時針和分針好像歲月的使者，無聲無息地推著人們向前走。不，它不是無聲無息的，鐘表的滴答聲、手機的鬧鈴聲、車輛的轟鳴聲、校園的讀書聲、書頁的嘩啦聲，都是在告訴人們：時間在流逝，只是人們并不在意罷了?？稍谶@不經(jīng)意的時間中，藏著生活中珍貴的美好和小確幸。

與往常一樣，斐然留在學(xué)校，留在蘇老師身邊做功課。她總是那樣的姿勢：席地而坐，說是坐，倒不如說是悠然自得、隨心所欲地擺了個便于寫字的姿勢，小小的個子，小手枕著腦袋，粉嘟嘟的臉頰更顯得肉乎乎了。若用眼神提醒她坐直坐正，她會一邊不知所措地晃晃腦袋，左看一下右看一下，一邊眨巴著那兩顆黑珍珠似的眼睛，或許想著：嗯？怎么啦？地震了嗎？沒有的話，我繼續(xù)看書了哦。好像是我擾亂了她的思緒。

現(xiàn)在的功課對斐然而言難度并不大，她每天的戰(zhàn)略目標十分明確：完成功課，在蘇老師那得到可以看書的機會。

“每天允許你讀50頁書，被老師表揚一次，加10頁，上不封頂。但如果違反了一項紀律，就減10頁?！边@是蘇老師與斐然的讀書約定。斐然滿口答應(yīng)，頭上的小辮子隨著點頭高速搖擺，眼睛睜得大大的，仿佛一個個字符在她的眼中走馬燈似的閃過。滿懷著對讀書的熱情，斐然努力表現(xiàn)，第一天讀了80頁。

“數(shù)學(xué)課上畫畫，午休時又東搗鼓一下，西晃悠一下，小嘴巴嘀嘀咕咕，嘚嘚瑟瑟的！一點也不乖，一項一項總結(jié)下來，你今天沒書看了！快做功課，做完回家！”萬事開頭難呀！“靈動”這個詞語就是為這個小丫頭量身定制的，“靈”是她的優(yōu)點，但“動”實實在在是她的缺點。斐然灰溜溜地縮在蘇老師旁邊，伴隨著寫字的沙沙聲，還傳來了啜泣聲，這小丫頭因為沒書看，在悄悄地抹眼淚。

自此之后，斐然的表現(xiàn)較之前好了許多，雖說大大咧咧，但也無傷大雅。并且她看書很有自己的選擇，她喜歡小動物，便將沈石溪的作品搜羅個遍，那厚厚的一本《最后一頭戰(zhàn)象》，半小時就讀完了，拿著目錄問她相關(guān)情節(jié)，她也能說得比較完整。后來，我給她一本《楊家將演義》和《萬花樓演義》的合編本，她知道楊家將的故事，興致勃勃地接了過去，可一眨眼的工夫，她又送了回來，蠻不好意思地向我嘀咕道：“歐陽老師，我在文中沒找著楊家將的名字，我看不懂?！蔽覙返们把龊蠛?，蘇老師直呼可愛。斐然撅著小嘴，害羞中帶著一絲慚愧地背過身去笑?！稐罴覍ⅰ返恼Z言確實難理解一些，開場也確實與楊家關(guān)系不大，也不怪斐然難以啟目。

讀書給斐然帶來了敏捷的思維，也為她帶來了十足的正氣。若是給她一本感興趣的書和一張備受好評的電影票券，她會毫不猶豫選擇看書；在色彩艷麗的漫畫書和大部頭名著中，她也會毫不猶豫地選擇大部頭。我覺得奇怪，還有不受漫畫書誘惑的小孩子？“漫畫書有什么好看的，也就看個新鮮，沒啥意思?！膘橙粓远?、從容地告訴我，這小小的身軀頓時在我眼中偉岸了不少。

晚上完成功課后，蘇老師和我拉上斐然，一起聊了聊班里的情況。斐然說到班里有個別女孩子因為禁不起網(wǎng)絡(luò)的誘惑，關(guān)注著偶像團體、娛樂明星等與年齡不相符、與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容，與此同時，班里也謠傳著男女同學(xué)間不成熟的兩性話題。斐然的態(tài)度十分堅定：“我覺得她們關(guān)注這些有的沒的，還不如去多讀有益的書?！碧K老師告訴斐然，用她的正氣去引領(lǐng)班級，用她的文化底蘊去帶領(lǐng)同學(xué)。

價值觀的培養(yǎng)與家庭息息相關(guān)，斐然爸爸的文學(xué)底蘊十分深厚，從小就給斐然打下了堅實的基礎(chǔ)，她三年級就能背誦《岳陽樓記》，這是班里其他同學(xué)不曾想到的。五一假期將至，斐然一家準備去老撾和爸爸相聚，蘇老師聽聞后的第一反應(yīng)是：“斐然，你別太激動太好奇，把酒店里的東西拆了！”斐然自己都忍俊不禁。后來，蘇老師和我一條一條地告訴斐然注意事項：收拾好自己的物品，自己的東西自己拿；照顧好妹妹，不要亂跑；幫媽媽做一點力所能及的事；在飛機上聽乘務(wù)員的話；上飛機后老老實實看書，安靜休息；出國后，代表的是中國人，要注意形象……

4月27日晚，蘇老師和我同斐然聊了許久，便讓她趕緊回家，我叮囑道：“快點下樓，一分鐘內(nèi)我在樓上要看到你出現(xiàn)在校門口?！比绱耸菗乃峙苋e的班級門口拿書看，某種程度上真是成也閱讀敗也閱讀。

一分鐘后，小小的身影蹦蹦噠噠地出來了，她總是那樣的姿態(tài)：兩手拉著書包帶，頭上的小辮子一跳一跳的，像它的主人一樣。我們在樓上喚她：“張斐然，快回家啦！”斐然聽后甜甜地向我們回應(yīng)：“好！”說罷高高地揚起手向我們道別，出了校門后，她再次回頭，朝我們的窗口張望著，又用力地向我們揮手。我們看著紅色校服穿過馬路，看著粉色書包晃進荔枝灣旁的街道，看著小辮子靈動地跳進月光夜色中，只留下校門慢慢地合上。

蘇老師愀然道：“看著她回去，還有些難過，還有一年她就畢業(yè)了，到時不知是何光景。”我聽后一愣，應(yīng)和一聲后連忙轉(zhuǎn)身，此刻燈光弄影，樓道是模糊的。

蘇老師說：“她是我教過的學(xué)生中，語文素養(yǎng)最高的一個。”蘇老師從教30年，桃李滿天下，可竟連個“之一”都沒有，斐然要是知道如此疼愛她的老師對她有著如此高的評價，想必又會飄飄然了吧。

（歐陽開老師為張斐然三年級下學(xué)期的跟崗語文老師）