劉海龍

窗外電閃雷鳴，暴雨如注。

“劉老師，快看！”陳炫宇指著前排的窗戶大聲叫道。

順著他的聲音，大家紛紛扭頭朝窗戶望去——原來是一只鳥被暴風(fēng)雨甩到玻璃上后，又重重地摔在了窗臺上。

劉老師沉思了一下，猛地打開窗。雨太大了，借著風(fēng)勢猛灌進來，劉老師順勢捧起了那只可憐的小鳥。教室里立刻一陣歡呼。

沙龍現(xiàn)場1 金句開頭亮主題

劉老師面帶微笑，說：“我答應(yīng)救助小鳥的事已經(jīng)做到了，你們答應(yīng)我的作文呢？”

陳炫宇面帶得意地說：“寫完了，我用您教過的‘金句開頭方法，選擇太奶奶說過的話作為開篇。”

劉老師點點頭說：“好，我們來聽聽陳炫宇的作文?！?/p>

萬物有靈

太奶奶經(jīng)常跟我講：“眾生皆平等，萬物皆有靈，善待之則能天下安心！”年幼的我雖然懵懂，但卻深深地記住了這句話。

上午，劉老師正在激情四射地講課。突然，“哐當(dāng)”一聲，把大家嚇了一跳。

大家紛紛扭頭朝窗戶望去——原來是一只鳥被風(fēng)吹得摔在了窗臺上。

劉老師冒著風(fēng)雨打開了窗，把小鳥救了回來，包在一條白毛巾里。小鳥似乎也明白大家是在救助它，全程都很配合。

我從書包里摸出早上吃剩的面包，掰下幾小塊遞給老師。還有同學(xué)把水倒在瓶蓋上，放在了小鳥身邊。

吃飽喝足的它從剛開始渾身警惕的狀態(tài)中徹底放松下來，竟然趴在毛巾上睡著了。

轉(zhuǎn)眼間到了放學(xué)的時候。暴風(fēng)雨停歇了，烏云也被陽光驅(qū)趕得無影無蹤。

劉老師輕聲對我們說：“該送它回家了！”

“劉老師，再留它一會兒吧！”葉心婳不舍地說道。

這時，我又想起了太奶奶的話：“眾生皆平等，萬物皆有靈，善待之則能天下安心……”

葉心婳帶頭鼓掌，說：“看來要多積累點名人名言了?！?/p>

劉老師提醒道：“未必得是名人名言，只要是有思想、有深度的句子，都可以稱為金句?！闭f完又補充道，“開篇用金句點題，結(jié)尾用金句扣題，結(jié)構(gòu)上很完整?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2 環(huán)境渲染托氣氛

葉心婳看了看自己的作文本，發(fā)現(xiàn)開頭用了環(huán)境描寫，結(jié)尾沒有做到呼應(yīng)，就又補了一句。這時劉老師說：“心婳，讀一讀你的作文吧。我剛才看你似乎用的是‘環(huán)境渲染做開篇，這種方法值得大家借鑒?！?/p>

一只小鳥

上午十點左右，忽然狂風(fēng)大作，暴雨傾盆而下。雨點打在玻璃上，就像石子砸在地面上，“咔噠咔噠”，玻璃好像要碎裂一般，讓人惶恐不安。

忽然，陳炫宇尖叫著說：“你們快看，一只小鳥！”

那是一只可憐的小八哥。我懇求道：“老師，救救它吧！”

劉老師沒說話，揮揮手，讓大家坐下，說：“我答應(yīng)你們，不過你們也要答應(yīng)我一件事。”

劉老師很快就把小鳥抱進來了。九月幫著老師把小鳥身上的羽毛擦干凈，還拿出一條白手帕包裹住小鳥。過了一會兒，小鳥睜開黑豆大小的眼睛，怯怯地叫喚著，聲音里透著稚嫩。

過了一會兒，雨停了。劉老師對我們說：“同學(xué)們，讓小鳥回到大自然吧！”

大家看著劉老師把小鳥抱到懷中，慢慢地走向陽臺。小鳥叫著，不時回頭看看我們。劉老師輕聲道：“小可愛，快回家吧。”小鳥好像聽懂了似的，最后看了一眼大家，飛走了。

此刻，窗外一片明媚。

劉老師點頭稱贊：“用環(huán)境描寫開頭能夠烘托氣氛，襯托人物的心情，交代故事發(fā)生的背景。像葉心婳這樣，直接描寫當(dāng)時的天氣，就是在交代故事發(fā)生的背景?！?/p>

沙龍現(xiàn)場3 情節(jié)切入訴故事

“除了‘金句開篇‘環(huán)境渲染，還可以運用‘情節(jié)切入的方法，直接切入故事，沒有開篇勝似開篇?！眲⒗蠋熀芸鋸埖刈隽艘粋€切入的動作，“有同學(xué)選擇這種方法嗎？”

“我就是這樣寫的！”周佩欣興奮地說。

與一只小鳥的短暫緣分

“?。　币宦暰揄懞?，離窗戶最近的趙芳芳突然大叫起來。

“怎么了？怎么了？”坐在趙芳芳旁邊的李僑關(guān)切地問。

“瞧，一只鳥剛剛撞在玻璃上了?！睕]等趙芳芳說話，陳炫宇就湊過來，指著窗外說。

劉老師也發(fā)現(xiàn)了這只鳥，把它捧進了教室。

“這是一只撞暈了的八哥?！眲⒗蠋煱押诎烁绶诺街v桌上，又抽出幾張紙巾，輕輕地擦去八哥身上的水珠。我們的目光追逐著老師的手，心也跟隨著八哥的胸口起伏。

九月拿出一條小毛巾，緩緩地將八哥從頭擦到腳。八哥的羽毛肉眼可見地干了起來，但它仍然虛弱地喘息著。

李僑把空調(diào)開到制暖，一會兒就熱了起來。平時很怕熱的同學(xué)們此刻沒有任何異議?，F(xiàn)在的八哥裹在毛巾里，如同飯團一樣，胖乎乎，嚴(yán)實實。

不知不覺中，天晴了。

劉老師走到窗前，雙手打開，溫柔地說道：“去吧！”八哥扇動幾下翅膀，向天空飛去，越飛越遠，直至變成一個黑點消失在遠處。

“它會記得我們嗎？”

“會的，一定會?！?/p>

林筱希開口了：“這篇作文的開頭也太簡單了吧！”

有同學(xué)表達同樣的看法：“對啊，好像沒有開頭一樣。”

劉老師語重心長地說：“開篇和結(jié)尾沒有簡單與復(fù)雜之別，只要恰當(dāng)就是最好的。金句開篇，能夠直接點題，讓人對作者的寫作用意一目了然；環(huán)境渲染，能夠營造氛圍，畫面感更強；而直接用故事情節(jié)切入，開篇、結(jié)尾與正文渾然一體，將故事娓娓道來。很多作家都很喜歡用這種方法呢。而且，從什么地方切入，從何處切出，都是學(xué)問……”

大家心悅誠服，朝周佩欣豎起了大拇指。