一、扎根課堂，追求活力課堂的真樂趣

1998年剛?cè)肼?，我來到木樁港小學(xué)任教。初登教壇的我，充滿激情，心懷夢想，總想方設(shè)法把課講精彩，讓每個學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。我時常學(xué)習(xí)李吉林、于永正、竇桂梅等名師課堂實錄，依葫蘆畫瓢，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧，體會他們的教學(xué)特色和風(fēng)格。記得剛參加工作的第一學(xué)期，第一次執(zhí)教公開課《詠鵝》時，我用水彩筆制作幻燈片，學(xué)習(xí)舞蹈中鵝的動作，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校旁邊的河里觀察鵝。連續(xù)一周伏案備課，一次次試講、反思、完善，我找到了駕馭課堂的感覺。一節(jié)公開課、一次小獲獎、一個小機會，讓我對課堂耕耘有了極大的興趣。那時，我的課堂總是在精細(xì)的講解和師生精彩的對話中度過，學(xué)生喜歡上我的語文課成了我最大的滿足。

后來，我遇上了酷愛讀書的許衛(wèi)國校長。每次遇見，許校長都要問我在讀哪本書，有哪些收獲。為了讓每次的交談有新內(nèi)容，我不僅多讀書，而且確立小課題，沉下心來寫讀書隨筆，還發(fā)博文、回跟帖，常常忙到深更半夜，但樂此不疲。從那時起，我有了讀書、寫作的好習(xí)慣。直到閱讀到朱永新教授的報告《知識、生活與生命的共鳴——新教育理想課堂的三重境界》后，我開始對理想課堂有了新的認(rèn)知。我不僅要追求教學(xué)的有效、高效，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘知識內(nèi)在的魅力，實現(xiàn)知識、社會生活與師生生命的深層次共鳴。

情趣靈動、自主探究、關(guān)注表達(dá)、實踐拓展，學(xué)生在如此富有生命張力的課堂里激發(fā)潛能，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、健康成長。理念的轉(zhuǎn)變帶來課的轉(zhuǎn)型，經(jīng)過不斷磨課，我在南通市海門第三屆“弘謇杯”賽課中榮獲語文組一等獎。之后，我又先后7次獲縣級課堂教學(xué)及微課等評比一等獎。

二、躬耕科研，破解情趣課堂的問題鏈

2010年，我調(diào)入位于城鄉(xiāng)接合部的海門鎮(zhèn)小。面對外來民工子弟怕發(fā)言、怕作文甚至厭學(xué)的情況，我努力尋找真問題，創(chuàng)設(shè)真情境，體驗真感情，明確了語文課堂教學(xué)行動的方向。我以主持的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“小學(xué)‘情趣語文的實踐研究”為契機，和課題組成員首先對小學(xué)語文教學(xué)情趣因素變化、成因進(jìn)行調(diào)查分析研究。

語文教學(xué)的調(diào)查分析研究為課堂教學(xué)變革提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。于是，針對語文課堂缺少情趣的問題，我們提出以興趣與情感培養(yǎng)為主的“情趣語文”改革實踐。我們根據(jù)小學(xué)語文教材的不同文體，按照漢語拼音、識字寫字、古詩詩歌、童話寓言、寫景狀物、寫人記事、寫話作文等類別，分別確定研究主題，每月制訂一個主題研討計劃，開展小學(xué)情趣語文課堂教學(xué)研討活動，探尋小學(xué)“情趣語文”的基本教學(xué)范式。

在4年多的課題實踐研究基礎(chǔ)上，2017年11月，我撰寫的專著《新教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)“情趣語文”教學(xué)》由南京大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。

2018年4月，我參加青年教師賽課，比賽內(nèi)容是口語交際“小小即興演講會”。如何讓學(xué)生克服畏懼演講的心理，建立積極演講的信心，培養(yǎng)他們當(dāng)眾表達(dá)觀點的能力，這是一次新的挑戰(zhàn)。我確定本次教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)、掌握快速構(gòu)思的要領(lǐng)，演講時自信自然；在演講和互動交流中傳遞情感、建立自信、鍛煉口才，進(jìn)而喜歡上演講。

經(jīng)過一次次選拔，我在沖刺南通市小學(xué)語文課堂教學(xué)決賽時，海門教研員蔣莉莉老師來問診把脈。她強調(diào)：與聽眾真正在一起的演講，才能提高演講的影響力。引發(fā)聽眾的情感共鳴，要將鮮明的觀點與演講的風(fēng)格有機結(jié)合，用聲音、眼神、表情、動作傳達(dá)信息，更能讓思想鮮活生動，讓演講自然有力。新的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生通過觀看身邊同齡人的演講視頻、師生合作的微課視頻，在聆聽、觀察中直觀感悟演講魅力，從內(nèi)容上習(xí)得“快速構(gòu)思”的方法，感悟主題和材料是演講活動的“靈”與“肉”，進(jìn)而通過話題“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲危害大”得以練習(xí)。學(xué)生從感知到遷移，從學(xué)會到會學(xué)，慢慢學(xué)會用提問式、直入式、引用式等不同的方法亮觀點，構(gòu)建坡度吸引聽眾的注意力；用正反舉例說清理，刺激聽眾主動發(fā)現(xiàn)；用總結(jié)式、呼吁式等方法結(jié)尾，含蓄而引人思考。學(xué)生逐漸成了架構(gòu)演講內(nèi)容的主人。后來，在南通市教研員王愛華老師的指導(dǎo)下，我榮獲江蘇省第十九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩暨優(yōu)課評選活動一等獎。

2018年4月，我以“情趣語文”課題研究助推專業(yè)成長為主線，通過一場專題報告、一節(jié)教學(xué)示范課、一本書、一部微電影、一個完美教室展示等“五個一”系列，面向全國千余名代表全面展示了“情趣語文”教改成果和個人成長經(jīng)驗，為全國多地一線教師的語文教學(xué)實踐提供了教改范式。

三、錘煉主張，彰顯“情趣語文”的生長力

我嘗試將平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新多元的學(xué)習(xí)方式，營造出情趣盎然的語文學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，將學(xué)生核心素養(yǎng)的提升落到了實處。

在南通市“領(lǐng)航杯”賽課活動中，我執(zhí)教《一只窩囊的大老虎》。為了將信息技術(shù)與語文教學(xué)有機融合，我借助思維導(dǎo)圖，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生感覺將長文讀短很有意思；檢測生字詞時，我運用交互式白板隱藏、克隆、拖拉、比賽等功能，學(xué)生眼前一亮，增強了學(xué)習(xí)的趣味性；理解重點關(guān)鍵詞句時，我利用手動放大縮小、推移勾畫等直觀演示的功能，在關(guān)鍵詞句上圈畫做記號，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)處感知課文，加深對文本的理解。我充分運用交互式電子白板靈活隱藏、動態(tài)演示、交互快捷等特點，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，這節(jié)課在南通市賽課中獲一等獎并在省活動中進(jìn)行了展示。

那刻起，我更注重跨界融合，為學(xué)生童年成長創(chuàng)設(shè)有意義、有意思、有意趣的教育空間，讓每一個學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，促發(fā)學(xué)生情商、智商全在線。于是，我又根據(jù)語文課程的特點和學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展需要，在小學(xué)“情趣語文”課外實踐活動的方式與途徑上創(chuàng)新研究，逐步實踐總結(jié)構(gòu)建起游戲活動式、童話表演式、圖畫賞繪式、質(zhì)疑問難式、情境創(chuàng)設(shè)式、實踐拓展式、話題推動式、群文閱讀式等小學(xué)“情趣語文”課外實踐八類活動課型。

在小學(xué)“情趣語文”課型范式和實踐活動課型范式研究的基礎(chǔ)上，我逐步總結(jié)提煉出小學(xué)“情趣語文”教學(xué)的基本主張。我認(rèn)為，“情趣語文”的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)掘和調(diào)動師生、文本、教育資源等諸情趣因素，將學(xué)生的積極情感升華為母語學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成探究樂趣?！扒槿ふZ文”聚焦核心素養(yǎng)，以趣啟智，以情潤心，這既與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”相吻合，又與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出的“適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的要求相一致，具有前瞻性與創(chuàng)新性，為學(xué)生的幸福人生奠基。

小學(xué)“情趣語文”教學(xué)的特性表現(xiàn)在童真性、趣味性、情動性、體驗性，并在教學(xué)中重點把握四大策略：關(guān)注教學(xué)的心理場、關(guān)注情趣的調(diào)和度、關(guān)注探究的創(chuàng)造性、關(guān)注表達(dá)的廣深度。

“情趣語文”教學(xué)實踐研究，破解了學(xué)生的厭學(xué)情緒和高分低能的問題，實現(xiàn)了“育人方式”從“知識本位”向“核心素養(yǎng)”發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又全面發(fā)展了學(xué)生聽說讀寫綜合運用等關(guān)鍵能力，還培養(yǎng)了學(xué)生高雅審美情趣、高尚情操等人文素養(yǎng)。多年來，我所帶班級的學(xué)生累計在省市級報刊發(fā)表習(xí)作500余篇，50多名學(xué)生在省市級作文大賽獲獎，師生共同創(chuàng)編的書本劇表演被江蘇省電視臺錄制播出。

在實踐研究中，我的教育理念日漸清晰，我主持的“小學(xué)‘情趣語文的實踐研究”獲評第四屆江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題，并榮獲江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。如今，我任證大小學(xué)、江心沙學(xué)校校長，積極發(fā)揮著“俞麗美名師工作室”的作用。工作室選擇12所小學(xué)作為情趣課堂、情趣課程推廣應(yīng)用的實驗學(xué)校，定期組織送教下鄉(xiāng)，輻射更多鄉(xiāng)村學(xué)校，助力鄉(xiāng)村師生素養(yǎng)提升。我還積極支持貧困地區(qū)的教育教學(xué)工作，遠(yuǎn)赴新疆伊寧縣開展援疆支教。2021年，我被評為江蘇省特級教師、正高級教師。

站在新的起點，圍繞高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升的主題，我將繼續(xù)以大愛情懷、創(chuàng)新?lián)?dāng)和執(zhí)著追求向陽而生、拔節(jié)而長，用趣開啟學(xué)生智慧之門，用情編織學(xué)生童年之樂，用愛點亮學(xué)生生命之美。我愿播下“情趣”的種子，守望課堂，牽手課程，靜待花開！※

（俞麗美，江蘇省第十六批特級教師、正高級教師，南通市海門區(qū)張謇小學(xué)副校長）