辨植物種類，賞校園美景

◎湖南省株洲市第二中學初中部 徐兵建 劉玲芝

校園里處處是風景。綴滿枝頭的紫荊花，色彩繽紛的山茶花，紅似火、紫似霞的紅花檵木，道路旁郁郁蔥蔥的樟樹，巴掌似的八角金盤，……將學校裝扮得分外美麗。同學們漫步校園，好不愜意！

當駐足欣賞花草樹木的時候，大家是否知道它們的名字呢？為了滿足同學們辨識植物的需求，延續(xù)和傳承優(yōu)秀學科活動，3月底，株洲市二中初中部舉辦了第四屆校園植物識別大賽。

圖1 春日校園美景

給植物制作銘牌

組織植物識別大賽，首先要給校園里的植物掛牌，讓同學們認識它們。

生物組所有的老師分成六組，利用所學的專業(yè)知識，并結(jié)合植物識別軟件和《常見植物識別手冊》，對校園內(nèi)的植物進行了一次全面的調(diào)查，規(guī)劃并統(tǒng)計校園內(nèi)不同區(qū)域、不同植物所需的銘牌數(shù)量，然后查閱相關資料，編輯植物銘牌內(nèi)容。為了確保銘牌內(nèi)容的準確性，老師們還多次向植物分類學專家請教。

圖2 植物銘牌

圖3 生物老師給校園內(nèi)的植物掛牌

老師們將精編的植物銘牌信息發(fā)給廣告公司，由廣告公司設計、制作，讓每種植物都有了自己的“身份證”。

開展科普講座

怎么識別植物？當然需要掌握植物學專業(yè)知識。為此，生物組徐兵建老師精心準備了一堂植物識別知識講座，對初一年級的所有學生進行了植物識別知識培訓。

徐老師從葉色、葉序、葉著生方式、葉緣、花序、果實等方面講解植物器官典型的形態(tài)結(jié)構特征，并以校園內(nèi)的植物舉例，通過展示圖片教授同學們常見的植物識別方法。另外，徐老師還介紹了一些植物的用途或者美好寓意，頗有趣味。

圖4 生物老師進行植物識別知識講座

圖5 葉序

圖6 葉緣形態(tài)

比如：金葉女貞，葉革質(zhì)，呈橢圓形或卵狀橢圓形，單葉對生，葉子為絢麗的金黃色，花為銀白色，因此有“金玉滿堂”之意；珊瑚樹，樹皮灰褐色，有圓形皮孔，葉對生，長橢圓形，葉質(zhì)肥厚多水，含樹脂較少，不易燃燒，可以用做防火隔離帶，且對煤煙和有毒氣體具有較強的抗性和吸收能力。

近距離觀察植物

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在聽完植物識別知識講座后，同學們利用課余時間，滿懷熱情地穿梭在校園各個角落，通過植物銘牌，結(jié)合講座中學習的植物識別知識，和校園植物來一次親密接觸。

看，2206班的同學圍在一棵櫻花樹旁，一邊看銘牌，一邊用手摸葉片，感知葉片的質(zhì)地。2218班的同學從地上撿起植物落葉，粘貼到筆記本上并標注名稱，以方便對比和復習。有的同學還會在掛有銘牌的植物和沒有銘牌的植物之間來回跑幾趟，反復對比，以辨別它們是否為同一種植物。

同學們認真觀察，仔細記錄，積極探索校園植物王國，深入感受植物的獨特魅力，在校園里掀起了一股植物識別的熱潮。

圖7 同學們在校園里識別植物

圖8 同學們制作的植物葉片標本

上賽場辨識植物

一切準備妥當后，校園植物識別大賽正式拉開了帷幕。

圖9 校園植物識別大賽決賽現(xiàn)場

大賽分為初賽和決賽。初賽以班級為單位，由任課老師組織本班報名的學生參加。每班決出4名同學作為代表參加決賽。

生物老師從校園植物中精心挑選了20種植物枝條并編號，參加決賽的同學需在4分鐘內(nèi)對這20種植物進行辨別，準確填寫植物的名稱。在決賽現(xiàn)場，同學們既興奮又緊張。他們主要通過觀察莖、葉，如莖的形狀、莖的顏色、葉色、葉形、葉著生方式等辨別植物。碰到“長相”相似的植物，有的同學還會聞氣味。

圖10 同學們在認真辨別植物

在辨識荷花玉蘭時，2205班的郭鴻勃同學先用手感知葉片的質(zhì)地是否為厚革質(zhì)，再觀察葉背面有無稀疏的褐色絨毛，最后根據(jù)葉形和葉邊緣的特征確定名稱。2223班的馬宏宇同學為了確定植物是否為香樟，在觀察葉的特征后，還拿起枝條聞了聞，看看是否有香味。

經(jīng)過激烈的角逐，最終評選出一等獎14名、二等獎18名、三等獎29名。在獲得榮譽的同時，同學們的感觸也頗多。

植物是空氣的凈化者、環(huán)境的守衛(wèi)者。感謝校園植物識別大賽，它讓我發(fā)現(xiàn)了不一樣的植物，也發(fā)現(xiàn)了校園里的美好。

——2202班 易詩婕

通過這次活動，我認識了很多植物，也對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。現(xiàn)在每當我在小區(qū)或野外漫步，看到陌生的植物的時候，總有一種去認識它們的沖動。

——2206班 蘇韻霽

校園植物識別大賽，既是一場豐富同學們校園生活的活動，也是生物教學的一次創(chuàng)新探索。

同學們通過參加植物識別專題講座，漫步校園識別植物，參加激烈的植物識別比賽，加強了對植物的科學認知，拉近了與植物之間的距離，提高了對植物的關注度，增強了愛綠護綠的環(huán)保意識。

作為生物老師，通過校園植物識別大賽，我們對植物分類和識別的能力都有了很大提升，能準確地辨別常見的植物。當欣賞自然風光時，不再為叫不出植物的名字而尷尬。