隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校已成為培養(yǎng)人才的重要陣地。而高校校園文化則是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素之一。高校校園文化既是一種集體的情感認(rèn)同，也是一種價(jià)值觀念和道德規(guī)范的傳遞和繼承。高校校園文化的建設(shè)，能助力高校更好地培養(yǎng)人才。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活方式的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的心理健康、思想意識(shí)和價(jià)值觀念也隨之發(fā)生變化。當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)中存在著諸多問題，如校園文化氛圍較弱、學(xué)生參與度不高、學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化傳承能力有限等。同時(shí)，高校校園文化建設(shè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如高校數(shù)量增加、學(xué)科專業(yè)越來越豐富、社會(huì)對(duì)高校期望越來越高等。因此，探究高校校園文化建設(shè)的有效途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本文將從高校校園文化的概念和特點(diǎn)入手，探討高校校園文化對(duì)大學(xué)生的影響，并結(jié)合實(shí)際情況，提出高校校園文化建設(shè)的有效途徑，以期對(duì)高校校園文化的發(fā)展和實(shí)施提供參考和幫助。

1 高校校園文化的概念和主要特點(diǎn)

1.1 高校校園文化的概念

高校校園文化是指高校內(nèi)部的各種文化現(xiàn)象的集合，包括學(xué)術(shù)文化、學(xué)風(fēng)文化、社會(huì)文化等。學(xué)術(shù)文化是指高校教育和學(xué)術(shù)研究中形成的一系列文化特質(zhì)和價(jià)值觀念；學(xué)風(fēng)文化是指在大學(xué)教育中形成的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度；社會(huì)文化是指高校中產(chǎn)生和發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)、組織和制度等[1]。這些文化現(xiàn)象的相互交織，共同構(gòu)成了高校獨(dú)特的校園文化。

1.2 高校校園文化的主要特點(diǎn)

1.2.1 多元性

高校內(nèi)部涌現(xiàn)出各種各樣的文化現(xiàn)象，不同的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念相互融合，形成了具有多元性的校園文化。這種多元性不僅體現(xiàn)在學(xué)生和教師的思想與行為上，也表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)、研究方向、課程設(shè)置等方面。

1.2.2 探究性

高校是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，學(xué)生和教師們都需要通過探究、創(chuàng)新來推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。在高校中，思考和探究被認(rèn)為是一種非常重要的素質(zhì)和能力。高校文化具有“求真”“求實(shí)”“創(chuàng)新”等導(dǎo)向，具有鮮明的探究性。

1.2.3包容性

高校接納各種思想和文化，“兼容并包”是其重要特點(diǎn)。高?？梢匀菁{各種不同的思想觀念，為學(xué)生提供一個(gè)多方交流的平臺(tái)，拓寬他們的知識(shí)視野。

1.2.4 傳承性

高校校園文化不僅需要推陳出新，還需要保持前人留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承前人優(yōu)秀的價(jià)值觀念。傳統(tǒng)和歷史的積淀帶給高校不可替代的文化優(yōu)勢(shì)。

2 高校校園文化對(duì)大學(xué)生的影響

2.1 高校校園文化對(duì)大學(xué)生身心健康的影響

高校校園文化對(duì)大學(xué)生身心健康的影響具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）心理健康。優(yōu)秀的高校校園文化能夠幫助學(xué)生建立自信心、提高自尊心和自我肯定感，同時(shí)還能緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力，減少焦慮、抑郁等問題的發(fā)生。（2）身體健康。良好的高校校園文化能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉和組織健康活動(dòng)，促進(jìn)身體健康和提高免疫力。（3）社交能力。高校校園文化也是培養(yǎng)學(xué)生社交能力的重要途徑。通過參與各種社團(tuán)和活動(dòng)，學(xué)生可以拓展社交圈子，提高人際交往的能力和情商。（4）價(jià)值觀塑造。高校校園文化是一種思想精神載體，通過學(xué)校組織、教學(xué)管理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，能夠促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

2.2 高校校園文化對(duì)大學(xué)生品德素質(zhì)的影響

高校校園文化對(duì)大學(xué)生品德素質(zhì)的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，價(jià)值觀影響。校園文化代表了學(xué)校的價(jià)值觀念。通過校園文化，大學(xué)生可以獲得道德、文化等各種方面的知識(shí)，并逐漸形成自己獨(dú)特的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，優(yōu)秀典范引領(lǐng)。校園文化具有示范性和帶動(dòng)性，優(yōu)秀的師生和校友代表著更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和品德規(guī)范，他們的行為和言論會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，使大學(xué)生在增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同和接受程度的過程中逐漸增強(qiáng)自身品質(zhì)，形成良好品德。

再次，文化氛圍熏陶。校園文化可以通過包括學(xué)術(shù)交流、科學(xué)知識(shí)普及、豐富的文藝活動(dòng)和課外教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)造出良好的文化氛圍。

最后，道德規(guī)范引導(dǎo)。校園文化可以向大學(xué)生傳達(dá)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括校規(guī)、學(xué)術(shù)規(guī)范和行為準(zhǔn)則等，這些規(guī)范可以幫助大學(xué)生明確道德底線和社會(huì)責(zé)任，并通過正面激勵(lì)、警示和懲戒等方式引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和品格。

2.3 高校校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

高校校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響是顯而易見的。作為知識(shí)普及和傳播的場(chǎng)所，高校不僅傳授知識(shí)技能，更可以借助校園文化激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、啟迪靈感，并使他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂觀的心態(tài)[2]。

具體來說，校園文化對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展的積極影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）創(chuàng)新氛圍的孕育。校園文化可以營造出一個(gè)充滿活力、具有創(chuàng)新氛圍的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生把握機(jī)會(huì)，追求創(chuàng)新，勇于嘗試新方式、新方法。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中擁有創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的行動(dòng)力。（2）多元化學(xué)習(xí)方式的提供。優(yōu)秀的校園文化堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，為大學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)方式。這些方式可以讓學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、尋找創(chuàng)新點(diǎn)和動(dòng)力源，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能。

3 進(jìn)行高校校園文化建設(shè)的有效途徑

3.1 樹立正確的教育理念

正確的教育理念可以為教師和學(xué)生提供積極導(dǎo)向，有助于推進(jìn)教育改革和發(fā)展，并確保每個(gè)學(xué)生都可以得到全面的、高質(zhì)量的教育。以下是幾點(diǎn)關(guān)于樹立正確的教育理念的建議：（1）教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育的目標(biāo)不只包括傳授知識(shí)，還要涉及品德教育和智能素養(yǎng)的培養(yǎng)等。（2）教育以學(xué)生為中心。教育過程應(yīng)圍繞學(xué)生的需求和興趣展開，以學(xué)生為主體，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)和技能。（3）個(gè)性化教育應(yīng)得到重視。教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為他們提供相應(yīng)的教育資源和支持，最大限度地挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。（4）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)該具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，以身作則、言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良師益友。

3.2 豐富多彩的課外活動(dòng)

在課堂教育之外，開展各種形式的課外活動(dòng)可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬眼界、提高技能、鍛煉身心健康等。同時(shí)，課外活動(dòng)也可以促進(jìn)師生交流、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力等。以下是幾點(diǎn)建議：（1）多樣化的活動(dòng)類型。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，課外活動(dòng)應(yīng)該涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，例如文藝、體育、科技、公益、社工等多個(gè)方面。（2）有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。不同年齡段和學(xué)生群體的需求不同，課外活動(dòng)應(yīng)考慮到這些因素，量身定制適合不同群體的活動(dòng)內(nèi)容和形式。（3）引入專業(yè)指導(dǎo)。為了保證活動(dòng)質(zhì)量和效果，可以請(qǐng)專業(yè)人士來指導(dǎo)相關(guān)課程和活動(dòng)，例如聘請(qǐng)專業(yè)教練進(jìn)行體育教育或者請(qǐng)社會(huì)志愿者參與社會(huì)公益活動(dòng)等。（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新和自主性。給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)和創(chuàng)新的空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性化的課外活動(dòng)。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教育體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是保障教育質(zhì)量和提高教育水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)需要從以下幾個(gè)方面入手。

3.3.1 提高教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

教育專業(yè)知識(shí)是教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一，提高教育專業(yè)水平是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展培訓(xùn)、研修、考核等方式，持續(xù)提升教師的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，為他們不斷更新教育觀念、提高教學(xué)能力和創(chuàng)新能力提供支持。

3.3.2 鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造

教師繼續(xù)深造是全面推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的必經(jīng)之路。學(xué)校應(yīng)該給予優(yōu)秀教師更多晉升機(jī)會(huì)，通過提供各種進(jìn)修機(jī)會(huì)等形式，吸引和鼓勵(lì)更多的教師自行報(bào)名攻讀碩士或博士學(xué)位，提高教師整體水平。

3.3.3 加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度

年輕教師是未來師資隊(duì)伍的主要來源，學(xué)校應(yīng)該給予他們充分關(guān)注和支持。在聘用、培養(yǎng)和成長(zhǎng)上，應(yīng)該建立起完善的政策體系，鼓勵(lì)他們參加教育研究、課題研究等活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)先進(jìn)成果，不斷提高自身的教育水平[3]。

3.3.4 增加教師待遇和福利

教師是校園文化建設(shè)的重要推動(dòng)者，學(xué)校應(yīng)加大力度提高教師待遇和福利，并建立一整套激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情和積極性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。

3.4 使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段

現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段是推進(jìn)教育改革和實(shí)現(xiàn)信息化教育的重要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，可以更好地促進(jìn)教師和學(xué)生交流、提高教學(xué)效果、拓寬教育資源渠道等。以下是幾個(gè)關(guān)于使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的建議。

3.4.1 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)可以解決線下教學(xué)不便（如校區(qū)相隔較遠(yuǎn)、霧霾、臺(tái)風(fēng)天等惡劣天氣下學(xué)生不便出勤）的問題。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、遠(yuǎn)程視頻會(huì)議軟件等實(shí)現(xiàn)師生在線交流互動(dòng)，以此節(jié)省上課時(shí)間和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。

3.4.2 運(yùn)用教育智能化技術(shù)提高教育質(zhì)量

教師對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的掌握應(yīng)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)，為教師和學(xué)生提供更加個(gè)性化、差異化的教育服務(wù)。

3.4.3 推廣數(shù)字化閱讀與電子出版物

數(shù)字化閱讀和電子出版物給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，方便師生在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也減輕學(xué)生背負(fù)的課外書包重壓，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

教育是國之基礎(chǔ)，人之本源。隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展，教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)大背景下，各大高校和教師需要不斷探索、創(chuàng)新和完善現(xiàn)代教育體系，推動(dòng)全社會(huì)教育水平的提高，為我國持續(xù)發(fā)展注入精神動(dòng)力與智力支撐。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要重視教育質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化和數(shù)字化手段的應(yīng)用，要關(guān)注學(xué)生身心健康問題，培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)的快樂心態(tài)，使他們以健康的體魄和積極的心態(tài)去迎接未來的挑戰(zhàn)。

引用

[1] 耿玉.新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑研究——以高校校園文化建設(shè)為例[J].東方企業(yè)文化，2020 （S2）：31-32.

[2] 張翔.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化生態(tài)建設(shè)的思考——以朱德紀(jì)念館紅色文化資源創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2020，17（3）：10-13.

[3] 趙瑞丹.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合[J].科技風(fēng)，2019（18）：234.

作者簡(jiǎn)介：?，|（1982—），男，浙江蘭溪人，本科，助教，就職于重慶移通學(xué)院。