精仿寫，探索寫作的真經要義

劉麗影

任何一種藝術，都講究一定的法則和規(guī)律，都要在繼承的基礎上加以創(chuàng)新。比如，臨帖就是學習書法的必經之路。同樣，古人作文、寫詩也是在模仿。朱熹曾說：“古人作文寫詩，多是模仿前人而作，蓋學之既久，自然純熟。”古代很多詩人會化用前人的好句子，比如王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是仿寫庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”；陸游的“何方化得身千億，一樹梅花一放翁”就是仿寫柳宗元的“若為化作身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”。

可見，仿寫是學習寫作，尤其是起步階段的重要方法。作文仿寫是根據一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現手法等，有目的地進行模仿的一種寫作訓練方法。仿寫訓練應從易到難，可以先從字、詞、句再到篇章的模仿，因此可分為點仿和全仿。

一、點仿。點仿就是片段模仿，主要指仿語言，如仿開頭、仿結尾、仿記敘、仿描寫、仿議論等，側重于仿句。

仿 開 頭

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

——朱自清《春》

[仿寫]盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，稻子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。

仿 結 尾

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

——朱自清《春》

[仿寫]秋天像杰出的畫家，揮舞畫筆，將世界裝點得五彩斑斕。

秋天像慈祥的母親，用滿兜的果實招待大自然的孩子們。

秋天像歷經滄桑的老者，安詳地訴說著那春夏的故事。

仿 描 寫

母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜，當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。

——史鐵生《秋天的懷念》

[仿寫]父親輕輕地走進我的房間，在我的身后靜靜地看著我寫作業(yè)，當他覺得沒什么問題時，又悄悄地走出去，專心地看著他的文件。

不難發(fā)現，仿寫的句子與原作有異曲同工之妙，句式一致，修辭一致，且語句間有邏輯性。比如，《安塞腰鼓》中有一組排比：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”有一位同學在寫彈鋼琴的文章時，就仿寫成：“流水一樣，是鼓動的音符；清風一樣，是耳畔的語音；夜鶯一樣，是清脆的調子；繁花一樣，是變幻的節(jié)奏；漣漪一樣，是段段的旋律?！笨梢园l(fā)現，仿段句式整齊、描寫細膩，把鋼琴的音律通過這一組排比句整齊而略有變化地寫了出來。

二、全仿。全仿是從整體上模仿范文的方式，如：仿結構、仿題材、仿立意、仿寫作手法、仿語言風格、仿文體等。

仿 結 構

1.事件發(fā)展的邏輯順序（事件的起因、經過、結果），如《散步》：起因（一家人田野散步）——出現矛盾（走大路還是走小路）——解決矛盾（“我”決定走大路，母親改變主意）——結局（“我”和妻子分別背著祖孫倆走小路）。具體到仿寫文中又可分成“遭遇困難——挑戰(zhàn)困難——戰(zhàn)勝困難”三部分。

2.多重畫面組合，如《春》：春草圖——春花圖——春風圖——春雨圖。

3.“五筆”構思法，如《背影》：文章第一段“輕點一筆”，寫不能忘記父親的背影；第二段“解說一筆”，敘寫當時的艱難家境；接著“簡敘一筆”，寫父親送“我”到南京；第六段“詳寫一筆”，寫父親過鐵道為“我”買來橘子；最后一段“議論抒情”，深刻地表達了“我”對父親的思念。

4.由物到理，如《紫藤蘿瀑布》：燦爛瀑布令“我”停住——流去悲傷帶來寧靜——十年變遷花開依舊——跨越不幸生命長流。

仿寫作手法

《紫藤蘿瀑布》一文采用托物言志的寫作手法。文章由花及人，再生成感悟，且這個感悟由景物的特點而來，也就是說要表達的情志和景物是有關聯的。此外，由繪景到寫人巧妙運用過渡句銜接，“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”。經此分析，可以這樣仿寫：

一覺醒來，滿樹的櫻花已在不知不覺中蓬勃盛開，一樹一樹的粉白連成一片。那輕，那柔，那娉婷，像嬌羞的少女，在春風里淺笑頻頻。有喜鵲歡唱著在樹枝間穿來穿去，翅膀掠過的地方，粉色的花瓣便紛紛揚揚，好似在和喜鵲真誠地溝通。

我不由得佇立凝望，覺得這櫻花不僅開在春天里，更是開在我心里。

沒錯，櫻花是女子的笑顏，它用最真摯的美與最粉潤的心與世人對話，每一絲花瓣里的笑意，都在告訴我們人與人之間要多一分真誠與和善。

仿語言風格

語言風格也是可以模仿的，多接觸、多解讀、多領悟、多模仿語言大師的語言風格，增強自身的語言韻味，久而久之我們的語言便能自成風格，創(chuàng)新能力也會在潛移默化中培養(yǎng)出來。比如，冰心的語言是清新典雅又飽含情意的，示例如下：

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面，梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜 。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

…………

我心中深深地受了感動——

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

——冰心《荷葉·母親》

溫柔的抒情、委婉的敘述展示了冰心散文的獨特格調。

在平時的閱讀中，相信大家可以感受得到，不同的作家，其語言風格是不同的。我們要多閱讀，并有意識地去模仿，逐漸地，我們的語言也會有他們的味道。

仿寫是模仿著寫作，但我們的寫作訓練中絕不能只有仿寫。同學們在仿寫時需要注意以下幾點：

仿寫主要仿例文的結構、方法和語言，絕不能照抄內容，也不能改頭換面。題材要自己重新選擇，不然文章就失去了個性。仿寫前要認真研讀例文，仿寫的前提是能夠品味到例文的精髓和真味，敏銳地發(fā)現優(yōu)秀作品在寫作上可供學習借鑒之處。學習仿寫還應由淺入深、循序漸進。我們仿寫的文章范圍很廣，所學習的每一篇課文都是很好的范例。課堂上學到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就依葫蘆畫瓢練一練，學習寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、一個細節(jié)，這是模仿的初級階段；然后開始嘗試模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構思、立意等，這是模仿的中級階段；若迷上了哪位作家或受到了哪位作家行文風格的影響，字字句句都帶著那種獨特的味道，這就是模仿的高級階段了。走過仿寫的這幾步，我們最終會養(yǎng)成自己的寫作能力，形成自己的寫作風格。

在仿寫中，你會逐漸看到自己的成長和成熟，在追尋名家、模仿經典的路上，你的寫作將日臻完善。而你讀過的千千萬萬的作品將化作一股似曾相識的、恒久的氣韻，洋溢在你的文字中間，使人久久沉醉。