吳春霞 祝中清

【選點(diǎn)說明】

本課出自統(tǒng)編教材必修上冊第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”，此單元屬于“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評價文化現(xiàn)象，積極參與中國特色社會主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信?！北菊n為此單元第二個學(xué)習(xí)活動“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查”中的寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇不同的主題，如人際關(guān)系、道德風(fēng)尚、文物古跡的保護(hù)、文化生活的方式等，以小組為單位，通過訪談、考察等方式了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)并撰寫調(diào)查報告。

【核心知識】

一、什么是調(diào)查？

調(diào)查，是人們對事物進(jìn)行感性認(rèn)識的方法，它要求人們深入現(xiàn)場進(jìn)行考察，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、訪談和問卷等方法獲取事物的相關(guān)信息。

二、常用的調(diào)查方法有哪些？

1.查閱資料

通過查閱報刊、網(wǎng)絡(luò)資料等，了解與調(diào)查主題相關(guān)的情況。

2.問卷調(diào)查

依托于“問卷”的形式來實(shí)施調(diào)查的研究方法。既可以是紙質(zhì)形式，也可以是電子版形式；既可以是直接面對面調(diào)查的，也可以是間接非當(dāng)場調(diào)查的。其重點(diǎn)在于編制標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，即把所要調(diào)查的問題進(jìn)行一系列的科學(xué)處理，從而再進(jìn)行回收統(tǒng)計(jì)與分析的研究方法。

問卷結(jié)構(gòu)大體分為題目、前言、正文、感謝語四個部分。

題目：題目是調(diào)查問卷的眼睛，一般要用一句簡明扼要的話來概括調(diào)查問卷的基本內(nèi)容。常用形式為“關(guān)于……的調(diào)查”，要求語言簡潔、清晰。

前言：說明調(diào)查者的身份與聯(lián)系方式，向被調(diào)查者說明調(diào)查的意義和目的，說明保密措施，特別是關(guān)于匿名的保證，對被調(diào)查者的幫助與支持表示感謝，并請求被調(diào)查者合作。要求語言簡明、得體。

正文：包括問題和答案兩個部分。問題指向調(diào)查目的，表述清晰無歧義，避免雙重問題、引導(dǎo)性和隱喻性問題、敏感性問題、含糊不清或抽象籠統(tǒng)的問題以及語病問題等。一般是普通問題在前，特定問題在后；簡單問題在前，復(fù)雜問題在后；封閉式問題在前，開放式問題在后。答案要包括各種可能的情況，每個選項(xiàng)之間不能重疊包含，表述要溫和得體。

結(jié)束語：用一段簡短的話對被調(diào)查者的合作再次表示感謝。

3.人物訪談

訪談法是指調(diào)查者事先根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計(jì)調(diào)查問題，同受訪者接觸，以口頭形式向受訪者提出問題，通過受訪者的答復(fù)收集資料的研究方法。

4.實(shí)地考察

實(shí)地考察法是到指定的地方去做研究，為明白一個事物的真相、勢態(tài)發(fā)展流程，而去實(shí)地進(jìn)行直觀的，局部進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。要隨時對自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，努力把握住考察對象的特點(diǎn)。

三、什么是調(diào)查報告？調(diào)查報告有何特點(diǎn)？一般由哪些內(nèi)容組成？

定義：調(diào)查報告是通過對典型的問題、情況、事件的深入調(diào)查，將收集到的材料加以分析、綜合、系統(tǒng)整理，從而揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報告。

1.特點(diǎn)

（1）寫實(shí)性：用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。

（2）針對性：針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開。

（3）邏輯性：探明發(fā)展的原因，預(yù)測變化趨勢，邏輯嚴(yán)密，揭示本質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)

參看教材第74頁“附三：調(diào)查報告結(jié)構(gòu)表”。

【寫作指導(dǎo)】

一、做足寫作準(zhǔn)備

沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。要想寫出優(yōu)秀的調(diào)查報告，必須深入調(diào)查，做足寫作準(zhǔn)備。

1.選擇調(diào)查主題

地方文化可以反映在各個方面。例如某地代表性建筑、街道，甚至一草一木、一人一物，都可以是家鄉(xiāng)文化的反映。調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀，教材第73頁的題目可供參考：

（1）家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承情況調(diào)查

（2）家鄉(xiāng)群眾性業(yè)余文化活動調(diào)查

（3）家鄉(xiāng)圖書室藏書與借閱情況調(diào)查

（4）家鄉(xiāng)商家招牌體現(xiàn)的商業(yè)文化調(diào)查

（5）家鄉(xiāng)文化習(xí)俗、生活方式的變化調(diào)查

除教材提供的選題外，還有更多的主題值得關(guān)注，比如：

（1）家鄉(xiāng)鄰里關(guān)系親疏變化情況調(diào)查

（2）家鄉(xiāng)消費(fèi)能力變化調(diào)查

（3）家鄉(xiāng)特色飲食文化傳承情況調(diào)查

（4）家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝傳承情況調(diào)查

（5）家鄉(xiāng)文物、古跡保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查

（6）家鄉(xiāng)休閑娛樂活動項(xiàng)目變化情況調(diào)查

……

我們可以根據(jù)自己的興趣和家鄉(xiāng)文化生活的特點(diǎn)選擇主題，也可以自己根據(jù)實(shí)際情況確定主題。

2.確定調(diào)查方法

根據(jù)自己選擇的調(diào)查主題，確定靈活有效的調(diào)查方法。比如，問卷調(diào)查、個別訪問、實(shí)地考察等。

3.制定調(diào)查方案

包括調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、訪談提綱的擬寫、實(shí)地考察記錄表的設(shè)計(jì)等。

（1）問卷調(diào)查設(shè)計(jì)示例：三袁文化了解程度問卷調(diào)查（略）

（2）訪談記錄提綱示例。（訪談主題：三袁文化的研究保護(hù)傳承）

（3）實(shí)地考察記錄表設(shè)計(jì)示例。

如考察三袁家規(guī)家風(fēng)展示館，除仔細(xì)參觀，了解館內(nèi)陳設(shè)與收藏，增進(jìn)對三袁文化的認(rèn)知外，還可從以下幾個維度作好觀察與記錄，以便了解群眾對三袁文化的關(guān)注與重視程度。

4.分工展開調(diào)查

（1）合理分工：6至8人為一小組，根據(jù)成員的特長或優(yōu)勢，分配任務(wù)。

（2）有效調(diào)查：調(diào)查前要規(guī)劃調(diào)查路線，確定調(diào)查重點(diǎn)。調(diào)查時要認(rèn)真觀察、做好記錄，盡可能詳盡地留下第一手材料。要注意準(zhǔn)確記錄信息的來源。

5.搜集整理數(shù)據(jù)

對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，使之明確化、條理化，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘分析，形成對家鄉(xiāng)某種文化生活現(xiàn)象的認(rèn)識?？刹捎脠D表的形式加以呈現(xiàn)，使之一目了然。

二、學(xué)寫調(diào)查報告

1.明確結(jié)構(gòu)

參看教材第74頁“附三：調(diào)查報告結(jié)構(gòu)表”

提示：調(diào)查報告一般包括以上內(nèi)容，撰寫時也可作一些調(diào)整。

2.分步練寫

（1）標(biāo)題

標(biāo)題能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。撰寫報告時，題目必須醒目、觀點(diǎn)鮮明、生活活潑，使讀者見題明義。

①從形式上來看，標(biāo)題可以分為單行標(biāo)題和雙行（正副）標(biāo)題兩種。

單行標(biāo)題直接寫明調(diào)查報告的主題，即由“調(diào)查對象+調(diào)查內(nèi)容+文種”組成。

參考示例：《家鄉(xiāng)群眾性業(yè)余文化活動調(diào)查報告》

雙行標(biāo)題用正標(biāo)題概括調(diào)查報告的主要內(nèi)容，用副標(biāo)題補(bǔ)充說明調(diào)查的范圍和對象。

參考示例：《這些商家招牌體現(xiàn)了哪些商業(yè)文化——對公安縣100家商家招牌的調(diào)查》

②從內(nèi)容上來看，標(biāo)題可以有多種寫法。

一種是用調(diào)查對象和主要問題作標(biāo)題。

參考示例：《家鄉(xiāng)文化習(xí)俗、生活方式的變化調(diào)查》

一種是用判斷或評價作標(biāo)題。

參考示例：《公安三袁文化傳承式微》

還有一種是用提問作標(biāo)題。

參考示例：《他們?yōu)槭裁床辉夔娗橛陂喿x》

（2）前言

前言又稱為導(dǎo)言或緒論。前言向讀者揭示報告的主旨、目的和總綱，起到使讀者了解全文的作用。

一般來說，前言有幾種寫法。

①直述式。直述式前言開門見山，平鋪直敘，直接把調(diào)查的目的、內(nèi)容、對象、范圍等一一寫出。

②懸念式。懸念式前言先描述某種社會現(xiàn)象和社會問題，然后對這種社會現(xiàn)象和問題產(chǎn)生的原因、影響等提出疑問，最后介紹調(diào)查的基本情況。

③結(jié)論式。結(jié)論式前言在描述、提出問題的同時，直接顯示結(jié)論。

參考示例：在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，青年一代受到世界綜合文化的影響，在思想與興趣等方面出現(xiàn)“西化”現(xiàn)象，對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)有所淡化。為此，春節(jié)期間，我通過問卷調(diào)查、電話采訪、實(shí)地考察等形式，對家鄉(xiāng)農(nóng)村的春節(jié)文化習(xí)俗進(jìn)行了初步調(diào)查。

（3）主體

調(diào)查報告的主體也叫正文，是調(diào)查報告的展開部分。這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查材料形成的認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。一篇質(zhì)量較高的調(diào)查報告需要有深刻的主題、豐富的材料和完美的結(jié)構(gòu)。一般來講，主體部分的結(jié)構(gòu)安排必須根據(jù)調(diào)查報告的內(nèi)容來確定。根據(jù)組織材料表達(dá)方式的不同，主體部分的結(jié)構(gòu)可以分為三種類型。

①縱向結(jié)構(gòu)式?？v向結(jié)構(gòu)式是按照事件發(fā)展過程的先后次序或調(diào)查過程的先后順序組織材料。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是條理清楚、脈絡(luò)清晰。

②橫向結(jié)構(gòu)式。橫向結(jié)構(gòu)式是把調(diào)查材料分成幾個部分來寫，每一部分從不同的方面圍繞中心敘述說明。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是論述集中、說理透徹、觀點(diǎn)鮮明、說服力強(qiáng)。

③縱橫結(jié)合式?？v橫結(jié)合式是將縱向結(jié)構(gòu)式和橫向結(jié)構(gòu)式結(jié)合起來，兼有二者的特點(diǎn)，這種方式通常用于大型的或反映比較復(fù)雜的社會問題的調(diào)查報告寫作。

思考：以下幾種情況的調(diào)查報告，適于哪一種類型？

①對家鄉(xiāng)的人居環(huán)境的調(diào)查

②對家鄉(xiāng)圖書室借閱情況的調(diào)查

③對家鄉(xiāng)文化習(xí)俗、生活方式的變化調(diào)查

參考示例：

對家鄉(xiāng)的人居環(huán)境的調(diào)查，可以按照縱向結(jié)構(gòu)式來安排，以時間為序，從祖輩、父輩到我輩的人居環(huán)境入手，呈現(xiàn)一個變化過程。

對家鄉(xiāng)圖書室借閱情況的調(diào)查，可以按照橫向結(jié)構(gòu)式來安排，其主體部分可從民眾個體因素、家庭影響因素、社會環(huán)境因素、政府投入因素等多個方面來反映借閱情況之根源。

對家鄉(xiāng)文化習(xí)俗、生活方式的變化調(diào)查，可以按照縱橫結(jié)合式來安排，以時間先后順序縱向展開，同時又在各個階段，從多個方面橫向表現(xiàn)家鄉(xiāng)文化習(xí)俗、生活方式的變化。

（4）結(jié)尾

結(jié)尾又稱結(jié)語，是調(diào)查報告的結(jié)束部分。結(jié)尾部分的中心內(nèi)容是小結(jié)調(diào)查的過程和主要結(jié)果，陳述調(diào)查研究的結(jié)論。有的調(diào)查報告還可以在結(jié)尾部分闡明所調(diào)查現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、影響，并提出解決的辦法或建議等。

結(jié)尾部分在寫作上的具體要求是：語言要精練，陳述要明確，可以簡明扼要地列出幾點(diǎn)，清晰地表明調(diào)查研究的主要結(jié)果及自己的觀點(diǎn)。

參考示例：

方言是我國民間文化的重要財(cái)富之一，其中所傳承的民俗傳統(tǒng)與精神，如實(shí)地表現(xiàn)了長久以來各地區(qū)的地域特色、歷史演變、人文風(fēng)貌。家鄉(xiāng)就是根所在的地方，即使離開，那一口鄉(xiāng)音也不會改變。那音調(diào)，應(yīng)永遠(yuǎn)被傳承。所以，普通話與方言可以兼容并包，共同發(fā)展，相輔相成。我們要堅(jiān)持普通話的的主導(dǎo)地位，但也不能失去方言的人文情懷。讓我們共同保護(hù)家鄉(xiāng)文化，為家鄉(xiāng)文化助力。

（5）參考文獻(xiàn)

在調(diào)查報告的結(jié)尾中，通常要列出與調(diào)查報告相關(guān)的參考文獻(xiàn)（參考文獻(xiàn)格式略）。

三、完善修改報告

撰寫好報告之后一定要反復(fù)推敲報告內(nèi)容和言辭，反復(fù)進(jìn)行修改。

【寫作訓(xùn)練】

[情境任務(wù)]

在我們的家鄉(xiāng)公安，一直流傳著“一母三進(jìn)士，南北兩天官”的贊譽(yù)。公安三袁文化彪炳史冊，是我們家鄉(xiāng)的亮麗品牌。身為公安人的我們，理應(yīng)了解、保護(hù)與傳承三袁文化，讓家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根我們心靈深處，綻放出更加璀璨奪目的光彩。請你就三袁文化的研究、保護(hù)、傳承這一主題，和與你興趣相投的三五個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，通過查閱資料、問卷調(diào)查、人物訪談、實(shí)地考察等形式對這個主題進(jìn)行深入的研討，并撰寫一篇調(diào)查報告。

調(diào)查報告要求格式正確，內(nèi)容翔實(shí)，不少于800字。

[寫作提示]

本題要求學(xué)生對公安三袁文化的研究、保護(hù)、傳承這一主題展開深入調(diào)查研討后，撰寫一份調(diào)查報告。學(xué)生必須通過查閱資料、問卷調(diào)查、人物訪談、實(shí)地考察等形式，搜集、統(tǒng)計(jì)、整理調(diào)查中所獲取的資料、數(shù)據(jù)，對材料加以區(qū)分、梳理，進(jìn)行具體、全面的分析，從復(fù)雜紛亂的材料中發(fā)現(xiàn)問題、把握規(guī)律，并用最簡潔直觀的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)狀況和規(guī)律，形成書面報告。

首先，學(xué)生需明確調(diào)查的范圍和主題。公安三袁文化有廣義和狹義之分。廣義的公安三袁文化，指公安縣境內(nèi)的所有文化現(xiàn)象，如公安的三袁文化、民居文化、飲食文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情、宗教信仰等。狹義的三袁文化特指與公安三袁密切相關(guān)的文化，包括三袁人物、三袁故事、三袁家訓(xùn)家風(fēng)、三袁代表性詩文、三袁文學(xué)的影響、三袁紀(jì)念碑和紀(jì)念場館、三袁文化的保護(hù)與傳承、三袁文化與公安的發(fā)展等內(nèi)容。題目中“一母三進(jìn)士，南北兩天官”的提示，很明顯將“公安三袁文化”限定于狹義的范圍。學(xué)生只需調(diào)查了解與“公安三袁”（袁氏三兄弟）相關(guān)的文化的研究、保護(hù)、傳承現(xiàn)狀。

其次，學(xué)生需確定專題調(diào)查的具體內(nèi)容，并根據(jù)調(diào)查內(nèi)容選擇合適的調(diào)查方法，制定調(diào)查方案，展開深入調(diào)查，掌握相應(yīng)數(shù)據(jù)。如通過查閱報刊、網(wǎng)絡(luò)資料、文獻(xiàn)典籍等，了解三袁文學(xué)成就，豐富有關(guān)三袁文化的認(rèn)知；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解家鄉(xiāng)人

對三袁文化的了解程度，以及對保護(hù)、傳承三袁文化的態(tài)度；編制訪談提綱，進(jìn)行人物訪談，了解專業(yè)人員對三袁文化的研究情況以及他們所了解到的三袁文化保護(hù)、傳承現(xiàn)狀，聽取他們對研究、保護(hù)、傳承三袁文化的相關(guān)建議，作好訪談記錄；開展實(shí)地考察，選擇一兩處公安縣境內(nèi)一些與三袁相關(guān)的文化景點(diǎn)，如三袁文化廣場、三袁家規(guī)家風(fēng)展示館、三袁文化石刻等，仔細(xì)觀察，作好記錄，了解群眾對三袁文化的關(guān)注與重視程度，等等。

然后，歸類整理調(diào)查過程中搜集到的資料，去粗取精，清晰、有邏輯地呈現(xiàn)調(diào)查研究結(jié)果——三袁文化的研究、保護(hù)、傳承現(xiàn)狀，分析問題的本質(zhì)、問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的設(shè)想或方案。

最后，按照調(diào)查報告的相應(yīng)格式，擬寫標(biāo)題，逐步完成前言、正文、結(jié)語等內(nèi)容，撰寫一篇完整的調(diào)查報告。

[素材積累]（略）

[本文系湖北省荊州市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于‘三袁文化的‘家鄉(xiāng)文化生活大單元整體設(shè)計(jì)實(shí)踐”（課題編號ZD2022003）的階段性研究成果]

[作者通聯(lián)：吳春霞，湖北公安縣車胤中學(xué)；祝中清，湖北公安縣第一中學(xué)]