小處著眼，尋找學(xué)生自信成長(zhǎng)的有效策略

王 潔

（浙江省溫州市樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)第十六小學(xué)）

莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！钡∫舱f(shuō)：“能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心?！?1世紀(jì)需要的是有能力、有學(xué)識(shí)，更有自信的人才，而從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心也就成為每一名教師的職責(zé)了。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)、增強(qiáng)孩子的自信可以從“小處著眼”。

一、小活動(dòng)點(diǎn)燃自信

小學(xué)階段，學(xué)生除了學(xué)習(xí)，更要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)還要參加各種集體活動(dòng)。這種集體活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，鍛煉能力，培養(yǎng)自信心。以筆者所帶班級(jí)為例，一些小活動(dòng)既能讓學(xué)生掌握知識(shí)，又能讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)自身能力的信心。

（一）寫一本日記

四年級(jí)時(shí)，我在班級(jí)里開(kāi)展了“漂流日記”活動(dòng)。所謂“漂流日記”，是將班級(jí)學(xué)生分成十組，五人一組，小組內(nèi)成員輪流寫日記，其余成員發(fā)表“朋友圈”（日記本中），可以對(duì)同伴的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以交流對(duì)事情的看法等，上面還有“老師有話說(shuō)”一欄。

孩子們都很喜歡這種形式的活動(dòng)，日記不再是交給老師批改，而是在同伴中傳閱。一方面，他們的寫作積極性提高了，更加用心地對(duì)待每一次日記任務(wù)，寫作水平也有所進(jìn)步，對(duì)自己能寫好文章更有信心了。另一方面，孩子寫的日記能得到同伴的回應(yīng)和評(píng)價(jià)，這對(duì)他們也是一種極大的肯定。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們?cè)凇芭笥讶Α卑l(fā)表積極的看法，組內(nèi)成員互相交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣就形成了一種良性循環(huán)，大大增強(qiáng)了孩子們的自信心。

（二）讀一本好書(shū)

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。博覽群書(shū)的孩子，自然會(huì)光彩照人。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)公布班級(jí)共讀書(shū)目，一個(gè)學(xué)期十本必讀書(shū)，其余為選讀書(shū)目。孩子們利用每天午間以及午后托管時(shí)間進(jìn)行閱讀，遨游在書(shū)海里，浸潤(rùn)在書(shū)香中，由內(nèi)而外散發(fā)自信光芒。

五年級(jí)上學(xué)期，語(yǔ)文第三單元是民間故事單元，我便組織孩子們開(kāi)展共讀《中國(guó)民間故事》的活動(dòng)。首先是閱讀民間故事，每天設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們互相交流；其次是進(jìn)行講民間故事比賽，我印象特別深的是一個(gè)平時(shí)說(shuō)話聲音很小的孩子也上臺(tái)講故事了，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻，她就像一個(gè)發(fā)光體；最后，還有“我最喜歡的民間故事”摘抄卡評(píng)比，設(shè)計(jì)、繪畫，孩子們各顯神通，盡情施展才能。

就這樣，在共讀一本書(shū)活動(dòng)中，孩子們不但收獲了知識(shí)，還展示了才能，獲得了自信。

（三）辦一次球賽

北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專家毛志雄教授說(shuō)：“從某種程度上說(shuō)，運(yùn)動(dòng)可能讓人變得更聰明，讓人樂(lè)觀自信?！边€有研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員比一般人更具獨(dú)立性，更客觀，也更自信?？梢?jiàn)，開(kāi)展各類體育活動(dòng)也是增強(qiáng)小學(xué)生自信的一條重要途徑。

也是五年級(jí)上學(xué)期，在學(xué)校體育節(jié)籃球賽失利的情況下，我組織了班級(jí)投籃比賽。全班孩子參加，以大組為單位，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天組織組員訓(xùn)練，并記錄訓(xùn)練情況。大概三個(gè)星期后，投籃比賽正式開(kāi)始。每人連續(xù)投十個(gè)，不管誰(shuí)投中，大家都?xì)g呼雀躍，即使沒(méi)投中，也不氣餒。最后，體育部六位同學(xué)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，評(píng)選出團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，并根據(jù)每名同學(xué)比賽和平時(shí)訓(xùn)練的表現(xiàn)，評(píng)選出個(gè)人投籃高手獎(jiǎng)和積極投籃獎(jiǎng)。大家都興致勃勃，在活動(dòng)中找到了自信。

二、小肯定增強(qiáng)自信

大量的事實(shí)證明：成年人在工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要來(lái)自外界的認(rèn)可和賞識(shí)，這會(huì)使他變得自信，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值。小學(xué)生也一樣，如果教師能及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和收獲，將會(huì)喚醒學(xué)生沉睡于心的自信。

（一）小紅花肯定

小紅花往往能帶給孩子意想不到的激勵(lì)。從一年級(jí)開(kāi)始，班級(jí)里就實(shí)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度，起初是教室墻上一張大大的紅花榜，后來(lái)每個(gè)孩子一本“心愿卡”，剛開(kāi)始實(shí)行積分兌換獎(jiǎng)品，后來(lái)根據(jù)紅花數(shù)量評(píng)選紅花少年。孩子們用實(shí)實(shí)在在的表現(xiàn)獲得紅花獎(jiǎng)勵(lì)，打破了只有成績(jī)好的孩子才有的“特權(quán)”。上課坐得端正、發(fā)言積極，書(shū)寫工整漂亮，打掃衛(wèi)生認(rèn)真，熱心教同學(xué)題目，拾金不昧，按時(shí)完成作業(yè)……捕捉每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)給予肯定。小小的紅花是積極的暗示，也是學(xué)生邁開(kāi)自信步伐的動(dòng)力。

（二）班級(jí)作文報(bào)

班級(jí)作文報(bào)是學(xué)生發(fā)表習(xí)作的芳草地，是展示優(yōu)秀習(xí)作的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生看到自己的文章被印成鉛字，散發(fā)著油墨香氣，展現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，心中的那份自豪感便油然而生。

《葫蘆娃小報(bào)》就是我所在班級(jí)的作文報(bào)，一學(xué)期一期，還有暑假和寒假專輯。每個(gè)孩子將自己這個(gè)學(xué)期最滿意的習(xí)作發(fā)給老師，經(jīng)過(guò)篩選，優(yōu)秀的習(xí)作將登上《葫蘆娃小報(bào)》。一、二年級(jí)時(shí)，孩子們寫得都很簡(jiǎn)短，幾乎每個(gè)孩子的文章都能上報(bào)。隨著篇幅的增長(zhǎng)，擇優(yōu)入取，但入取率也達(dá)到50%以上，盡量讓每一個(gè)孩子都有展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)。

一次次的入選就是一次次的肯定，能更加堅(jiān)定自信，能更加堅(jiān)定做更好的自己的信心。

（三）人人一崗位

自信心不光能在參與活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)，還能在做事的過(guò)程中培養(yǎng)。李家成博士在《讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息》中說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)生活的自我維護(hù)中，而設(shè)立班級(jí)中的各種‘崗位’，不僅有助于班級(jí)生活的自我維護(hù)，而且能夠豐富學(xué)生的社會(huì)角色，在崗位建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。”

我所帶的班級(jí)就人人一個(gè)崗位，崗位不分大小，有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的各科小組長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)班級(jí)不同位置的衛(wèi)生委員，有管理班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的各類保管員等。崗位是學(xué)生自主選擇的，所以他們都能認(rèn)真對(duì)待。每周的班會(huì)課上，我都會(huì)表?yè)P(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生。孩子們對(duì)于自己能在崗位表現(xiàn)中受到表?yè)P(yáng)，十分開(kāi)心，自信心也慢慢樹(shù)立起來(lái)了。

三、小儀式浸潤(rùn)自信

法國(guó)童話《小王子》里說(shuō)：“儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！苯柚靶x式”，孩子的優(yōu)點(diǎn)被放大，這是對(duì)孩子好習(xí)慣的強(qiáng)化引導(dǎo)，這些“儀式感”被放大后，就變成了孩子自信的源泉。

（一）隆重頒獎(jiǎng)式

每個(gè)學(xué)期都會(huì)有各類競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，把握好表彰的儀式，更能讓學(xué)生變得自信。

“批評(píng)要悄悄地，獎(jiǎng)勵(lì)要大張旗鼓地?！睂W(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)表彰，一定是其認(rèn)真努力的結(jié)果，肯定渴望得到老師的認(rèn)同和同學(xué)的贊揚(yáng)。首先，學(xué)生獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如有證書(shū)，一定要當(dāng)眾公開(kāi)頒發(fā)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。其次，頒獎(jiǎng)儀式可以隆重些，比如設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞、胸戴大紅花等。最重要的是，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生獲得的每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生獲得足夠的成就感，從中獲得繼續(xù)前行的信心。

（二）最美照片墻

孩子是需要鼓勵(lì)的，如果把他成功的那一刻記錄下來(lái)，展示出來(lái)，他將獲得源源不斷的自信。

我所帶的班級(jí)教室里有一面照片墻，一根根麻繩上夾著一張張精彩的照片。那是孩子們展露自信笑容，獲得成功的時(shí)刻：有校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠的瞬間，有站在國(guó)旗下講話的風(fēng)采，有公開(kāi)課上認(rèn)真聽(tīng)講的模樣，有仔細(xì)打掃衛(wèi)生的身影……每一張照片都展現(xiàn)了孩子們最美的一面，記錄了孩子自信的模樣。這樣一面照片墻，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒孩子：你是最棒的！孩子們受到莫大的鼓勵(lì)，同時(shí)也能感受到，做好每件小事，是成功的第一步。

（三）釘釘班級(jí)圈

孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要讓同伴看到，更要讓家長(zhǎng)看到，他們更需要家長(zhǎng)的賞識(shí)和評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的賞識(shí)和肯定，能讓孩子對(duì)自己更有信心。

我常常把孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步拍下來(lái)，上傳到釘釘班級(jí)圈里，每一次站在講臺(tái)上拍照都充滿著“儀式感”。美術(shù)課上做的手工、新學(xué)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)卡、漂亮的讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)……每一次發(fā)圈，都記錄了孩子們的成長(zhǎng)。而班級(jí)圈里，家長(zhǎng)們點(diǎn)贊、評(píng)論，使孩子們獲得了更多關(guān)注，那是更多同學(xué)的爸爸媽媽對(duì)自己的肯定，喚起了孩子內(nèi)心對(duì)自己的認(rèn)可，大大增強(qiáng)了其自信心。

其實(shí)，只要教師眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，樂(lè)其樂(lè)而樂(lè)，憂其憂而憂，就一定能有更多的“小方法”增強(qiáng)孩子們的自信心。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)！學(xué)生自信心的培養(yǎng)，正如我們的教育，是一個(gè)需要耐心堅(jiān)持的過(guò)程，它需要我們不斷地觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)，并從中總結(jié)出合適的經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定能讓學(xué)生更加陽(yáng)光自信。