小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的策略探析

彭青惠

（蘭州市榆中縣夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校 甘肅 蘭州 730100）

前言

從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中了解到，存在很多和革命傳統(tǒng)有關(guān)的文章，并且具有很強(qiáng)的感染力，因此不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索，以此成為紅色教育的重要資源，促使學(xué)生樹立正確的紅色基因，了解紅色文化，實(shí)現(xiàn)紅色教育的意義。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，教師要主動(dòng)引入紅色經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩崇高的精神和品質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)，紅色教育，和學(xué)生三觀形成有直接關(guān)系，對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)和道德修養(yǎng)有一定塑造作用，以此成為小學(xué)語(yǔ)文教育環(huán)節(jié)中最為鮮亮的底色，在教育體系中占有重要地位。所以，全文主要闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色教育的策略，希望為有關(guān)教育人士提供具有價(jià)值的參考和建議，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

1.不斷挖掘紅色教育元素

在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，含有大量的紅色教育元素。從篇幅上來看，革命文化題材的文章有很多。在內(nèi)容上，這些文章記錄大量中國(guó)革命的光輝事跡和歷程，把紅船精神、長(zhǎng)征精神以及延安精神重點(diǎn)突顯出來。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也要具備紅色經(jīng)典編排的能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)效果，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典這一教育功能。

1.1 掌握紅色經(jīng)典編排意圖

從小學(xué)語(yǔ)文教材紅色經(jīng)典類文章內(nèi)容分析，主要采用以下幾種編排方式：第一，單篇滲透在單元內(nèi)容中；第二，整體性主題單元的編排；第三，在課后思考練習(xí)中涉及，主要采用朗讀、探究以及背誦等方式；第四，在語(yǔ)文園地和實(shí)踐活動(dòng)中穿插，像一些革命家的名言警句等。通過對(duì)教材整體編排情況的分析，精準(zhǔn)掌握編輯意圖，了解作業(yè)的創(chuàng)作背景和含義，體會(huì)紅色經(jīng)典作品帶來的人文特性，激發(fā)學(xué)生樹立傳承和弘揚(yáng)的信念，具有革命先烈的偉大精神和品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，提升學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)。

1.2 提高紅色經(jīng)典背景資料的豐富性

在這些紅色經(jīng)典篇章中，含有大量豐富的時(shí)代背景，并且在文章有所體現(xiàn)，但是也有一些無法從文章中直觀看到。因此，在具體教學(xué)期間，教師要對(duì)這些背景資料內(nèi)容加以補(bǔ)充，進(jìn)一步提升紅色經(jīng)典內(nèi)容的豐富性和多元性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。比如，教師可以增加一些歷史圖片或者影像資料等，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色內(nèi)容的探索欲望。與此同時(shí)，在對(duì)有關(guān)歷史背景資料加以補(bǔ)充之后，有助于學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的理解和認(rèn)識(shí)。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)我國(guó)偉大毛澤東、鄧小平以及朱德等人物了解不多，此時(shí)教師可以進(jìn)行人物上的補(bǔ)充說明，以此增加學(xué)生對(duì)文本的了解，樹立民族自信心。

1.3 重視紅色經(jīng)典價(jià)值取向

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中含有紅色經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)國(guó)家主流價(jià)值觀加以展開，圍繞“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)”“怎樣培養(yǎng)”等方面展開，以此樹立正確的紅色經(jīng)典國(guó)家以及人民立場(chǎng)，具備民族意識(shí)。然而，紅色教育的滲透，也要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此明確教育方針、目標(biāo)以及價(jià)值取向，把紅色教育這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。

2.創(chuàng)新紅色教育模式

在落實(shí)新時(shí)期教育政策過程中，把革命題材類的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和思想品德課程中含有的革命傳統(tǒng)教育分隔開，重點(diǎn)突出語(yǔ)文學(xué)科這一教育特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展。

2.1 做好統(tǒng)籌規(guī)劃，持續(xù)推進(jìn)紅色教育

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中存在的紅色經(jīng)典，教師要具備強(qiáng)烈的整體教育意識(shí)和思想。針對(duì)一些低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，教師不斷挖掘文本之間的關(guān)系。然而，針對(duì)中高學(xué)段的教學(xué)文本，教師也要對(duì)單元人文話題以及語(yǔ)文要素加以重點(diǎn)掌握。在做好統(tǒng)籌規(guī)劃和整體建構(gòu)之后，把紅色經(jīng)典文本的教育功能充分呈現(xiàn)出來 ，以此突出紅色教育工作的重要價(jià)值和意義。

比如，在部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要包括《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》等古詩(shī)，并且涉及到《為中華之崛起而讀書》《延安，我把你追尋》等文章。在這些文體文章合理穿插和編排下，讓學(xué)生具備天下興亡、匹夫有責(zé)的意識(shí)，以此達(dá)到紅色教育目的。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段中，教師也可以把傳統(tǒng)文化教育和革命文化教育有機(jī)結(jié)合到一起，以此把紅色經(jīng)典的疊加效應(yīng)充分展現(xiàn)出來，提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

2.2 采用結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的推進(jìn)教學(xué)方式

從紅色經(jīng)典教育內(nèi)容中了解到，存在一定結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)特性。因此，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)中展開意義上的建構(gòu)，在對(duì)文本細(xì)節(jié)內(nèi)容有所感知之后，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

比如，在五年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作練習(xí)中，讓學(xué)生以“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”為題目進(jìn)行寫作，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)過有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，并且把新知識(shí)和舊知識(shí)串聯(lián)起來。對(duì)于不同的文本，教師要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，采用逐層遞進(jìn)的分析方式，對(duì)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)加以探索和研究，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過這些文化遺產(chǎn)了解背后的故事，對(duì)學(xué)生的精神和修養(yǎng)帶來一定促進(jìn)作用，促使紅色基因深入貫徹到學(xué)生的內(nèi)心中。

3.重視紅色教育基因的傳承

目前，在現(xiàn)代化教育環(huán)境下，紅色教育不斷滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，注入鮮活都會(huì)紅色基因，促使學(xué)生的紅色種子得到良好的生根發(fā)芽效果。因此，教學(xué)具有教育性質(zhì)，同時(shí)也是紅色教育的有效渠道。在對(duì)學(xué)生展開紅色教育之后，對(duì)紅色教育文化起到良好傳承的作用，促使學(xué)生具備紅色精神和人格，讓學(xué)生的紅色生命得到良好生長(zhǎng)。

3.1 引入豐富紅色文化

由于紅色文化的豐富性，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程開展紅色教育提供重要支撐，借助教材中豐富的紅色教育文本以及一些外在的教育資源，把紅色教育效果著重突顯出來。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)階段中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，融入和學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的元素，促使學(xué)生積極主動(dòng)融入到紅色文化氛圍中，從中獲得更多精神上的養(yǎng)分。

比如，教師引入課外《狼牙山五壯士》這一文章，在多媒體技術(shù)的幫助下，為學(xué)生播放這一電影片段，對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生一定沖擊力，促使學(xué)生體會(huì)到抗日戰(zhàn)場(chǎng)上的烽火和硝煙，激發(fā)學(xué)生的思考，并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，感知如今美好生活的來之不易，學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的精神和品質(zhì)，從中獲得更多力量和啟示，借助革命英雄主義精神對(duì)學(xué)生加以鼓舞，以此實(shí)現(xiàn)紅色教育目標(biāo)。

3.2 提高紅色精神呈現(xiàn)的多元性

在現(xiàn)代化教育政策的持續(xù)推進(jìn)下，教師把和紅色教育有關(guān)的文章加以結(jié)合教育，讓學(xué)生自主選擇扮演的角色，進(jìn)行表演和匯報(bào)展示，以此豐富教育形式。

例如，在部編版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《小英雄雨來》這一文章教學(xué)過程中，以“我心中的英雄”為主題，組織學(xué)生參加演講比賽活動(dòng)，并且在活動(dòng)中為學(xué)生收集歷史資料，為學(xué)生講解有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，以此為學(xué)生帶來鮮明的革命傳統(tǒng)教育。在這些偉大和真實(shí)的英雄事跡感染下，以黃繼光等為首的英雄人物沖擊下，對(duì)學(xué)生的心靈帶來震撼，并且和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐以及生活實(shí)踐有機(jī)集合，以此樹立新時(shí)代好少年的理想，在未來為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

3.3 推動(dòng)紅色成長(zhǎng)

在組織豐富多彩的展示活動(dòng)以后，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色教育的記憶，以此培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神和情操。在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師把家庭教育和學(xué)校教育作為基礎(chǔ)條件，為學(xué)生拓展教育平臺(tái)，充分發(fā)揮社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì)，提高紅色教育活動(dòng)開展的協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)性、互補(bǔ)性以及實(shí)踐性，采用綜合學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式，把紅色教育內(nèi)容逐步延伸和拓展，促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能受到紅色教育的熏染，建立良好的紅色品質(zhì)和精神，以此成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

比如，教師為學(xué)生設(shè)置“中國(guó)說”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生勇敢分享自己的夢(mèng)想，并且為學(xué)生講述中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，隨著時(shí)間的推移，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的道路上拼搏，同時(shí)產(chǎn)生很多卓越的科學(xué)家，像袁隆平、錢學(xué)森以及鄧稼先等，并且要求學(xué)生自主收集這些革命先烈和偉大人物的資料，以主題畫報(bào)的形式呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生具備為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的意識(shí)。在這種實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)下，很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)紅色文化和資源探索欲望，有助于學(xué)生在紅色文化的長(zhǎng)河中成長(zhǎng)，未來可以在祖國(guó)的發(fā)展中貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，紅色教育屬于一個(gè)長(zhǎng)期見到效果的過程，是新時(shí)代教育環(huán)境下關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生樹立愛國(guó)主義意識(shí)有積極影響。在把紅色經(jīng)典教育內(nèi)容引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，為學(xué)生講解更多革命先烈英雄的偉大事跡，了解更多英雄人物，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。通過多元化和豐富化的教育途徑，為學(xué)生引入大量的紅色經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義理念，促使紅色思想和文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽。在深入認(rèn)知、感受以及體驗(yàn)下，堅(jiān)定自身的信念，從而不斷拼搏和努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力和奮斗，不斷提升我國(guó)綜合實(shí)力。