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      從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

      2023-10-28 01:15:22張延苓
      關(guān)鍵詞:購物幼兒園游戲

      張延苓

      隨著當(dāng)下教育改革的不斷深入,學(xué)前幼兒教育理念、模式也在不斷創(chuàng)新,游戲已經(jīng)廣泛運(yùn)用于學(xué)前教育中,為幼兒的良性發(fā)展提供了幫助。游戲教學(xué)是“寓教于樂”的主要體現(xiàn),即在教育教學(xué)的過程中融入游戲活動(dòng),在游戲的作用下,充分滿足幼兒精神層面的需求,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、解放幼兒的思維等,價(jià)值重大,意義深遠(yuǎn)。在新時(shí)期,如何以游戲的角度創(chuàng)新學(xué)前教育方法,為幼兒開辟出更具趣味、開放的學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展、健康成長,是當(dāng)前廣大幼教工作者需要重點(diǎn)討論的課題之一。

      一、培育教師的游戲意識(shí),提高其游戲組織能力

      在幼兒園游戲教育視角下,游戲教學(xué)已成為學(xué)前教育的主流趨勢。這意味著幼兒教師的觀念也應(yīng)該有所革新。游戲是幼兒成長和學(xué)習(xí)的天然途徑,教師的游戲意識(shí)不僅意味著對游戲本身的認(rèn)識(shí)和理解,更涉及到如何在教學(xué)中有效地融入游戲元素,引導(dǎo)幼兒在游戲中獲得積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。因而,作為新時(shí)期的幼兒教師,應(yīng)接受關(guān)于游戲教育理論與實(shí)踐的專業(yè)培訓(xùn),包括游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用、游戲教學(xué)方法、游戲與課程內(nèi)容的融合等。在此基礎(chǔ)上,教師可以參觀其他有較好游戲教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼兒園,借鑒優(yōu)秀的游戲教學(xué)案例,學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。教師之間也需要進(jìn)行充分的交流和經(jīng)驗(yàn)分享,在日常教學(xué)過程中,教師可以分享自己在游戲教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題,從而實(shí)現(xiàn)共同成長。此外,教師在實(shí)施游戲教學(xué)后,應(yīng)不斷反思教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,探尋出一條高質(zhì)量的游戲教學(xué)路徑,為學(xué)前教育的改革夯實(shí)基礎(chǔ)。

      二、整合已有的教學(xué)資源,開辟游戲教育陣地

      幼兒園游戲中學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐離不開平臺(tái)和環(huán)境的支持。結(jié)合當(dāng)前大多數(shù)幼兒園資源、空間有限的現(xiàn)狀,幼兒園首先需要做好空間比例的設(shè)計(jì),結(jié)合園內(nèi)的現(xiàn)狀統(tǒng)籌資源搭配和利用,既保障資源的利用率,也能為幼兒開辟出更為廣闊的游戲場地,為學(xué)前教育改革提供有利環(huán)境與空間條件。

      例如,清理幼兒園的空置區(qū)域,配置相應(yīng)的游戲器材,在教室內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的改造,保證教室的每一個(gè)角落、空間都能得到合理運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上,重視游戲工具的配置,滿足幼兒的多元化游戲需求,如在課程游戲中,要加大對雨衣、鞋子、墊子、帕子等游戲物品的配置等。在戶外,為開發(fā)更加趣味的游戲場地,需要拆除一些占地多的大型器材,并增添相關(guān)的游戲設(shè)施,在最大程度上滿足游戲的開展需求。通過游戲陣地的開發(fā)、游戲資源的配置,為幼兒提供更為廣闊的游戲空間,實(shí)現(xiàn)幼兒的趣味游戲及自由游戲。

      三、游戲與教育相互融合,開發(fā)學(xué)前游戲課程

      在幼兒園游戲教育視角下,課程游戲開發(fā)已成為主要潮流。所謂游戲課程,即學(xué)習(xí)與游戲齊頭并進(jìn)的教學(xué)過程,在游戲課程中,既要注重幼兒的課程體驗(yàn),也要兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,還要保障幼兒能從中收獲道理、提高技能等。因此,在更新教師觀念、開辟游戲陣地的基礎(chǔ)上,幼兒園應(yīng)積極設(shè)計(jì)課程游戲,讓幼兒在游戲的樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。在游戲課程前,教師需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo),主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感發(fā)展目標(biāo)等維度。明晰目標(biāo)后,再根據(jù)這些目標(biāo)維度選擇游戲形式,如設(shè)計(jì)智力游戲啟迪幼兒的智慧,通過創(chuàng)意游戲激活幼兒的創(chuàng)造才能,開發(fā)角色扮演游戲提高幼兒的語言能力等,讓幼兒在歡聲笑語中收獲知識(shí)與道理,提高能力與素養(yǎng)。

      例如,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購物籃”的趣味課程游戲,游戲的目的為通過在超市購物的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算能力和社交技能。為達(dá)成該課程目標(biāo),教師需要提前準(zhǔn)備好超市購物籃和購物車、不同種類的玩具或圖片卡片,如水果、蔬菜、玩具等,在不同商品上粘貼價(jià)簽卡片,標(biāo)明商品價(jià)格,準(zhǔn)備好玩具貨幣等,用于模擬購物支付。一切準(zhǔn)備就緒后,游戲正式開始。首先將幼兒分為若干小組,每個(gè)小組派一個(gè)“購物小能手”,帶著購物籃前往超市購物。幼兒可以在超市中選擇自己喜歡的商品并將之放入購物籃,在選擇商品時(shí),教師在一旁指導(dǎo),幫助幼兒觀察商品價(jià)簽、了解商品的價(jià)格,為其釋疑解惑。購物結(jié)束后,幼兒可以使用玩具貨幣支付購物款項(xiàng),計(jì)算購買商品的總價(jià)格,收銀員(教師或其他幼兒扮演)確認(rèn)支付金額是否正確并找零。

      在這個(gè)情境游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了簡單的計(jì)算和比較概念,同時(shí)在與收銀員及其他“購物小能手”交流時(shí)培養(yǎng)了社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神,整個(gè)過程趣味十足,充滿了歡聲笑語,可謂一舉多得。

      一直以來,游戲都是幼兒成長道路中不可或缺的內(nèi)容,不管是對幼兒天性的滿足,還是對幼兒能力與智力的啟發(fā),都扮演著重要的角色。在幼兒學(xué)習(xí)生活中開展游戲活動(dòng),一方面能滿足幼兒游戲的需要,適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn),使幼兒能擁有快樂的童年生活;另一方面,游戲能引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,為其奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的幼兒教師,務(wù)必要深刻認(rèn)識(shí)游戲的重要性,以現(xiàn)有的空間和材料為資源,改革及創(chuàng)新課程教學(xué)方法,為幼兒提供更為開闊、愉快的學(xué)習(xí)場地,讓更多的幼兒能在游戲中快樂成長。

      (作者單位:濟(jì)寧市任城區(qū)普育幼兒園)

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