高若涵

北京印刷學(xué)院 北京市 100000

十八大以來(lái)，黨中央相繼制定一系列政策大力推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展。2016 年5 月，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出：“一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平”。近年來(lái)，全媒體出版創(chuàng)新實(shí)踐大多以出版生態(tài)圈的邏輯展開(kāi)，經(jīng)歷了從紙質(zhì)到數(shù)字再到全媒體的時(shí)代更替。以科技、文化和教育為主要內(nèi)容的出版業(yè)態(tài)，夯實(shí)了價(jià)值引領(lǐng)和公共服務(wù)的信息化基礎(chǔ)。在新科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，出版業(yè)為新時(shí)代文化的繁榮和發(fā)展提供了動(dòng)力。出版產(chǎn)業(yè)的繁榮離不開(kāi)出版學(xué)的輔助，出版實(shí)踐更需要學(xué)科的理論指導(dǎo)以“借勢(shì)”提升產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)與效率。構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)體系措施與國(guó)家戰(zhàn)略決策相呼應(yīng)，對(duì)提升我國(guó)高校教育水平、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力有重要意義。構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科體系，有其歷史邏輯、理論價(jià)值和實(shí)踐路徑，既是適應(yīng)出版業(yè)發(fā)展的新需求，也是一改舊有出版學(xué)科體系“跛足”“薄弱”的新契機(jī)。

1 形成載體：構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科體系的背景

在中國(guó)的四大發(fā)明中，有兩個(gè)最重要的發(fā)明是在出版領(lǐng)域，即“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”。這兩項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)極大地促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，隨之所產(chǎn)生的出版活動(dòng)為中華文明的傳承發(fā)揚(yáng)作出了巨大的貢獻(xiàn)。近百年來(lái)，中國(guó)出版事業(yè)的成功實(shí)踐，使我們有信心和決心去構(gòu)建中國(guó)特色出版理論體系。出版學(xué)是一門根植于中華文明，研究人類出版活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科。中國(guó)作為出版大國(guó)，正處在出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，立足于新文科建設(shè)的視野，構(gòu)建具有中國(guó)特色的出版學(xué)科體系尤為迫切。

1.1 建設(shè)目標(biāo)更加清晰

世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，時(shí)代、歷史之變正在進(jìn)入新的變革期，對(duì)新文科建設(shè)也提出了更高的要求。2018年，黨中央明確提出，“要推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步提升教育服務(wù)能力和貢獻(xiàn)水平，發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”；2019 年，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0 啟動(dòng)大會(huì)召開(kāi)，提出新文科建設(shè)要促進(jìn)文科教育的融合化、時(shí)代化、中國(guó)化和國(guó)際化；同年，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》，加快推進(jìn)新文科建設(shè)的戰(zhàn)略意圖及實(shí)踐要求。2020年，全國(guó)新文科建設(shè)工作會(huì)議發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出全面部署。由此，新文科建設(shè)進(jìn)入全面啟動(dòng)的新階段，同年，十九屆五中全會(huì)對(duì)“十四五”時(shí)期乃至2035 年教育發(fā)展作出重大部署，提出在2035 年實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)；在黨的二十大報(bào)告中又進(jìn)一步闡明了教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。從世界格局與中國(guó)現(xiàn)實(shí)中把握新文科內(nèi)涵與特征、找準(zhǔn)制約新文科發(fā)展的“瓶頸”與“突破”的對(duì)策，是我們必須正視的時(shí)代課題。

1.2 戰(zhàn)略發(fā)展的迫切需要

第一，國(guó)內(nèi)出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，迫切需要中國(guó)特色出版學(xué)來(lái)為其提供理論上的指引。近幾年，出版界以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，不斷創(chuàng)新主題出版，從多個(gè)角度詮釋“新時(shí)代的中國(guó)思想”的優(yōu)秀作品層出不窮。除此之外，以新技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字出版業(yè)態(tài)，形成了大量的“數(shù)字出版+”產(chǎn)品，引起業(yè)內(nèi)業(yè)外的廣泛關(guān)注。因此，建設(shè)具有中國(guó)特色的出版學(xué)科，實(shí)現(xiàn)出版產(chǎn)業(yè)的繁榮，注重理論支持打破學(xué)科壁壘，需要有一套符合中國(guó)實(shí)際的出版學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)，并發(fā)揮好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，提高我國(guó)出版高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，加強(qiáng)新文科建設(shè)。

第二，出版“走出去”戰(zhàn)略，發(fā)展具有“中國(guó)特色”的出版學(xué)。隨著全球共建國(guó)家出版合作的推進(jìn)，講好“中國(guó)故事”已經(jīng)成為出版業(yè)彰顯媒介責(zé)任的重要標(biāo)志，中國(guó)話語(yǔ)的影響力也在全球范圍內(nèi)得到了進(jìn)一步提升。具有中國(guó)特色的出版學(xué)必須彰顯出“中國(guó)特色”“中國(guó)作風(fēng)”，這是新時(shí)代理應(yīng)表現(xiàn)出的文化自信和理論自信。在出版“走出去”戰(zhàn)略中，準(zhǔn)確把握海外讀者的價(jià)值取向、閱讀習(xí)慣，采取海外讀者更容易接受的方式加以分析和闡述，將優(yōu)秀圖書譯成日、法、英等十幾種語(yǔ)言，打造特色圖書品牌。因此，我國(guó)出版“走出去”戰(zhàn)略迫切需要進(jìn)行理論總結(jié)和具有中國(guó)特色的出版學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)。

1.3 出版學(xué)科意義的展現(xiàn)

現(xiàn)代出版與人類文明、文化社會(huì)及歷史是相輔相成、密不可分的。中國(guó)現(xiàn)代出版學(xué)從改革開(kāi)放至今，只有四十多年的歷史。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，出版學(xué)的發(fā)展相對(duì)不足。構(gòu)建具有中國(guó)特色的出版學(xué)科體系，積極推進(jìn)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)，探索出版學(xué)學(xué)科規(guī)律，才能積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)字傳播時(shí)代所面臨的各種問(wèn)題。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將出版學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，為新文科的全面發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新的局面，培養(yǎng)一大批能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興重任的創(chuàng)新人才作為前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)科內(nèi)推進(jìn)學(xué)科知識(shí)向縱深方向拓展，形成學(xué)術(shù)共同體和學(xué)術(shù)研究規(guī)范。這不僅是中國(guó)出版事業(yè)發(fā)展改革的初衷，更是一門學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的歷史性命題。建設(shè)具有中國(guó)特色的出版學(xué)科體系，不僅可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明成果，還可以展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)的國(guó)家形象，并為建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國(guó)做出積極貢獻(xiàn)。

2 現(xiàn)實(shí)差距：中國(guó)特色出版學(xué)科的發(fā)展瓶頸

目前，在學(xué)科體系建設(shè)方面還存在著許多問(wèn)題，比如，學(xué)科處于弱勢(shì)地位，學(xué)科體系建設(shè)創(chuàng)新性不足，人才教育培養(yǎng)不足等等。隨著新時(shí)代的到來(lái)，出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)人才的需求，具體表現(xiàn)為出版業(yè)界對(duì)高思想政治素養(yǎng)的復(fù)合型出版人才的強(qiáng)烈需求。面對(duì)這一需求，我國(guó)出版學(xué)科的人才教育仍存在較多問(wèn)題。

2.1 學(xué)科處于弱勢(shì)地位

教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)院本科專業(yè)目錄（2020年）》明確指出，出版專業(yè)屬于文學(xué)專業(yè)，新聞與傳播專業(yè)只能隸屬于相關(guān)專業(yè)。2011 年發(fā)布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》僅將“出版”列入“附錄”，正文中并沒(méi)有明確列出“出版學(xué)”，使出版學(xué)難以成為一門獨(dú)立的學(xué)科。但在2022年最新發(fā)布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，將“出版專博”列入學(xué)科目錄，雖為高校出版學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了高層次出版人才的培養(yǎng)，改善了出版學(xué)的弱勢(shì)地位，但是并不能從根本上解決出版學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的問(wèn)題。

2.2 體系建設(shè)創(chuàng)新性不足

新文科建設(shè)的全面部署與推進(jìn)，為教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路。學(xué)科體系是出版課程的組織形式，從整體上看，我國(guó)出版專業(yè)的課程體系尚處于摸索階段，存在著設(shè)置不規(guī)范、基礎(chǔ)理論課程建設(shè)基本空白、課程體系設(shè)置偏向于復(fù)制性等問(wèn)題。各個(gè)大學(xué)在出版專業(yè)的課程設(shè)置上也有很大的差異，出版理論與實(shí)踐需求脫節(jié)，出版理論研究存在大量的重合，不能跳出傳統(tǒng)出版思維的藩籬。因此，對(duì)出版學(xué)科體系進(jìn)行重組，建立規(guī)范化與制度化的出版學(xué)科體系已成為當(dāng)務(wù)之急。

2.3 出版人才供需脫節(jié)

培養(yǎng)出版人才的教育未與出版業(yè)的變革相適應(yīng)。傳統(tǒng)的出版形式受到了新科技的沖擊，新興與傳統(tǒng)有機(jī)融合化的趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)有著更高的需求。目前，我國(guó)一些高校雖已更新出版專業(yè)的課程設(shè)置，如開(kāi)設(shè)《數(shù)字?jǐn)⑹隆贰毒W(wǎng)絡(luò)版權(quán)》等，但由于缺乏專業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，難以滿足出版行業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求。新文科的發(fā)展迫切需要推進(jìn)新技術(shù)與人文學(xué)科的融合。隨著出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的不斷深入，出版專業(yè)人才需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)，但目前的人才未能充分滿足此項(xiàng)要求。

3 戰(zhàn)略體系：中國(guó)特色出版學(xué)科建設(shè)的方略

3.1 加強(qiáng)思想價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)有思想的專業(yè)出版人才，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

出版學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)以出版思想史研究為重點(diǎn)，出版業(yè)要發(fā)展壯大，培養(yǎng)有思想的人才是關(guān)鍵。應(yīng)積極整合校企資源，“量身定制”人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和用人方案的精準(zhǔn)對(duì)接，培養(yǎng)出符合時(shí)代和專業(yè)要求的人才。中國(guó)特色出版學(xué)科的戰(zhàn)略性實(shí)踐，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為價(jià)值導(dǎo)向，以其豐富的出版理念為載體，為出版學(xué)科體系的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。出版業(yè)的生存和發(fā)展，其動(dòng)力來(lái)自于認(rèn)知與思想的變化，在不同階段對(duì)于出版產(chǎn)業(yè)的思考不同，因此，加強(qiáng)思想價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想的專業(yè)出版人才，在出版學(xué)科建設(shè)中尤為重要。

3.2 重視出版理論的建設(shè)，加強(qiáng)研究理論與實(shí)踐相結(jié)合

出版是人類社會(huì)中各種各樣知識(shí)的表現(xiàn)與傳承，出版史論的研究不能僅限于對(duì)近現(xiàn)代出版現(xiàn)象的回顧，而是要把研究視野擴(kuò)大到整個(gè)人類社會(huì)，以豐富出版史論的研究?jī)?nèi)涵。出版學(xué)要想獨(dú)立發(fā)展，不僅要深入探究出版理論邏輯與內(nèi)在規(guī)律，還要結(jié)合中國(guó)特色出版學(xué)的實(shí)踐，應(yīng)將其理論體系融會(huì)貫通。因此，加強(qiáng)出版學(xué)的理論研究是出版學(xué)建設(shè)的重中之重，對(duì)出版學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行深刻詮釋，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)科范式的構(gòu)建，提高理論研究的效率。研究出版理論不僅是為了總結(jié)理論，還可以為新的研究提供有價(jià)值的指導(dǎo)，彰顯出版學(xué)科自信。

3.3 將出版學(xué)設(shè)置為一級(jí)學(xué)科

出版學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)，不僅是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，更是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)科建設(shè)必須與國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大需要緊密結(jié)合，學(xué)科建設(shè)水平現(xiàn)代化是保證高等教育現(xiàn)代化的支撐，出版產(chǎn)業(yè)在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中是不可缺少的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。在全球范圍內(nèi)，產(chǎn)業(yè)融合與產(chǎn)業(yè)分化是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩種必然性結(jié)果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以產(chǎn)業(yè)需求為基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)只有不斷地分化與細(xì)化，才能與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求相適應(yīng)。建立出版學(xué)一級(jí)學(xué)科，發(fā)展具有中國(guó)特色的出版專業(yè)高等教育，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的專業(yè)人才，是促進(jìn)出版產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

3.4 科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)出版產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用

首先，在技術(shù)支持方面，出版產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，是由技術(shù)發(fā)展推動(dòng)的。數(shù)字出版新興業(yè)態(tài)所涉及的5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)亟待深入研究。虛擬出版可以在非物理移動(dòng)的傳輸介質(zhì)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和信息的無(wú)障礙傳播，它將極大地影響出版活動(dòng)的規(guī)模和效率，并向“海量”“無(wú)量”的方向發(fā)展。因此，出版學(xué)科建設(shè)需要高度重視出版技術(shù)研究，培養(yǎng)出版技術(shù)創(chuàng)新人才。立足于新的閱讀需求，立足于學(xué)科內(nèi)涵，緊跟科技前沿，對(duì)“虛擬出版”的內(nèi)涵與規(guī)律進(jìn)行深入探討。其次，在學(xué)科建設(shè)中，注重出版物的美學(xué)功能，重塑視覺(jué)景觀系統(tǒng)，激發(fā)受眾的感官感知，充分利用多媒體技術(shù)，注重出版物的視覺(jué)呈現(xiàn)，重視出版物的裝幀與設(shè)計(jì)，強(qiáng)化交互式的景觀內(nèi)涵。因此，在出版學(xué)科建設(shè)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)出版技術(shù)研究。

結(jié)語(yǔ)

出版學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，更是永無(wú)止境的動(dòng)態(tài)過(guò)程。我們要堅(jiān)持出版學(xué)科創(chuàng)新，不斷拓展出版學(xué)科社會(huì)功能，凝聚學(xué)術(shù)共同體，將學(xué)科建設(shè)落在實(shí)處，科學(xué)構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科體系，為出版學(xué)科更好地傳揚(yáng)中國(guó)文化和傳承人類文明提供理論支撐和學(xué)術(shù)支持。