國內(nèi)科幻綜藝的特點與問題探析

□梁森旺

2019 年國家廣電總局策劃并直接推動制作的科幻綜藝《從地球出發(fā)》在江蘇衛(wèi)視播出，總局對主題提出了明確要求：倡導(dǎo)科學(xué)理念，傳播科學(xué)知識。《從地球出發(fā)》采用“科幻劇+ 科幻說”的模式，以科幻劇為主，科幻說部分對每期的科幻劇展開討論?！稄牡厍虺霭l(fā)》成為我國科幻綜藝的開始。同年，《科幻地帶》在CCTV10 播出，成為央視制作的首檔科幻類電視節(jié)目。2022 年優(yōu)酷和東南衛(wèi)視合作制作的《不要回答》以《三體》小說為背景，節(jié)目中穿插科幻短劇。賈樟柯和劉慈欣分別作為“未來探索科科長”與“未來顧問”出鏡，每期邀請相應(yīng)領(lǐng)域的科學(xué)家作為“未來研究員”，針對短劇中的科學(xué)問題展開討論，在暢想未來的同時也不忘關(guān)照現(xiàn)實，激發(fā)觀眾思考。綜藝與科幻的結(jié)合可以說頗具新意，科幻綜藝可以更好地寓科普于娛樂，為觀眾提供更多的“想象力消費”渠道，實現(xiàn)科幻的跨媒介傳播，促進(jìn)中國科幻發(fā)展。

拓展科普新渠道

2021 年中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會發(fā)布的中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020 年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為10.56%，雖完成國家“十三五”規(guī)劃中達(dá)到10%的任務(wù)要求，但較之發(fā)達(dá)國家仍偏低，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展嚴(yán)重不平衡，科普工作任重而道遠(yuǎn)?？萍际俏幕械闹匾?，文化是文明的載體，科技水平往往代表著文化水平。少年強則國強，少年智則國智，開展青少年科普工作更是科普的重中之重，《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035 年）》[1]中特別強調(diào)青少年科學(xué)素質(zhì)提升的重要性，并將“科普信息化提升工程”列入其中，實施科幻產(chǎn)業(yè)扶持計劃，加強科幻影視創(chuàng)作，將科幻納入科普序列。開展青少年科普工作可以增強青少年對科學(xué)的興趣，提高青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和眾多新媒體的出現(xiàn)，民眾對于科普的要求也越來越高，如何適應(yīng)新時代、新情況下的科普需求成為科普工作者們所面臨的問題，科幻綜藝便應(yīng)運而生?？苹镁C藝不僅可以提供新的科普渠道，而且可以中國科技講述中國故事，提升人們的文化自信。

傳統(tǒng)科普節(jié)目如《走進(jìn)科學(xué)》《原來如此》都是直接輸出知識，對于缺乏科普知識的觀眾來說難免如空中樓閣一般，因而這種類型的科普節(jié)目近些年逐漸走向沒落。隨后，科普節(jié)目開始與娛樂性更強的綜藝節(jié)目相結(jié)合，出現(xiàn)一批如《最強大腦》《加油向未來》《嗨放派》《我是未來》等科普綜藝。這些科普綜藝依靠娛樂性的優(yōu)勢，將科學(xué)知識生動地展現(xiàn)在觀眾面前，使得科普工作不再枯燥，觀眾在相對輕松娛樂的環(huán)境中獲得科學(xué)知識，真正做到了“讓科學(xué)流行起來”。而科幻綜藝則是科普綜藝的進(jìn)一步發(fā)展。較之科普綜藝，科幻綜藝不僅可以起到科普作用，而且還立足于已有科學(xué)知識為觀眾提供了更加廣闊的想象空間，在想象中進(jìn)行科普?！恫灰卮稹坊诖髷?shù)據(jù)對未來人的情感發(fā)展做出想象，基于已有的航天技術(shù)對未來星際航行和星際移民展開想象?！稄牡厍虺霭l(fā)》則專注于天文領(lǐng)域，通過一個個科幻劇普及天文知識?？苹镁C藝既有科學(xué)原理的介紹又有對于未來科學(xué)的想象，在普及科學(xué)知識的同時展望未來科技的發(fā)展方向，較之科普綜藝更能調(diào)動觀眾的想象力。

科幻電影和科幻文學(xué)接受門檻相對較高，電影需要相對較長的觀看時間，文學(xué)則需要具備基本的文學(xué)素養(yǎng)。而且，科幻電影和科幻文學(xué)中如果加入過多的科學(xué)解釋會使作品敘事流暢性大打折扣，其中科幻屬性最強的“嚴(yán)肅科幻”更是因娛樂性不足難以廣泛傳播?？苹秒娪昂涂苹梦膶W(xué)一般不直接擔(dān)負(fù)普及科學(xué)知識的任務(wù)，兩者的科普屬性較弱，科幻綜藝則因本身的娛樂屬性天然地更易被觀眾接受?？苹脛诠?jié)目中插入更多的科學(xué)知識講解以達(dá)到科普目的，在科幻說和對談環(huán)節(jié)中輸出的知識也由于有之前的科幻劇為引，較之科普綜藝更易被觀眾接受，引發(fā)觀眾思考。

雖然科幻綜藝較之科普綜藝和其他科普節(jié)目更容易做到“寓科普于娛樂”，但科普和娛樂兩者之間的關(guān)系仍難以平衡?？破諆?nèi)容如果過于“硬核”，陳述性、介紹性內(nèi)容過多，會使得娛樂性下降，讓觀眾感到枯燥。但如果過于追求娛樂，科普效果便會大打折扣，科幻也會淪為娛樂的附庸，成為節(jié)目的噱頭。如何在科普與娛樂之間保持平衡，將兩者進(jìn)行有機融合，并實現(xiàn)從科幻到科學(xué)再到科普的轉(zhuǎn)化仍需制作者不斷探索。

搭建想象力消費新平臺

“想象力消費”這一概念近些年被不斷提及，陳旭光教授認(rèn)為：“在互聯(lián)網(wǎng)多媒體環(huán)境下成長起來的年輕觀眾，與超越現(xiàn)實、放縱想象力的互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，與一個‘?dāng)M像化’的新世界是同體共生的?！盵2]想象力消費更加貼近年輕一代的思維特征，符合年輕一代的消費習(xí)慣和消費需求?？苹玫暮诵墓δ苤痪褪窍胂罅οM，之前的科幻作品多為文學(xué)和影視劇，科幻綜藝的出現(xiàn)拓寬了想象力消費的渠道，搭建了新的想象力消費平臺，為大眾提供了新的想象力消費方式。與科幻電影相比，科幻綜藝通過對談可以傳遞更多的知識內(nèi)容，與科幻小說相比，科幻綜藝的視覺呈現(xiàn)方式更符合想象力消費時代觀眾的需求。

科幻綜藝目前多以“短片+ 對話”的形式出現(xiàn)，這種視聽表達(dá)方式有著一定的創(chuàng)新之處。綜藝節(jié)目本身的特性和播出媒介使觀眾在觀看短片時不會像觀看電影一樣沉浸其中，始終與短片保持一定距離。短片之后的對話更是將觀眾拉回現(xiàn)實，并跟隨嘉賓對短片展開思考，這種模式產(chǎn)生的“間離”有助于觀眾在觀看時保持自己的理性思考。新時代大眾對于想象力消費的需求日漸提高，為大眾提供想象力消費的平臺不應(yīng)局限于過往的熒屏和書本，電視熒屏同樣可以成為想象力消費的平臺。在臺網(wǎng)融合的當(dāng)下，已沒有真正意義上的電視綜藝，科幻綜藝可以借助電視和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更廣泛的傳播，發(fā)揮綜藝“綜”的作用，綜合多渠道優(yōu)勢，搭建跨媒介的想象力消費平臺。但在“短片+ 對話”的模式中，成本較低的短片比較難吸引被各種視覺特效洗禮過的觀眾，觀眾對于科幻影視的接受閾值已相對較高，作為引起觀眾興趣的短片實則很難真正吸引觀眾?！稄牡厍虺霭l(fā)》中的短片多為太空題材，在眾多相似題材的科幻電影“珠玉”面前，已很難僅僅依靠短片吸引觀眾。而短片之后的科幻說環(huán)節(jié)想要傳遞科學(xué)知識卻往往淺嘗輒止，想要科普卻流于表面，專家學(xué)者的作用未能很好發(fā)揮。《不要回答》中的影片時長較短，多數(shù)只有幾分鐘，以賈樟柯和專家學(xué)者的對話為主，可以更加深入地對影片中的科幻內(nèi)容、科學(xué)現(xiàn)象予以討論。嘉賓對話雖然可以輸出更多的科學(xué)知識，但長時間的對話極為考驗主持人與嘉賓的“功力”和配合，稍有不慎便會使觀眾感到枯燥，且僅靠對話難以體現(xiàn)科幻綜藝的特點。

科幻綜藝“短片+ 對話”的形式有著一定的創(chuàng)新之處，但目前看來仍有不足?？苹枚唐|(zhì)量有待提高，短片服務(wù)于每一集的主題，在較短時間內(nèi)需要將主題與情節(jié)進(jìn)行很好結(jié)合，這對于編劇是一個巨大的考驗。短片內(nèi)容與科學(xué)和科幻之間的聯(lián)系應(yīng)更加緊密，觀眾參與性也有待加強?？苹脛∨c科幻說之間的比重難以把握，科幻劇時間過長不僅增加成本，而且會使得科普內(nèi)容變少，科幻說過長則會使科幻綜藝更加接近談話類節(jié)目。目前，除“短劇+ 談話”之外尚無新的科幻綜藝模式，可開拓如“游戲+ 科幻”“真人秀+ 科幻”等模式，豐富科幻綜藝的模式。盡管如此，科幻綜藝作為想象力消費的新平臺依舊有著巨大的進(jìn)步空間，值得我們繼續(xù)探索。將綜藝節(jié)目納入想象力消費，既可以發(fā)揮綜藝節(jié)目受眾廣的優(yōu)勢促進(jìn)科幻發(fā)展，又為觀眾提供了新的想象力消費平臺。同時，將電視納入科幻產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，更可以拓展科幻作品的傳播途徑，實現(xiàn)科幻的跨媒介傳播。

提供科幻發(fā)展新媒介

如今媒介融合趨勢明顯，如何進(jìn)行跨媒介傳播成為科幻發(fā)展面臨的問題，科幻綜藝的出現(xiàn)為科幻的跨媒介傳播提供了新的方向?？苹镁C藝既通過短片直接展現(xiàn)想象內(nèi)容，又通過對話調(diào)動觀眾想象，達(dá)到了類似于影視媒介的直接性和文字媒介的間接性相結(jié)合的效果，在節(jié)目內(nèi)部實現(xiàn)了媒介融合和跨媒介傳播，而綜藝節(jié)目在電視平臺、視頻網(wǎng)站、短視頻平臺的跨媒介播出又實現(xiàn)了外部的跨媒介傳播?？苹镁C藝的出現(xiàn)強化了科幻的跨媒介傳播能力，為我國科幻發(fā)展提供了新動力。

科幻作品在進(jìn)行跨媒介傳播時應(yīng)當(dāng)注意不同媒介之間的差異和不同媒介主要受眾之間的差異。目前，“跨媒介傳播主要包括跨媒介流通、跨媒介聯(lián)播、跨媒介衍生及跨媒介互譯等四種模式”。[3]科幻綜藝在實現(xiàn)從小說到綜藝，從電視綜藝到網(wǎng)絡(luò)綜藝，從長視頻到短視頻的跨媒介傳播中，如何減少不同場域之間的“文化折扣”成為成功進(jìn)行跨媒介傳播的關(guān)鍵。就綜藝節(jié)目的兩個主要播出平臺而言，“電視綜藝節(jié)目更注重收視人群的高覆蓋率，網(wǎng)絡(luò)電視綜藝節(jié)目的形態(tài)更加注重多元化和個性化”。[4]科幻所包含的戰(zhàn)勝困難、追求自由、勇于探索、愛與希望等內(nèi)核更加契合大眾心理，以此為核心創(chuàng)作節(jié)目更易被大眾接受?！稄牡厍虺霭l(fā)》中的《愛回家》《歸來記》《熄光日》《倔強的紅薯》等短片涉及人類共同的情感，更易引發(fā)不同群體的共鳴，有利于實現(xiàn)跨媒介傳播。《不要回答》則更偏向于宏大敘事，涉及人類移民、AI、大數(shù)據(jù)等科技前沿，較之《從地球出發(fā)》，其“硬科幻”元素更多，但硬核的科幻內(nèi)容難以引起大眾興趣，其觀眾多為《三體》的原作讀者，雖實現(xiàn)了《三體》的跨媒介傳播，但未能將其推向大眾。

在進(jìn)行跨媒介傳播的過程中如何實現(xiàn)跨媒介敘事是科幻綜藝面臨的重要問題。亨利·詹金斯認(rèn)為跨媒介敘事應(yīng)當(dāng)是“在一個統(tǒng)一的故事世界觀下，在不同平臺展開相互獨立又在邏輯上高度關(guān)聯(lián)的敘事開發(fā)，分屬不同媒介的文本共同創(chuàng)造出完整的敘事體驗。”[5]跨媒介敘事不應(yīng)只是同一文本在不同媒介上進(jìn)行傳播，更應(yīng)該發(fā)揮不同媒介的優(yōu)勢，每一次跨媒介敘事都應(yīng)成為對文本的完善與補充，進(jìn)而形成一個跨媒介故事世界。若只是將電視節(jié)目放置于互聯(lián)網(wǎng)上，將電影在電視上播出，這樣簡單改變播出媒介的做法并不能將其稱為跨媒介傳播。

《三體》 的跨媒介敘事為其他科幻作品提供了有益借鑒，《三體》從最開始的小說到《三體》動畫、《三體》廣播劇再到以其為背景的《不要回答》，以及2023 年年初播出的《三體》電視劇。《三體》這一IP 利用不同媒介的特性，逐步形成了自己的“三體宇宙”，不同媒介也不斷對“三體宇宙”予以補充，使其逐漸完善。小說中涉及大量的描述性文字，電視劇將其轉(zhuǎn)化為視覺圖像，同時對故事順序和情節(jié)比重進(jìn)行一定調(diào)整，使其更符合電視劇要求。《不要回答》則選取小說中的某些概念，如超遠(yuǎn)距離通訊、人工智能，對其進(jìn)行發(fā)散，并同現(xiàn)實進(jìn)行嫁接，賦予其現(xiàn)實意義，使觀眾在觀看《不要回答》之后重新閱讀《三體》原作會產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識。綜藝節(jié)目對小說進(jìn)行了擴(kuò)展和補充，真正實現(xiàn)跨媒介敘事。之前大眾對于科幻作品大多注重于影視、文學(xué)、游戲等之間的跨媒介敘事，《不要回答》的出現(xiàn)則使得綜藝節(jié)目成為科幻作品跨媒介傳播的重要一環(huán)。如今的科幻綜藝大多只是簡單的跨媒介播出，不同媒介之間未能形成媒介互文，距離真正的跨媒介傳播還有很長一段路。如《從地球出發(fā)》在節(jié)目播出之后并沒進(jìn)行后續(xù)開發(fā)，局限于播出時的電視和網(wǎng)絡(luò)平臺，只實現(xiàn)了跨媒介聯(lián)播，未能實現(xiàn)跨媒介衍生。

科幻電影的發(fā)展離不開電影工業(yè)的進(jìn)步，近些年所提倡的電影工業(yè)美學(xué)旨在推動中國電影制作的標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、產(chǎn)業(yè)化，科幻綜藝的出現(xiàn)為推動電影工業(yè)美學(xué)發(fā)展注入了新的活力?？苹秒娪皩﹄娪肮I(yè)的要求較之其他類型的電影更加嚴(yán)苛，所需要的專業(yè)人才更加繁雜。科幻綜藝作為科幻影視新的組成部分，在制作方式、人員需求等方面與科幻電影有眾多相似之處?？苹镁C藝中的短片可作為對科幻電影的探索，科幻綜藝也能為科幻電影制作提供經(jīng)驗，更能為科幻電影培養(yǎng)相關(guān)人才，完善制作流程，推動科幻電影工業(yè)發(fā)展。科幻綜藝和科幻電影之間可實現(xiàn)雙向的跨媒介傳播，在科幻綜藝的基礎(chǔ)上將其制作成科幻電影也未嘗不可。

結(jié)語

正如《不要回答》節(jié)目導(dǎo)演丁琪所言：“我們其實希望它能夠像一個小火苗，點燃人們對科幻的熱情。”科幻綜藝的出現(xiàn)不僅為科普工作提供了新方法新思路，做到了“寓科普于娛樂”，更為觀眾提供了想象力消費的新平臺，使得觀眾在進(jìn)行想象力消費的同時獲取科學(xué)知識?？傊?，科幻綜藝可以為“科普信息化提升工程”的實施提供助力，提高觀眾的科幻素養(yǎng)，為中國科幻發(fā)展提供更肥沃的土壤?？苹镁C藝也為科幻的跨媒介傳播和跨媒介敘事提供了新平臺，為我國科學(xué)強國和科幻大國的建設(shè)提供新的動力支持。但如今可稱之為科幻綜藝的節(jié)目仍寥寥無幾，某些打著科幻旗號的綜藝節(jié)目不免有“掛羊頭賣狗肉”之嫌，科幻綜藝的發(fā)展仍是任重而道遠(yuǎn)。