胡雪軍

學生們這樣看

首批入隊隊員

越秀區(qū)的陳同學是首批加入少先隊的，他認為加入少先隊可以學到很多有用的知識和技能，可以更好地為班集體服務，幫助同學，還可以認識更多優(yōu)秀的小伙伴。在參加各種活動和訓練中，可以鍛煉自己的身體和思維能力，同時也能更好地了解國家和社會、培養(yǎng)愛國主義精神和公益意識。

第二批入隊隊員

“我是第二批加入少先隊的，剛知道首批入隊名單里沒有我時確實挺沮喪的，覺得自己已經(jīng)很努力了，是不是在哪個方面做得不夠好呀？”郭同學說，經(jīng)過爸爸媽媽的關心和輔導員的開導后，她知道了加入少先隊組織的意義是什么，在爭取加入少先隊的過程中更加努力，學習了更多的知識和技能，讓自己更自信、更優(yōu)秀了。

輔導員們這樣說

面對“分批入隊”，很多家長和學生都有疑惑：“‘分批入隊’是根據(jù)成績來定的嗎？”“怎樣才可以第一批入隊？”“第二批入隊還要爭取嗎？”

增城區(qū)新塘鎮(zhèn)甘泉小學中隊輔導員鐘老師告訴記者，開展“分批入隊”的目的，是引導少先隊員在追求一個個小目標的過程中接受政治啟蒙和價值觀望造，從小培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的情感，增強少先隊員的榮譽感?！胺峙腙牎笔歉鶕?jù)入隊評價指標，通過自評、互評、他評的方式進行量化評價，為一年級小朋友實現(xiàn)紅領巾夢想指明方向，成績是否優(yōu)秀是評價指標之一。

中隊輔導員們發(fā)現(xiàn)，在“分批入隊”的整個過程中，絕大部分家長對“分批入隊”進行了解后，都很支持，而現(xiàn)在的孩子也沒有想象的那么脆弱，很多沒能首批入隊的孩子在父母和輔導員的幫助下，很快就能調整心態(tài)，繼續(xù)努力，爭取第二批入隊。

“過程”勝于“結果”，“細節(jié)”決定“成效”。分批入隊注重過程的評價，通過隊知識的學習，提升少先隊員的素養(yǎng)，在爭取入隊的過程中學習到的東西才是更有意義的。同時“分批”是為了讓孩子更加珍惜與向往這份努力的成果與獲得的榮譽，入隊戴紅領巾只是一個瞬間，讓孩子們在努力的過程中發(fā)展完善，才是真正的成效和收獲。

家長們這樣認為

面對“分批入隊”，大部分家長表示，“分批入隊”作為規(guī)范少先隊入隊的新舉措，目的是保證適齡兒童充分接受隊前教育，切實增強新隊員的光榮感和組織歸屬感?！胺峙腙牎辈皇墙o孩子貼標簽，而是將“能否入隊”作為一種激勵、教育手段，對孩子能起到引導學習優(yōu)秀的作用。

也有部分家長認為，挫折教育和狼性競爭能力教育應該在孩子的教育中占有同等重要地位。公平平等是建立在自身能力的體現(xiàn)上的。作為家長在教育引導孩子時，應該從小幫助孩子在探索中獲得自我成就感和滿足感，建立起自信的同時，才能積極面對競爭和挫折。對是否加入少先隊或者加入的先后，無論是作為家長還是社會及學校，更應該只是作為個人追求的體現(xiàn)，不應該作為唯一的評判標準。

專家這樣說

廣東省郭華少先隊名師工作室郭華老師認為，在“分批入隊”的具體實施過程中，應該要激發(fā)學生的光榮感和組織歸屬感，中隊輔導員要根據(jù)學校分批入隊工作方案，按照學校分批入隊工作進度，及時向學生家長做好學校入隊工作的說明，并制訂具體指標評價體系，既涵蓋政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育，還可以結合文明禮儀、行為習慣、安全意識、學習品質、公民素養(yǎng)等內容。堅持過程性評價公平、公開、公正；堅持評價主體多元化；堅持質性和量性評價相結合。

實施“分批入隊’是增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，落實少先隊改革的重要措施。希望每一位家長都能正確認識分批入隊的意義與作用，做好孩子的正確引導；希望輔導員們把分批入隊工作做細做實，做到孩子們心里去；希望一年級的小學生認真參加隊前教育，樂于與家長、小伙伴們分享學習成果。

心理老師的聲音

在入隊之前，很多學校都會對孩子們進行隊前教育，其中也包括心理方面的教育。越秀區(qū)雅荷塘小學的心理老師孫老師表示，在學校準備分批入隊的時候，她都會讓孩子們主動去了解爸爸媽媽當年入隊的一些小故事，去聽聽爸爸媽媽與“分批入隊’相關的一些美好的記憶。在孫老師看來，孩子對待入隊的態(tài)度，源于對“分批入隊”這件事情的認知。而孩子的認知，很大程度上源于外界對這個事件的描述、形容和評價。而在“分批入隊’的整個過程中，家長與中隊輔導員是距離孩子最近的兩個角色，如果能引導孩子認識到“入隊是一種美好的向往”，那么孩子就會對這個事件抱有積極正向的態(tài)度，如果大人通過“是否第一批入隊”去渲染對比與區(qū)分的話，那么對沒有成為第一批隊員的孩子將是一種打擊，同時也會在已經(jīng)入隊的孩子心里埋下“如果我不能爭取第一的話，我就會像他們一樣不能獲得肯定”的心理種子。

入隊，本身是一種美好的心之向往，我們不要人為地添加對比、區(qū)分的色彩。所以，在“分批入隊”啟動工作中，家長與中隊輔導員需要更加注重孩子們心理上的平衡，但是，因為社會的固有印象與偏見，還是會造成一些沒有第一批入隊的孩子心理上的落差，在這個時候，我們需要去傾聽孩子心里的聲音，讓孩子去接納自己的情緒，接納這種失落，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)在“分批入隊”的整個過程中自己做得好的地方、自己有所成長的地方，這本身就是一種意義。

編后語

同學們，“分批入隊”并不是給你們貼標簽，而是將“能否入隊”作為一種激勵、教育手段。作為首批入隊的同學，應承擔起一份責任，樹立人生榜樣，爭做更好的自己。沒有首批入隊的同學也不要氣餒，應該每天進步一點點，爭取早日達標入隊。家長和中隊輔導員們應引導孩子學習榜樣，發(fā)現(xiàn)不足，努力改進，爭取早日成為光榮的少先隊員。

分批入隊，是希望讓同學們認識到加入少先隊是一種光榮，從而更加努力爭取，約束自己的言行，同時也明白自己肩上的責任，不斷進步。

所以，同學們要知道，入隊只是成長過程中的一個小小鍛煉，以后還會有更大的考驗，如果你暫時未能入隊，并不是意味著你不合格，是因為每個班級的名額有限，只能讓表現(xiàn)好的同學先加入，你要堅定地表達自己要第二批入隊的決心，看看自己有哪些需要改進，才能成為優(yōu)秀的少先隊員。而先加入的同學們也要不驕不躁，要發(fā)揮自己的帶頭作用，帶領同學們一起朝著更加優(yōu)秀發(fā)展。

親愛的一年級預備隊員們，你們是幸福的一代，也是承載希望的一代，你們是祖國的未來、民族的希望。相信你們在爸爸媽媽和輔導員的幫助下，通過自己的不斷努力，一定能夠早日加入少先隊組織，成為一名光榮的少先隊員！