新聞學(xué)能不能學(xué)？這本不該是個問題

□本刊特約評論員 江坤

近日，某考研名師在直播時稱“孩子非要報新聞學(xué)，我一定會把他打暈”。在直播中，他還表示“閉上眼睛隨便報一個專業(yè)都比新聞學(xué)好”，并稱“學(xué)新聞傳播的學(xué)生中有80%是沒有從事本行業(yè)的，現(xiàn)在每個人都是自媒體”。在這個高考填報志愿的特殊時間節(jié)點上，這種“新聞無學(xué)”的焦慮從學(xué)界業(yè)界的專業(yè)人士中迅速擴散到普通群體之中，引發(fā)了一波又一波的輿論高潮。

如果僅從功利主義的角度講，不論是考研名師還是普通人，都可以對任何事物做出有用或無用的論斷，這種論斷從其自身經(jīng)驗出發(fā)，并無嚴格的對錯之分。新聞作為一種客觀存在的事物，任何人都可以從自身經(jīng)驗出發(fā)討論這一事物是有用的還是無用的，這也是言論自由的一種表征。但是，新聞既然客觀存在，就勢必要有人對其做出研究，自然新聞總要有人學(xué)。對此，本文認為新聞學(xué)能不能學(xué)，這本不是個問題。

當(dāng)然，長期以來，新聞傳播學(xué)的學(xué)科焦慮一直存在，學(xué)科內(nèi)部也會對自身的學(xué)科合法性進行批判性研究，公眾對于新聞傳播學(xué)的未來發(fā)展前景、就業(yè)前景心有顧慮是極為正常的。但是，僅僅因為80%的新聞傳播澩學(xué)生未能從事本專業(yè)工作，就認為新聞學(xué)不能學(xué)，可以說是極為片面的。

如果僅將新聞理解為各類媒體上的報道，那新聞學(xué)的就業(yè)前景的確堪憂，但是信息是和物質(zhì)、能量一起構(gòu)成世界的三大基礎(chǔ)要素之一。新聞學(xué)研究的不僅是報道，更是信息，可見新聞學(xué)科的就業(yè)面在當(dāng)今的信息社會之中仍然是無限廣闊的。從這個意義上看，80%的新聞傳播學(xué)畢業(yè)生不必將發(fā)展目光局限于有限的媒體機構(gòu)，而應(yīng)在廣泛的社會生活中發(fā)掘信息、生產(chǎn)信息、應(yīng)用信息，這恰恰是當(dāng)代新聞傳播學(xué)教育初步成功的表征之一。

從社會發(fā)展的角度看，信息素養(yǎng)已經(jīng)是個人發(fā)展的必備能力之一，社會需要更多的有良好信息素養(yǎng)的成員發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，改善信息社會的內(nèi)容生態(tài)，新聞傳播類人才是完成這一任務(wù)的重要有生力量。將評判一個學(xué)科有用與否的標(biāo)準(zhǔn)定為能否就業(yè)，無疑是淺薄和短視的。

從學(xué)科發(fā)展的角度看，“新聞無學(xué)”“新聞無用”等類似的質(zhì)疑廣泛存在，恰恰是學(xué)科發(fā)展尚不完全、學(xué)科合法性尚未確立的標(biāo)志，也意味著當(dāng)前的新聞信息行業(yè)尚未發(fā)展到理想水平。這些質(zhì)疑的存在意味著這一學(xué)科仍然是發(fā)展的藍海，有大量的空白領(lǐng)域可供耕耘和探索。從這個角度看，類似的質(zhì)疑越多，越說明需要更多的學(xué)子學(xué)新聞、做新聞，以回應(yīng)和擊潰這種質(zhì)疑。

當(dāng)然，在新聞學(xué)能不能學(xué)的問題時，面對當(dāng)前反復(fù)波動的輿論走向，也許大家都會有一番新的體悟。