易榮楣

（重慶市合川中學(xué)）

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》是現(xiàn)行高考的指南針。我們?cè)谶M(jìn)行“二輪”復(fù)習(xí)時(shí)，不但要依照《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，也要依照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》（下稱《體系》）?！扼w系》提出了“一核四層四翼”。其中，“一核”指“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科育人的功能和高考導(dǎo)向的功能，回答“為什么考”的問(wèn)題?！八膶印敝浮昂诵膬r(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，突出學(xué)科教育目標(biāo)，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，回答“考什么”的問(wèn)題?！八囊怼敝浮盎A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，體現(xiàn)高考命題的層次性，回答“怎么考”的問(wèn)題。

一、價(jià)值引領(lǐng)

我們?cè)谶M(jìn)行“二輪”復(fù)習(xí)時(shí)，要圍繞“人與自我” “人與社會(huì)” “人與自然”三大主題語(yǔ)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、價(jià)值觀、人生觀的教育。本期雜志“讀寫(xiě)專項(xiàng)”欄目中推出的《說(shuō)出我的愿望》，在提升學(xué)生讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生將感恩之心化為感恩之行。在“美文泛讀”欄目中推出的《新研究表明鳥(niǎo)鳴可以讓你心情愉悅！》，讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇力量，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然。同時(shí)還推出了《綠色航空》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。近年來(lái)，在年輕人中悄悄流行起一種新的旅游趨勢(shì)——逆向旅游。究竟什么是逆向旅游呢？本期雜志在“美文泛讀”欄目中推出了《逆向旅游》，以饗讀者。

二、素養(yǎng)導(dǎo)向

這里的素養(yǎng)既可以理解為學(xué)科素養(yǎng)，也可以理解為核心素養(yǎng)。根據(jù)《體系》，學(xué)科素養(yǎng)包括“學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法”三個(gè)維度。“學(xué)習(xí)掌握”可細(xì)化為信息獲取、理解掌握和知識(shí)整合?！皩?shí)踐探索”可細(xì)化為研究探索、操作運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)?！八季S方法”可細(xì)化為科學(xué)思維、人文思維和創(chuàng)新思維。英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在“二輪”復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生素養(yǎng)的提升。本期雜志《核心素養(yǎng)視角下閱讀理解選材分析及備考建議——以2020—2022年全國(guó)卷為例》的作者憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高考新要求，分享了個(gè)人對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向的探索，希望能引發(fā)讀者的共鳴。

三、能力為重

這里的能力指語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力就是在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力，是運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力?！岸啞睆?fù)習(xí)過(guò)程中，教師要著重提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。本期雜志《解密Paraphrase命題法，提高閱讀解題能力——以2021—2022年高考英語(yǔ)閱讀理解為例》《基于主題語(yǔ)境的高三作業(yè)設(shè)計(jì)策略——以“對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物”為例》《高考英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作“交際性”的培養(yǎng)與體現(xiàn)》的作者在讀、寫(xiě)兩方面進(jìn)行了初步探索。

四、知識(shí)為基

高中英語(yǔ)知識(shí)包括語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。雖然我們經(jīng)過(guò)“一輪”復(fù)習(xí)，夯實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，但在“二輪”復(fù)習(xí)的過(guò)程中，仍然不能忽略語(yǔ)言知識(shí)的鞏固與提升。因此，本期雜志推出《高三英語(yǔ)詞匯4R教學(xué)策略》《牢記高頻短語(yǔ)200個(gè)，有備無(wú)患助力高考》等文章，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化知識(shí)積累的過(guò)程，教師在語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，切莫忘對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的提升。