孫樹峰

俗話說：“方法巧，困難少。”孫老師提前已做安排，這節(jié)課以《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文為例，探討如何高效閱讀。

孫老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)題。大屏幕出示：

1.查閱資料，了解常用的閱讀方法有哪些？

2.舉例談一談你是怎樣對一段或幾段文字進(jìn)行閱讀的。

掌握多種方法

孫老師：同學(xué)們，你知道哪些常用的閱讀方法？

明宇：常用的閱讀方法有略讀、精讀、瀏覽、速讀。查閱資料后了解到還有泛讀、尋讀、跳讀等方法。

孫老師：你知道的閱讀方法真不少。那你能說說自己對泛讀、尋讀、跳讀的理解嗎？

軒軒：從字面理解，我覺得泛讀就是廣泛地閱讀。

孫老師：說得不錯，“泛讀”就是廣泛閱讀大量不同領(lǐng)域的書籍，要求讀得快，理解書中主要內(nèi)容即可。與略讀、瀏覽、速讀有相似之處，都是快速閱讀。

宇豪：老師，我認(rèn)為跳讀就是跳躍式的讀，不是一段一段地連續(xù)讀。

明宇：我在讀書或查找資料時，常用到尋讀，就是從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)信息，而對其他無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。它與跳讀相似，都是快速找到所需信息的過程。

孫老師：你不但認(rèn)真查找資料，還深刻體會到不同閱讀方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

金銘：老師，略讀、瀏覽、速讀都是快速地粗略地閱讀，目的是了解大意。而精讀是用最細(xì)致的方法閱讀，旨在理解文章的精華部分。在我們精讀之前，一般要用到略讀、瀏覽、跳讀、尋讀等方法，找到與問題有關(guān)系的重點(diǎn)句、段，進(jìn)行分析。

孫老師：體會得很深刻嘛。除此之外，“提取關(guān)鍵信息法”“對比篩選法”“概括段意法”等都是很好的閱讀方法。同學(xué)們，下面讓我們走進(jìn)課文，說一說運(yùn)用什么方法，能更好地達(dá)到閱讀目的。

學(xué)習(xí)旁批閱讀

馨馨：老師，課文《宇宙生命之謎》在段落旁邊做了批注，向我們展示了一種很好的閱讀方法——邊閱讀，邊把體會寫在空白處。

孫老師：這是操作性很強(qiáng)的一種閱讀方法。我們閱讀文章時，一般通過瀏覽、略讀等方法粗略了解文章內(nèi)容，運(yùn)用尋讀、跳讀等方法抓住重點(diǎn)，理解句段。同學(xué)們，大家可以運(yùn)用這種方法找到課文中某個星球上可能存在生命的段落，重點(diǎn)理解。

青青：瀏覽全文后，我發(fā)現(xiàn)第五自然段寫了火星是唯一可能存在生命的星球，進(jìn)行了精讀，把體會用旁批標(biāo)注：

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。（中心句?！拔ㄒ弧笔仟?dú)一無二的意思，說明火星是可供生命存在的唯一希望。此處有“唯一”了，“可能”可否刪去？不能刪去，“可能”說明了不確定性，體現(xiàn)了說明文的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。）

火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。（作者采用了列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子的說明方法，說明火星是唯一可能存在生命的星球。多種說明方法的綜合運(yùn)用，使說明的事物更具有科學(xué)性。）

孫老師：學(xué)以致用，真棒！請同學(xué)們繼續(xù)交流閱讀體會！

用好閱讀提示

曉涵：老師，我發(fā)現(xiàn)《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》的文前都有閱讀提示，可以幫助我們閱讀課文喲。

孫老師：有了新思路？

冬冬：《宇宙生命之謎》的閱讀提示是：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？針對這個問題，我運(yùn)用瀏覽、尋讀、跳讀的閱讀方法，找到了重點(diǎn)段3～5自然段，發(fā)現(xiàn)第3自然段用分條列舉的方法講清生命存在的條件；第4自然段逐一分析太陽系除地球和火星以外其他行星不可能存在生命；第5自然段具體講述火星為什么是唯一可能存在生命的星球。同時我還運(yùn)用查找資料法知道了很多課文中沒有講到的知識。

孫老師：多種閱讀方法靈活運(yùn)用，能幫助我們更快達(dá)成閱讀目標(biāo)。

志明：孫老師，我以《竹節(jié)人》的閱讀提示“教別人玩這種玩具”為例，說說我的體會。

佳怡：孫老師，我運(yùn)用瀏覽、提取關(guān)鍵信息、對比篩選法閱讀課文《故宮博物院》，很快抓住重點(diǎn)：三大殿。其中，作者不惜筆墨詳寫了太和殿，從外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造、所處位置和作用幾方面逐一介紹。略寫中和殿和保和殿。

藝涵：真是不怕文字長，就怕閱讀方法不恰當(dāng)。

孫老師：這就是老師經(jīng)常說的那句話，選擇……

同學(xué)們：選擇比努力更重要。

孫老師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每一篇文章都需要靈活運(yùn)用多種閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)對文本的有效解讀，從而提升閱讀能力。