周巧麗

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而寫日記對提高學(xué)生的語言表達能力有著舉足輕重的作用。本文從捕捉生活找瞬間、你拍我寫創(chuàng)成功、評價留影促發(fā)展幾個方面，闡述了影像讓學(xué)生樂于寫日記、養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣的積極作用。

關(guān)鍵詞：捕捉瞬間? 互拍共寫? 評價留影

生活經(jīng)驗積累厚實，作文才有素材；語言知識積累豐富，學(xué)生才能文思泉涌。積累最好的方法莫過于堅持寫日記了。因此我們要利用好日記，這一對學(xué)生寫作能力提升有不可估量作用的手段，盡可能地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。[1]我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法運用各種方法讓學(xué)生樂于寫日記，養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣。那么，如何才能使學(xué)生滿懷喜悅、堅持不懈地在日記的廣闊天地中翱翔呢？我在利用影像引領(lǐng)學(xué)生樂寫日記方面作了一些嘗試。

一、捕捉生活——快快樂樂找瞬間

為了充實學(xué)生的生活，我們要多去關(guān)注生活中的節(jié)日，多開展一些活動。如元旦，開個迎新會；春節(jié)，組織團拜會；元宵節(jié)，做燈籠猜燈謎；婦女節(jié)，親手給媽媽做份禮物；植樹節(jié)，種種花草樹木；兒童節(jié)，讓每個人寫理想中的活動方案，大顯身手……除此之外，我們自己創(chuàng)造節(jié)日，如美術(shù)節(jié)、音樂節(jié)、讀書節(jié)、籃球節(jié)、跳繩節(jié)、摔跤節(jié)、尋寶節(jié)……總之，節(jié)前安排精彩的活動，讓學(xué)生幾人一組書寫過節(jié)方案，記下同討論、共努力的每個瞬間。

二、你拍我寫——相伴共寫樂陶陶

為了提高興趣，提倡小組合作寫日記，大家你一言我一語的來完成一篇作文。如你拍照，我寫看圖寫話；你表演，他錄像，我解說，共同寫劇本；你出詞，我寫想象表演，他留影；你寫上集，我寫下集，他來拍照插圖，一個小組變成一個故事……總之，利用影像素材，師生互助，生生互助，結(jié)成寫日記小組，共同興致勃勃地完成每天的日記。

三、評價留影——拍照頒獎美滋滋

如果日記寫好了便不再關(guān)注，那么，久而久之，縱然開展了多彩的活動，學(xué)生也會失去興趣。因而，教師要做好指導(dǎo)和評價工作。

（一）老師給學(xué)生頒獎

開展活動后，教師要讓學(xué)生當(dāng)堂完成日記。不管是基礎(chǔ)好的學(xué)生的日記，還是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的日記，都存在閃光之處和不足，而放大學(xué)生的閃光點和解決這些不足的方法莫過于讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的習(xí)作。[2]大家開開心心地讀著、改著、欣賞著，既讓寫文章的學(xué)生得到贊美與展示的機會，也讓聽的學(xué)生受到啟發(fā)。獎項可以設(shè)得多一些，要讓整個課堂煥發(fā)勃勃生機，讓學(xué)生對寫作充滿興趣。

（二）學(xué)生給自己頒獎

教學(xué)中的評價并不能成為教師的獨角戲，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生參與評價，提倡學(xué)生自評、學(xué)生互評。我們可讓學(xué)生認(rèn)真讀自己的日記，然后品味自己覺得不錯的好詞佳句，在與老師和同學(xué)的分享中感受寫作的快樂。鼓勵學(xué)生給自設(shè)獎項，可以是創(chuàng)意獎、美文獎、好詞獎、佳句獎、修改大師、攝影大師……這樣學(xué)生每寫一回，都會認(rèn)真反思，取得進步。[3]

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，我想如果寫作教學(xué)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的寫作途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、善于觀察、熱愛生活、捕捉瞬間、快樂盡情表達自己內(nèi)心的獨特感受，那么一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的精彩文章就會出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。

參考文獻：

[1]向艷花.優(yōu)化小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略研究[J].文科愛好者，2023（02）.

[2]張麗萍.愛上記日記，從一句話開始[J].小學(xué)生優(yōu)秀作文，2015（Z3）.

[3]張秀琴.你還這樣讓孩子寫日記嗎[J].小學(xué)語文教師，2016（06）.