育合力，推進(jìn)禮儀教育。

重視并強(qiáng)化家庭禮儀教育。一方面要多渠道、多形式提高父母對(duì)家庭禮儀教育的關(guān)注和重視。比如學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)禮儀培訓(xùn)班、社區(qū)開(kāi)展家庭禮儀教育咨詢、媒體開(kāi)設(shè)相關(guān)欄目等，提升家長(zhǎng)的禮儀教育水平。另一方面，家風(fēng)家教是一個(gè)家庭寶貴的財(cái)富。要積極弘揚(yáng)優(yōu)秀的家風(fēng)家教，逐步培育家長(zhǎng)和孩子重禮用禮的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

推動(dòng)學(xué)校禮儀教育常態(tài)化。學(xué)校要將禮儀教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)、常態(tài)的任務(wù)來(lái)抓。教育行政部門(mén)應(yīng)全面規(guī)劃、科學(xué)統(tǒng)籌，合理安排各級(jí)學(xué)校、各學(xué)段禮儀教育的內(nèi)容。在縱向上將禮儀教育貫穿大中小幼全過(guò)程，在橫向上與思政教育、德育有機(jī)融合，做到全面而有側(cè)重，系統(tǒng)而有針對(duì)性，更好地“因人授禮”。比如，中小學(xué)可側(cè)重操行方面的講授和訓(xùn)練，如常規(guī)的問(wèn)候、敬禮、尊老愛(ài)幼等禮貌規(guī)范以及升國(guó)旗、唱國(guó)歌等儀式規(guī)范；大學(xué)禮儀教育可以側(cè)重社會(huì)交往禮儀、商務(wù)外事禮儀、求職工作禮儀等專業(yè)禮儀，以及與禮儀教育相關(guān)的理論研究。禮儀教育不可急促，學(xué)校應(yīng)在一種常態(tài)化和常規(guī)化的教學(xué)與管理中逐步提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

全社會(huì)共同營(yíng)造禮儀教育風(fēng)尚。推進(jìn)禮儀教育、構(gòu)建禮儀教育系統(tǒng)，離不開(kāi)全社會(huì)的參與和踐行。要在全社會(huì)營(yíng)造講文明樹(shù)新風(fēng)、懂禮貌講禮儀的文明風(fēng)尚和環(huán)境氛圍，通過(guò)禮儀教育提升全社會(huì)的精神境界、思想境界、道德素養(yǎng)。禮儀教育的目的在于基于禮儀規(guī)范知識(shí)基礎(chǔ)上的尊禮、守禮、護(hù)禮、用禮，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。所以，需要注意的是，做好禮儀教育不能強(qiáng)制灌輸，要注意創(chuàng)新方式方法，為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。