板塊作者：何英杰，高雪香，劉佳俊，趙之昆

在城市行政、土地資本、公共需求之間，誰來決定我們的下一代在怎樣的校園里接受教育？當(dāng)校園的密度增加，學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，傳統(tǒng)的教育空間已不能滿足當(dāng)代教學(xué)發(fā)展時(shí)，“百校煥新”通過多元手段實(shí)現(xiàn)“空間育人”。在本單元的65 個(gè)案例展示了“百校煥新”行動(dòng)的宗旨、模式和重要節(jié)點(diǎn)，總結(jié)了“百校煥新”的公共設(shè)計(jì)管理新方法以及“百校煥新”建筑師設(shè)計(jì)集群在建造、聯(lián)合組織上的經(jīng)驗(yàn)。

“百校煥新”最大的特點(diǎn)——兼具“校園”與“改造”這兩類項(xiàng)目的難點(diǎn)，暑期短暫的施工周期、建筑規(guī)范的嚴(yán)格要求、原有建筑的現(xiàn)實(shí)空間和結(jié)構(gòu)情況、校園周邊的社區(qū)、交通與公共空間的關(guān)系處理?！鞍傩ㄐ隆钡慕ㄖ焸冡槍?duì)既有學(xué)校各種集體聚居單元的空間形式樣本，輔以精準(zhǔn)解難的專業(yè)技藝，整理和釋放公共空間，為設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了可能性，這也恰恰證明了達(dá)成共識(shí)的設(shè)計(jì)是一種價(jià)值方向，也是實(shí)現(xiàn)理想的力量。

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珠光小學(xué)深圳市都市實(shí)踐設(shè)計(jì)有限公司

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