懸念迭起 扣人心弦

主題闡釋

懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，它是故事發(fā)展中只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。

技法例談

閱讀與思考

禮 物

□ 張守智

當(dāng)了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑。

三十年前，我就職于一所偏僻的山村小學(xué)。也正是在這所小得不能再小的山村小學(xué)，我過了這一生中最難忘的生日。

那天，天氣特好，滿天的朝霞。天一亮，就有四個孩子結(jié)伴來到我的門前。

他們送來的生日禮物十分獨特，是一棵從山上移來的小樹苗。

他們興沖沖地告訴我，只要把這棵樹種在門口，不到半年，就能長成一棵大樹，開出一片紅花。

我笑了，我斷定那棵樹上定能結(jié)出一個亮晶晶的童話。

突然，一個叫虎子的男孩兒跑了過來，滿身的泥土，滿臉的汗珠，說：“老師，我也要送你一個禮物！”

我吃了一驚，因為虎子的爸爸剛剛?cè)ナ溃匠＿€有個癱瘓在床的媽媽，這個時候，理應(yīng)上山放牛的。而且，我尤其不明白他灰頭土臉的想干什么。

可他卻憨憨地一笑，指著門前不遠處的一個早已挖好的土坑說：“我……我家很窮……沒有禮物送給老師，他們送了棵小樹，我……我就送老師一個挖好的土坑用來栽樹吧！”

我笑了，是我的心在笑——因為，這可是天底下最特殊、最好的禮物！

自然，那棵樹很快就成活了，長高了。到了夏秋開花的時刻，那上面就結(jié)滿了孩子們的問候，紅紅的，像火，像孩子們的心。

（選自《小品文選刊》）

[探究與導(dǎo)引]

這篇文章雖短，卻寫得波瀾起伏，動人心弦。文章開頭“當(dāng)了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑”直接破題，既點出了“最難忘的禮物”，同時也讓人百思不得其解，收到了一個“土坑”，這個禮物真是特別，為什么要送“土坑”？這個“土坑”為什么又是最難忘的？它吊足了讀者的胃口，讓人欲罷不能，要想知其中的奧秘，必須往下讀。中間作者陳述其事，寫了虎子家的困難情況，這與標(biāo)題“禮物”好像有點脫節(jié)，但一句“老師，我也要送你一個禮物！”把情節(jié)推向了高潮，也展示了這個禮物的不同尋常。最后作者揭開謎底，令人恍然大悟，如夢方醒。

縱觀全文，由于作者巧妙地設(shè)置了懸念，使得這個短短的小文尺水興波，引人入勝。

設(shè)懸念是使文章波瀾起伏的一種很好的方法。它通常有以下幾種類型。

一、開篇懸念：一開始就設(shè)置疑團，讓讀者有讀下去的欲望。

二、情節(jié)懸念：在故事進行當(dāng)中設(shè)計懸念，讓讀者對故事的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生強烈的好奇。

三、結(jié)果懸念：開放式結(jié)尾，留給讀者無限的想象空間。

[內(nèi)化與訓(xùn)練]

請你使用上面介紹的技巧，以“我和________的故事”為標(biāo)題，編寫一則小故事，以達到懸念迭起的效果。

我來練筆：_____________________________________________________________________________________________________