高校紅色專題思政教育傳播的路徑探索

文/曾祥明 胡元

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治工作要著眼于運(yùn)用新媒體和信息技術(shù)，實現(xiàn)兩者之間的高度融合，提高時代感和吸引力。把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好是黨中央的一貫堅持。如何發(fā)揮紅色文化的資政育人功能，推動以高校為主陣地的紅色文化教育傳播成為新時代新階段的重要課題。媒體融合時代，融媒體因其互動共享、精確透明、更新快捷的優(yōu)勢成為高校紅色專題教育傳播的新載體，強(qiáng)化了高校紅色文化教育的深度、廣度與溫度。

一、效果強(qiáng)化：實現(xiàn)高校紅色專題思政教育傳播“三位一體”

以效果強(qiáng)化為導(dǎo)向，充分統(tǒng)籌融媒體豐富資源，利用融媒體拓展形式，發(fā)揮融媒體顯著優(yōu)勢，實現(xiàn)紅色教育核心內(nèi)容更好的傳播，推進(jìn)紅色思政育人方式適時更新，擴(kuò)展傳播受眾群體范圍，實現(xiàn)高校紅色專題思政教育傳播“三位一體”。

1.統(tǒng)籌融媒體豐富資源，傳播紅色專題核心內(nèi)容。中辦國辦印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》指出，要推進(jìn)內(nèi)容生產(chǎn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，更加注重網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，提升內(nèi)容傳播效果。媒體融合的核心在于以大數(shù)據(jù)為驅(qū)動、以融媒體平臺為中心，推動媒介運(yùn)行流程由線性樣式轉(zhuǎn)向網(wǎng)狀矩陣，進(jìn)而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源聚合。要充分利用融媒體的資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌融媒體豐富資源，促使紅色專題思政教育在多要素結(jié)合、多元化運(yùn)作、多內(nèi)容匯聚下實現(xiàn)教育資源的有機(jī)合一，最終達(dá)到1+1＞2的整合效果。在高校紅色專題思政教育傳播中，除利用紅色書籍、思政教材以及“三報一刊”為代表的傳統(tǒng)媒體對紅色專題核心內(nèi)容進(jìn)行整理提煉外，還應(yīng)注重新興媒體的綜合運(yùn)用，以實現(xiàn)對內(nèi)容體系的創(chuàng)新講解與補(bǔ)充完善。例如，清華大學(xué)已形成由微博、微信公眾號等27個校級平臺和臉書、推特等眾多海外平臺共同構(gòu)成的媒體傳播矩陣，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺入駐的訂閱號“黨建思政”一欄中推出“百年黨史問答”活動，在慕課平臺上線百集“清華學(xué)子講黨史”系列微慕課，在微信公眾號中連續(xù)刊發(fā)“黨代會史話”系列內(nèi)容，通過對融媒體資源的統(tǒng)籌運(yùn)用實現(xiàn)紅色專題核心內(nèi)容的多維聚合傳播。

2.利用融媒體拓展形式，創(chuàng)新紅色思政育人方式。在媒體傳播特點(diǎn)、輿論生態(tài)環(huán)境發(fā)生深刻變革的新形勢下，只有大力推動傳播手段建設(shè)和理念創(chuàng)新，推進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新媒體深度融合，才能利用新技術(shù)新載體，著力構(gòu)建大思政大宣傳格局。要打破線上線下平臺渠道壁壘，推動高校紅色專題思政教育的可視化與開放式傳播。在5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)賦能下，高校融媒體的可視化傳播可最大程度提升受教者觀感度，獲得沉浸式的優(yōu)質(zhì)體驗。例如，2021年4月，西南科技大學(xué)啟動第八屆讀書文化周活動，創(chuàng)新設(shè)置了VR全景紅色精神體驗教育區(qū)，結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)和虛擬仿真技術(shù)全方位展現(xiàn)了黨的百年歷程，讓廣大師生通過視、聽、觸，沉浸體驗先輩們的長征之路與解放戰(zhàn)爭的奮斗歷程。要利用融媒體互動共享的特點(diǎn)聯(lián)通線上線下雙渠道，實現(xiàn)資源聚合、形式創(chuàng)新和優(yōu)勢互補(bǔ)，推動高校紅色專題思政教育的開放式傳播。華中師范大學(xué)在慕課平臺上架的《紅色經(jīng)典閱讀與傳播》直播課程，通過“走、學(xué)、研”三融合模式實現(xiàn)紅色教育場地由實踐基地到學(xué)校課堂再到媒體平臺，引導(dǎo)教育學(xué)生借助融媒體手段多渠道品讀紅色經(jīng)典。

3.發(fā)揮融媒體顯著優(yōu)勢，提升受眾體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)加速了媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，媒體發(fā)展進(jìn)入以媒體融合為導(dǎo)向，互聯(lián)網(wǎng)思維與新興媒介傳播規(guī)律共同作用，尋求開放、平等、共享、協(xié)作的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢與資源通融、宣傳互融、利益共融、信息增量、傳播即時的融媒體優(yōu)勢的有機(jī)契合，聚焦用戶體驗的“互聯(lián)網(wǎng)+”階段。由此推動眾多高校在思政教育傳播過程中充分利用融媒體顯著優(yōu)勢，通過大數(shù)據(jù)、云計算、AI智能等手段進(jìn)行用戶畫像和精準(zhǔn)投送，擴(kuò)大受眾群體并提升受眾體驗。截至2022年10月14日，國防科技大學(xué)在嗶哩嗶哩網(wǎng)站發(fā)布的《破浪》紅色文化宣傳視頻播放量已累計223.9萬，點(diǎn)贊數(shù)達(dá)19.1萬，收藏數(shù)達(dá)9.5萬，另有2.6萬次分享和以“我愛你中國！”為紅色情感表達(dá)的數(shù)千條彈幕。大量觀眾在評論區(qū)表達(dá)了濃濃的愛國熱情，展現(xiàn)出極佳的受眾體驗，極大增強(qiáng)了紅色專題思政教育內(nèi)容和受眾之間的黏性。

二、平臺搭建：打造高校紅色專題思政教育傳播“中央廚房”

要以平臺搭建為抓手，完善硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)、建立合理的運(yùn)行管理機(jī)制并聯(lián)合課程教學(xué)與思政教育，實現(xiàn)平臺建設(shè)、雙核聯(lián)動和課媒融合，打造高校紅色專題思政教育傳播的“中央廚房”。

1.完善硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)實現(xiàn)平臺建設(shè)。近年來，不少高校開啟了校園融媒體“中央廚房”建設(shè)。由完善的硬件設(shè)施和匹配的軟件系統(tǒng)共同構(gòu)成的工作平臺，是建設(shè)高校紅色專題思政教育傳播“中央廚房”的前提條件。首先，堅持統(tǒng)一策劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一調(diào)度的原則，建設(shè)包含值班調(diào)度、策劃指揮、信息編發(fā)等多種功能的融媒體項目工作室，設(shè)置虛擬演播、大數(shù)據(jù)分析、音頻制作、視聽包裝、媒體運(yùn)營等各分屬部門，搭建起“中央廚房”采編和運(yùn)營管理的指揮、中控和操作平臺，逐步實現(xiàn)紅色教育內(nèi)容的前端精準(zhǔn)采集互通共享、中端指揮調(diào)度編輯優(yōu)化、后端多元發(fā)布實時呈現(xiàn)。其次，按照“技術(shù)賦能采編”的創(chuàng)新思路，以新興技術(shù)構(gòu)建整套技術(shù)程序作為匹配的軟件系統(tǒng)，協(xié)助紅色教育內(nèi)容生產(chǎn)，如移動助手、H5產(chǎn)品制作工具、傳播效果評估系統(tǒng)、新媒體內(nèi)容發(fā)布管理系統(tǒng)等。同時，在發(fā)布環(huán)節(jié)運(yùn)用適配技術(shù)，使得紅色信息及新聞呈現(xiàn)覆蓋報、刊、端、微、屏等新舊多種介質(zhì)，實現(xiàn)用戶體驗感的有效提升。

2.建立合理的運(yùn)行管理機(jī)制實現(xiàn)雙核聯(lián)動。要充分發(fā)揮“總編指揮調(diào)度中心”和“采編發(fā)聯(lián)動平臺”作為融媒體“中央廚房”建設(shè)的兩個核心平臺功能，建立合理的校園融媒體運(yùn)行管理機(jī)制以實現(xiàn)雙核聯(lián)動，為高校紅色專題思政教育傳播提供穩(wěn)定條件?！翱偩幹笓]調(diào)度中心”起著全過程調(diào)度樞紐、全范圍指揮中心和全層級策劃大腦的關(guān)鍵作用。要在高校融媒體中心成立總編指揮調(diào)度辦公室，并依據(jù)學(xué)校特色和資源狀況建立相應(yīng)的總編調(diào)度制度、崗位值班制度、部門協(xié)調(diào)制度和內(nèi)容策劃制度，實現(xiàn)紅色教育傳播內(nèi)容的科學(xué)選擇、紅色教育傳播人員的合理安排和紅色教育傳播部門的有機(jī)協(xié)調(diào)?！安删幇l(fā)聯(lián)動平臺”是由信息采集中心、技術(shù)編輯中心和媒體發(fā)布中心共同構(gòu)成的橫向協(xié)同兼縱向連貫式工作平臺，是“中央廚房”建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。要在“總編指揮調(diào)度中心”的統(tǒng)籌指揮下搭建完善高校融媒體采、編、發(fā)平臺并建立相應(yīng)的采集篩選制度、發(fā)布審核制度和效果反饋制度，在三中心聯(lián)動基礎(chǔ)上實現(xiàn)紅色教育傳播的采選優(yōu)化、審核規(guī)范、精準(zhǔn)投送和追蹤完善。

3.聯(lián)合課程教學(xué)與思政教育實現(xiàn)教媒融合。在紅色思政育人目標(biāo)導(dǎo)向下，為改變高校融媒體“中央廚房”建設(shè)資金短缺、紅色內(nèi)容輸出非日?；B(tài)化的客觀狀況，亟需推動高校課程教學(xué)和思政教育與融媒體傳播實踐的有機(jī)融合。高校應(yīng)堅持以課程教學(xué)為中心和“大思政”的工作格局，在充分挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)、課程思政建設(shè)和專業(yè)思政教學(xué)過程中紅色因素的基礎(chǔ)上，通過翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等創(chuàng)新方式探索融媒體時代立體化動態(tài)式思想政治教育模式，實現(xiàn)紅色教育內(nèi)容的多元呈現(xiàn)。武昌首義學(xué)院建立“中央廚房”式融媒體平臺以后，以媒體融合方式進(jìn)行了“70周年國慶”等紅色文化主題實踐性教育專題報道，并利用5G技術(shù)進(jìn)行視頻直播，發(fā)布手機(jī)直播通道3條，電視專題2條，網(wǎng)站新聞5條，微博31條，微信公眾號3條，基本實現(xiàn)了全媒體傳播。在教媒融合下，全體學(xué)生積極性得到顯著提高，由“學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)為“參與者”“傳承者”，紅色專題思政教育傳播取得了實質(zhì)性效果。

三、環(huán)境營造：優(yōu)化高校紅色專題思政教育傳播“生態(tài)系統(tǒng)”

要以環(huán)境營造為依托，構(gòu)建紅色專題思政教育融媒體傳播網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)紅色專題思政教育融媒體傳播監(jiān)管，烘托紅色專題思政教育融媒體傳播氛圍，優(yōu)化高校紅色專題思政教育傳播“生態(tài)系統(tǒng)”。

1.構(gòu)建紅色專題思政教育融媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。在高校紅色專題思政教育中，要注重運(yùn)用融媒體思維，充分發(fā)揮不同場域中各個主體的宣傳功能，構(gòu)建多元一體的紅色專題思政教育融媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。其一，推動社會媒體、校園媒體和自媒體的深度融合。建設(shè)用好紅色專題思政教育官網(wǎng)官微，充分發(fā)揮《人民日報》《求是》及人民網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)等黨報黨網(wǎng)的紅色教育功能，開設(shè)運(yùn)營相應(yīng)的人民號、頭條號等；利用校園微信公眾號、微博等平臺高效抵達(dá)、即時互動等特點(diǎn)推送相關(guān)資訊，開發(fā)校園網(wǎng)站、貼吧、嗶哩嗶哩等社區(qū)平臺集聚主流聲音，借助抖音、快手等短視頻平臺實現(xiàn)紅色教育生動感官體驗。其二，推動專題思政教師、黨政管理人員和宣傳隊伍的有機(jī)融合。作為高校紅色專題思政教育傳播網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的機(jī)動性因素和主體性力量，專題思政教師應(yīng)適時增強(qiáng)自身的融媒體運(yùn)作技能，黨政管理人員和由部分兼職教師及學(xué)生組成的宣傳隊伍也要各盡其職、能融則融。其三，推動教育科研、社會服務(wù)和新聞宣傳的多維融合。紅色專題思政教育導(dǎo)向下，高校融媒體應(yīng)堅持“育人+服務(wù)+政務(wù)+新聞”的定位，以紅色教育為主體，不斷拓展其紅色文化服務(wù)、紅色新聞推廣等綜合功能，構(gòu)建多維度的紅色專題教育融媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。

2.加強(qiáng)紅色專題思政教育融媒體傳播監(jiān)管。《新媒體藍(lán)皮書：中國新媒體發(fā)展報告（2022）》指出，2021年以來，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管重拳出擊，互聯(lián)網(wǎng)治理“強(qiáng)監(jiān)管”達(dá)到前所未有的高度。高校紅色專題思政教育在充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢的同時，也要做好融媒體傳播監(jiān)管，以保證傳播內(nèi)容的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。高校應(yīng)加強(qiáng)融媒體運(yùn)營中心建設(shè)，設(shè)置相應(yīng)主題的傳播監(jiān)管小組，在遵守媒介法律法規(guī)、堅持正確意識形態(tài)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，充分依托融媒體先進(jìn)技術(shù)，建立完善規(guī)范信息傳播的審核篩查機(jī)制和輿情預(yù)警系統(tǒng)。如北京科技大學(xué)融媒體中心近年來不斷優(yōu)化融媒體業(yè)務(wù)生產(chǎn)管理、校園媒體矩陣管控、融媒體資源管理、輿情大數(shù)據(jù)等平臺建設(shè)，打造一批極具專業(yè)性的融媒體監(jiān)督管理隊伍，為以紅色專題思政教育為代表內(nèi)容的融媒體傳播運(yùn)行提供綜合保障，推出了“百年黨史接力跑”等一系列紅色教育活動，在公眾號“北科大青年”等平臺發(fā)布圖聲文并茂的作品，依托新媒體平臺接龍講述“紅船上的麻將牌”“騾子車中相約建黨”等妙趣橫生的黨史小故事，目前已刊發(fā)40余期，閱讀量超過20萬次。通過專業(yè)化常態(tài)監(jiān)管，推動紅色專題思政教育傳播提質(zhì)增效。

3.營造紅色專題思政教育融媒體傳播氛圍。通過打造融媒體橫向“媒體平臺”與縱向“應(yīng)用部門”雙矩陣，構(gòu)建紅色專題思政教育傳播經(jīng)緯網(wǎng)，營造紅色專題思政教育融媒體傳播良好氛圍。要實現(xiàn)紅色專題思政教育的更全面覆蓋，就必須積極開拓融媒體橫向矩陣平臺。橫向矩陣是以學(xué)校官微、官博、官網(wǎng)等為代表的眾多媒體平臺。其中，微信公眾號因其自帶流量、互動性強(qiáng)、精準(zhǔn)投送等優(yōu)勢成為高校最具影響力和傳播力的新媒體平臺之一。北京林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建“北林研究生”公眾號并開設(shè)“重走革命路”專欄，引領(lǐng)師生線上“云”參觀紅色展館，通過多維沉浸的學(xué)習(xí)體驗和輕松便捷的傳播方式在全校范圍內(nèi)掀起了黨史學(xué)習(xí)熱潮。在自建融媒體扁平橫向矩陣的同時，也要推進(jìn)垂直縱向矩陣搭建，組建全媒、全域矩陣網(wǎng)，形成立體式傳播格局和全空間傳播氛圍?？v向矩陣是由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、高校黨委宣傳部等直接管理機(jī)關(guān)以及學(xué)生工作團(tuán)體、教師等共同構(gòu)成的融媒體實施與應(yīng)用部門。暨南大學(xué)融媒體中心由黨委宣傳部、新聞與傳播學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心三方共建共管，全校各單位共享共融，形成覆蓋全校的新媒體聯(lián)盟，推出了“紅色印記@家鄉(xiāng)”傳播四史故事和線上公益直播課等活動，吸引多家社會媒體對此轉(zhuǎn)載報道，閱讀量和觀看人數(shù)極其可觀，營造出紅色專題思政教育融媒體傳播濃郁氛圍。

四、結(jié)語

融媒體時代，媒體融合在高校思政教育中的傳播優(yōu)勢充分彰顯，推動著高校紅色專題思政教育不斷縱深發(fā)展。高等院校在實踐中應(yīng)發(fā)揮融媒體顯著優(yōu)勢，以效果強(qiáng)化為導(dǎo)向，以平臺搭建為抓手，以環(huán)境營造為依托，積極探索融媒體時代下紅色專題思政教育傳播路徑的創(chuàng)新嘗試，為紅色文化教育傳播發(fā)展提供有益借鑒，推進(jìn)紅色文化涵育“時代新人”邁上新高度，讓紅色成為新時代立德樹人的鮮亮底色。