席紅娟

有人說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”還有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”可見，教師是多么神圣的職業(yè)啊。作為一名教師，首先要做的是愛學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，有的過早凋零，有的恣意盛放……根源是什么？土壤不一樣。教師就是土壤中的一種成分，他能為學(xué)生提供心靈的營養(yǎng)。

成為一名人民教師是我從小到大的夢(mèng)想。上中學(xué)的時(shí)候我有幸看了《簡·愛》，那時(shí)候，我就立志要當(dāng)一名教師，兩年后我考入了師范大學(xué)，并如愿以償?shù)禺?dāng)了教師。剛?cè)肼?，我就接了一年?jí)并做了班主任。沒有經(jīng)驗(yàn)的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎？在忐忑中我接下了任務(wù)。在這幾年的班主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈，我和學(xué)生由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會(huì)。在這幾年里我收獲的遠(yuǎn)比付出的多，因?yàn)閷W(xué)生就像一面純凈的鏡子，他們讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會(huì)了反思。

在后進(jìn)生的教育中，我曾犯了一個(gè)錯(cuò)誤，傷害了一位學(xué)生的心。班上有個(gè)叫小吳的學(xué)生，長得十分可愛，圓臉龐，細(xì)瞇眼，大耳朵，班上的同學(xué)都叫他大耳朵圖圖。剛?cè)雽W(xué)第一天，他就對(duì)我說“老師我是個(gè)吃貨”，周圍的同學(xué)都笑了，他自己也樂呵呵的。圖圖上課總是心不在焉，走神，說閑話，做小動(dòng)作。上課時(shí)總是要我不停地提醒、點(diǎn)名，每次點(diǎn)到名他都撅著嘴偷偷地看我一眼，眼圈紅紅的，含著淚，但好不了幾分鐘就又開始說話了。一年級(jí)的摸底考試，成績只有70多分，對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)我很是著急。和圖圖的奶奶談話后得知：圖圖二歲時(shí)就父母離異了，從那以后他就再也沒見過他的媽媽，一直是爺爺奶奶帶他，三歲上幼兒園就開始全托。聽說那時(shí)候幼兒園晚上就他自己。這讓我心生憐惜，我覺得我應(yīng)該多給他一些關(guān)愛。于是，我常利用晚修、課余時(shí)間為他補(bǔ)課，還安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)幫扶他。每當(dāng)他有進(jìn)步，哪怕是小小的一點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他。盡管如此，他學(xué)得很不扎實(shí)，補(bǔ)了前面的忘了后面的，學(xué)了后面的又忘了前面的。他的心思根本不在學(xué)習(xí)上，考試還是收效甚微。這讓我很失望，我經(jīng)常會(huì)批評(píng)他。他學(xué)會(huì)了撒謊。有同學(xué)告他的狀，他總是滿臉無辜地說“我沒有”。也許是真的沒有，也許是別的同學(xué)冤枉了他。但我總會(huì)毫不猶豫地指責(zé)他。讓他反思，每每這時(shí)，他都會(huì)啪嗒啪嗒地掉眼淚，然而這時(shí)我會(huì)更加反感，因?yàn)樗偸沁@樣。就這樣兩年過去了，升三年級(jí)的時(shí)候，他的家人告訴我：“他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)檫@里的學(xué)習(xí)壓力太大了，我們給他報(bào)了一對(duì)一的輔導(dǎo)班，一學(xué)期花了十幾萬，不管孩子怎么補(bǔ)，可還是跟不上，可能是這里學(xué)生本身的基礎(chǔ)和素質(zhì)都高吧?！蹦棠痰脑捴鴮?shí)嚇了我一跳，同時(shí)也讓我非常難過，心中隱隱作痛，是我沒有盡到教師的職責(zé)，才讓圖圖一家背負(fù)這么大的包袱。

圖圖要走了，班里少了一個(gè)落后生，今后也不會(huì)再拉班里的均分了，但不知為什么我一點(diǎn)都高興不起來，辦完手續(xù)的那天上午，他只和我說了一句話：“再見，席老師?！毕挛缟习嗟臅r(shí)候我看到我的辦公室桌上放了一個(gè)大大的桃子，沒來得及問也沒多想，急急忙忙就趕到班里上午讀，走進(jìn)教室我發(fā)現(xiàn)班上每個(gè)桌上都放著一個(gè)桃子，頓時(shí)，我就明白了，眼淚嘩啦一下流了下來，我好難過，一句話都說不出，我不能看那個(gè)空空的座位，整節(jié)課學(xué)生都跟著我抽泣，我就像是一個(gè)失孤者。心痛至極！每每想起圖圖我都會(huì)有種愧疚感，時(shí)至今日，也依然無法釋懷，學(xué)生是渴望被理解、被尊重、被接受的。而我沒有給學(xué)生足夠的信任與關(guān)愛，沒有盡到教師的職責(zé)，沒有真正做到愛學(xué)生。后悔之余我深刻地意識(shí)到要做好班主任工作，不僅僅是成績的優(yōu)異，更不是為了領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

我開始反思自己。愛每一個(gè)學(xué)生，這難道不是我當(dāng)時(shí)選擇當(dāng)教師的初衷嗎？我不禁慚愧、自責(zé)。也就是從那個(gè)時(shí)候開始，我告訴自己，我不能再弄丟自己的學(xué)生了。這件事雖然已過去多年，但夜深人靜時(shí)我還會(huì)想起他，想起他那笑瞇瞇的臉和一對(duì)大耳朵。

我保留了圖圖走時(shí)送我的桃子的桃核，以此來鞭策自己。它讓我明白了成長需要時(shí)間，育人更需要心思，在教育過程中我學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了寬容和尊重，用真誠的愛心去打開每一個(gè)學(xué)生的心扉。這顆桃核就像一盞明燈一樣，一直指引我為愛前行，用心澆灌。還記得2019年，我遇到了一朵背向太陽的花。

事情是這樣的：我新接的班上有一名特殊的學(xué)生，他就是患有多動(dòng)癥和癲癇病的小軒。接手之前，小軒由于調(diào)皮搗蛋，遭到全班家長投訴，已被學(xué)校停學(xué)半年，新學(xué)期開始，小軒也返回學(xué)校，但是，得到消息的家長卻聯(lián)名上書，告訴我過往種種情況，表示決不能接受他再回到班級(jí)。而我心中的那盞明燈告訴我決不能再弄丟我的“桃核”。面對(duì)班級(jí)群的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我對(duì)小軒進(jìn)行了家訪，和奶奶的談話中我得知：小軒3歲查出患病，常年吃藥影響發(fā)育，媽媽不堪忍受便離開了這個(gè)家，爸爸做工也早出晚歸，很少陪伴孩子，只有爺爺奶奶照顧。聽著小軒不幸的遭遇，我心中好是心疼。奶奶把多年的病歷拿給我看，欣慰的是小軒的病是得到控制的，而且每次診斷的結(jié)果都向好的方向發(fā)展，這也給了我很大的信心。隨后，我在群里安撫家長的情緒，給小軒一點(diǎn)時(shí)間，相信我可以做到把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。我和班里意見最大的幾位家長一一通話，電話打過去，先是家長的一通抱怨，經(jīng)過一輪的理解、溝通、共情后，小軒終于順利返校了。但是，更大的難題還在后面，我對(duì)家長的承諾如何兌現(xiàn)，更艱難的考驗(yàn)也將等著我去面對(duì)。

課堂上，我和小軒約法三章，上課時(shí)，他不離開位置、不拿其他同學(xué)的東西、不講話，我下課就獎(jiǎng)勵(lì)他（糖果、文具、表揚(yáng)信、獎(jiǎng)?wù)碌龋?。下課時(shí)，為避免和其他同學(xué)起沖突，無論我走到哪都會(huì)帶著他，但很快小軒就不滿我時(shí)時(shí)帶著他，從他看著其他同學(xué)一起玩的眼神，我也意識(shí)到他應(yīng)該回歸群體，我找了一個(gè)他不在班里的時(shí)候召開了一次班會(huì)課，跟學(xué)生講清楚小軒確實(shí)跟大家不太一樣，并且找一些多動(dòng)癥和癲癇的動(dòng)畫視頻給學(xué)生看，講清楚這個(gè)病是會(huì)對(duì)大腦造成什么影響，讓他們理解小軒現(xiàn)在的情況。

課堂上學(xué)生討論了兩個(gè)問題：1. 如果自己就是小軒，希不希望被大家孤立和遠(yuǎn)離，讓學(xué)生換位思考并談感受。2. 我們生來健康，不會(huì)像他那樣，但是我們可以做什么來幫助他。

在激烈的討論之后，同學(xué)們決定要陪伴小軒一起成長，多包容他，多關(guān)心他。一個(gè)動(dòng)作或者一件事別人做到一百才叫合格，小軒做到八十甚至七十，也算他合格。至此，同學(xué)們對(duì)小軒沒有了指責(zé)、嫌棄、斤斤計(jì)較，小軒也在同學(xué)們的關(guān)愛中有了笑容，中午放學(xué)后，我曾看到他被同學(xué)牽著手走向飯?zhí)?。這一年，在家長、教師和同學(xué)們的共同努力下，我們班獲得了“番禺區(qū)先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。

我把桃核掛在了水金牌匾“先進(jìn)班集體”之上，這份榮譽(yù)也屬于桃核，是它讓我懂得了教育根植于愛，將溫暖和愛的種子播撒在學(xué)生心里，用愛去喚醒、用愛去滋養(yǎng)、用愛去啟迪?！坝薪虩o類、海納百川”這八字真言我也時(shí)刻銘記于心。

今天，我把切身經(jīng)歷的教育故事分享給大家，希望我們所有的教育工作者都能做一個(gè)眼中有光、心中有愛、手中有法的良師，做學(xué)生成長的養(yǎng)分，滋潤童心，讓生命之花綻放得更加美好。愿每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是向上向善，陽光自信，帶著夢(mèng)想揚(yáng)帆起航！