王偉鋒，朱子丞，楊小波，戚春林，李東海，田璐嘉

1.海南熱帶雨林國家公園鸚哥嶺分局，海南白沙 572800；

2.海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院，海南?？?570100

農(nóng)村科普作為聯(lián)結(jié)科學(xué)技術(shù)與農(nóng)民的重要橋梁，對提高農(nóng)民素質(zhì)、促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實施發(fā)揮著重要作用[1]。目前，針對于農(nóng)村科普形式及效果展開了諸多研究，如趙有彪等[2]的研究指出農(nóng)村科普存在經(jīng)濟發(fā)展落后導(dǎo)致的農(nóng)民參與度較低、科普缺乏針對性、科普體系不健全、科普設(shè)施不完善等問題；郭少華等[3]認(rèn)為農(nóng)村科普存在工作形式傳統(tǒng)、科普隊伍人才缺乏、資金投入不足、農(nóng)民自身科普意識較低等問題；楊蕊[4]則認(rèn)為農(nóng)村科普活動中忽略了農(nóng)民的主動性，存在重農(nóng)業(yè)輕常識，沒有有效的反饋機制。而針對于現(xiàn)存問題，石晶[5]認(rèn)為應(yīng)加大科普經(jīng)費投入力度，建立科普活動長效機制和反饋機制，加強基層科普組織建設(shè)，大力創(chuàng)新農(nóng)村科普模式；宋蘭芬[6]認(rèn)為應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)媒體和自媒體平臺擴大農(nóng)村科普工作的宣傳力度，要加強農(nóng)村科普工作隊伍的新媒體素養(yǎng)，提高科普效率及水平；朱洪啟[7]認(rèn)為應(yīng)該加強科學(xué)與人文的融合，讓農(nóng)民們在日常生活中體會科學(xué)，讓科學(xué)融入農(nóng)民日常生產(chǎn)生活中。在農(nóng)村科學(xué)文化建設(shè)中, 應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)民的深層需求。相對于城市周邊的農(nóng)村區(qū)域，偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村更需要相關(guān)的科普知識，但目前只有少部分人關(guān)注到了這些區(qū)域，如王彩虹[8]的研究認(rèn)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村存在農(nóng)民基礎(chǔ)教育較差、科普資源匱乏以及科普機制落后等問題。國家公園內(nèi)部的居民作為國家公園建設(shè)重要的參與者和直接的利益相關(guān)者[9-11]，保護(hù)區(qū)的設(shè)立會直接影響到其生產(chǎn)生活方式和經(jīng)濟收入[12]，而當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@建設(shè)的認(rèn)知度和參與建設(shè)的積極性將直接影響到國家公園建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)[13-14]。但由于所處區(qū)域較為偏遠(yuǎn)，目前針對于這部分居民的相關(guān)研究較少。當(dāng)前僅有研究表明，國家公園內(nèi)的居民最為迫切的需求在于經(jīng)濟收入的增加[15]。針對此項訴求，有關(guān)部門采取了生態(tài)移民、生態(tài)補償[16]、生態(tài)崗位[17]等措施，取得了一定效果，但對于這部分居民的生態(tài)科普需求需要做進(jìn)一步研究。

海南熱帶雨林為中國最集中、類型最多樣、保存最完好、連片面積最大的大陸性島嶼型熱帶雨林，其不僅是熱帶生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵地區(qū)，也是全球重要的種質(zhì)資源基因庫[18]，其獨特的熱帶雨林黎苗族文化也是全球獨有。海南熱帶雨林國家公園于2021 年10 月12 日宣布正式設(shè)立，國家公園的成立促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和全球生物多樣性的保護(hù)。然而，土地利用的變化明顯破壞了自然生境,導(dǎo)致生境破碎化和退化[19]。由于生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟發(fā)展之間存在的矛盾并未解決，海南熱帶雨林近些年來仍舊不斷遭受破壞，主要原因是大規(guī)模砍伐天然林并種植經(jīng)濟林木，旅游開發(fā)以及非法開荒導(dǎo)致海南熱帶雨林景觀碎片化，而單一的經(jīng)濟樹種種植也使得生物多樣性受到嚴(yán)重破壞[20]。了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民對生態(tài)科普的需求和科學(xué)文化的普及需求，對熱帶雨林的完整性和原真性的保護(hù)與修復(fù)，特別是加強海南熱帶雨林國家公園內(nèi)青梅、坡壘等關(guān)鍵植物的種群的保護(hù)與修復(fù)有著重要的意義。同時，對于當(dāng)?shù)亓謽I(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、少數(shù)民族文化的傳承以及國家公園的建設(shè)也有重要意義。但現(xiàn)有的研究大都集中在如何協(xié)調(diào)海南熱帶雨林國家公園建設(shè)與當(dāng)?shù)鼐用竦陌l(fā)展，如李佳靈等[21]認(rèn)為應(yīng)促進(jìn)保護(hù)區(qū)合理分區(qū)，加強保護(hù)區(qū)與社區(qū)的聯(lián)系，提高周邊社區(qū)居民對保護(hù)區(qū)的認(rèn)識水平；劉奕汝等[22]認(rèn)為應(yīng)實行社區(qū)共管，實施生態(tài)補償以及大力發(fā)展生態(tài)旅游；耿松濤等[23]認(rèn)為應(yīng)加強從業(yè)人員的培訓(xùn)和能力提升。目前對于海南熱帶雨林國家公園內(nèi)社區(qū)居民的生態(tài)科普需求知之甚少，應(yīng)加強當(dāng)?shù)鼐用裆鷳B(tài)科普需求的相關(guān)研究。

1 研究區(qū)域、調(diào)查對象和研究方法

1.1 海南熱帶雨林國家公園概況

海南熱帶雨林國家公園 (下稱國家公園)(18°33′16″N～19°14′16″N，108°44′32″E～110°04′43″E)位于海南島中部山區(qū)，東起萬寧市南橋鎮(zhèn)，西至東方市板橋鎮(zhèn)，南起保亭黎族苗族自治縣毛感鄉(xiāng)，北至白沙黎族自治縣青松鄉(xiāng)，總面積4269km2[24]。國家公園涉及9 市（縣）43 鄉(xiāng)鎮(zhèn)175 個行政村，其中5 市(縣)14 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)約有2.41 萬常住人口，黎族和苗族人口占比61.5%。此外，范圍內(nèi)的霸王嶺、尖峰嶺、吊羅山、黎母山等重點林區(qū)還分布著十余個規(guī)模不一的森工社區(qū)，目前常住人口6825 人。國家公園范圍內(nèi)初步統(tǒng)計有野生維管植物210 科1159屬3653 種、陸棲脊椎動物5 綱38 目145 科414 屬540 種，屬于全球34 個生物多樣性熱點地區(qū)之一[25]，擁有著全世界、中國和海南獨有的動植物種類及種質(zhì)基因庫，是熱帶生物多樣性和遺傳資源的寶庫。

1.2 被調(diào)查村莊基本概況

被調(diào)查區(qū)域包含6 個自然村。5 個處于國家公園邊緣地區(qū)，分別是五指山市毛陽鎮(zhèn)毛陽村（方上自然村）、東方市江邊鄉(xiāng)土眉村（苗、黎自然村）、瓊中縣黎母山鎮(zhèn)握岱村（檳榔根自然村）、昌江縣七叉鎮(zhèn)大章村和白沙縣青松鄉(xiāng)打松村（新、老自然村）；1 個處于國家公園核心區(qū)域：白沙縣青松鄉(xiāng)青松村（打麥自然村）。當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)濟收入來源主要以種植橡膠樹、檳榔、甘蔗、粉蕉及水稻等經(jīng)濟作物為主，輔助以養(yǎng)殖家禽、家畜增收致富，少部分依托生態(tài)旅游開辦農(nóng)家樂或民宿。

1.3 研究方法

1.3.1 調(diào)查方法與問卷設(shè)計

該研究采用實地調(diào)研結(jié)合問卷調(diào)查的方法，調(diào)查社區(qū)民眾對國家公園建設(shè)的了解程度以及生態(tài)知識科普需求等情況，調(diào)查全程維持樣本的隨機性。問卷共設(shè)置17 個題目，1～11 題主要從國家公園的基本情況、建設(shè)具體內(nèi)容及相關(guān)政策、國家公園建設(shè)與自身的利益關(guān)系3 個方面測試被調(diào)查對象對海南熱帶雨林國家公園的了解程度；12～15 題主要從生態(tài)科普需求及生態(tài)科普形式兩方面測試被調(diào)查者對于生態(tài)知識的科普需求；16～17 題測試被調(diào)查者對于參與國家公園建設(shè)的意愿。該次共發(fā)放問卷244 份，回收244 份，有效問卷215 份,問卷有效率88.11%。

1.3.2 統(tǒng)計與分析方法

收集原始數(shù)據(jù)，使用Microsoft Excel 進(jìn)行統(tǒng)計分析，并以圖像和表格的形式進(jìn)行展示。

2 結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)?shù)鼐用竦幕厩闆r分析

被調(diào)查群體基本情況如表1 所示：男性占比為76.28%，女性占比為23.72%；少數(shù)民族占比為98.14%，漢族占比為1.86%；41～60 歲年齡段占比最高，達(dá)到57.67%；初中及以下學(xué)歷占比最高，達(dá)到86.04%，高中及大學(xué)學(xué)歷占比較低，僅分別為6.98%和6.98%。

表1 被調(diào)查群體基本信息Tab.1 Basic Information about the Surveyed Group

2.2 當(dāng)?shù)鼐用駥夜珗@的知情情況分析

2.2.1 對國家公園的了解情況

從圖1 可以看出，知道國家公園的人數(shù)占比達(dá)到64.65%，但對于國家公園建設(shè)內(nèi)容和范圍、相關(guān)政策和法律法規(guī)的了解度較低，僅占到了被調(diào)查群體的19.07%和18.14%。

圖1 當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@的知情情況Fig.1 Knowledge of Local Residents about the National Park

2.2.2 對于國家公園建設(shè)與自身利益關(guān)系的了解情況

從圖2 可以看出，大部分人認(rèn)為國家公園的建設(shè)會改善環(huán)境，但不會改變其生產(chǎn)方式以及增加其收入。圖3 顯示，在對于國家公園建設(shè)能夠帶來的福利的期望上，期望最高的是改善環(huán)境，其次是增加收入，而當(dāng)?shù)鼐用駥τ谪S富知識和其他的期望較小。

圖2 當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@建設(shè)與自身利益的認(rèn)知情況Fig.2 Local People's Perception about the National Park Development and Their Own Interests

圖3 當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@建設(shè)所帶來福利的期望Fig.3 Local People's Expectations of the Welfare about the National Park Construction

2.3 當(dāng)?shù)鼐用裆鷳B(tài)知識科普需求分析

2.3.1 對于生態(tài)科普內(nèi)容的需求

從圖4 可以看出，當(dāng)?shù)鼐用駥τ谏鷳B(tài)科普內(nèi)容的需求前五位依次是保護(hù)動物知識、熱帶雨林知識、種植技術(shù)、保護(hù)植物知識以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識，可以看出當(dāng)?shù)鼐用駥τ诃h(huán)境保護(hù)以及動植物保護(hù)知識的需求最大；其次是種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)的需求也較大；排在后五位的依次是政策知識、文化知識、特色民居、科學(xué)知識以及文物古跡。

圖4 當(dāng)?shù)鼐用駥τ谏鷳B(tài)科普內(nèi)容的需求情況Fig.4 Need for Ecological Science Popularization Content by the Local Residents

從圖5 來看，除了環(huán)境保護(hù)知識外，男性更傾向于獲取保護(hù)動物知識，而女性更傾向于獲取養(yǎng)殖技術(shù)；在科學(xué)文化知識、民族特色文化、政策等方面的需求女性皆較男性更高。

圖5 不同性別對于生態(tài)科普內(nèi)容需求對比Fig.5 Comparison of Need for Ecological Science Popularization Content by Different Genders

從圖6 來看，無論學(xué)歷水平如何，環(huán)境保護(hù)或是動植物保護(hù)知識皆處于第一需求。更高學(xué)歷的群體對于民族傳統(tǒng)文化、政策、科學(xué)文化以及法律等科普知識較低學(xué)歷群體需求更高；較低學(xué)歷群體對于種植和養(yǎng)殖技術(shù)、打工技能等內(nèi)容需求更大，對于民族文化、政策及科學(xué)文化等知識較為忽視。

圖6 不同學(xué)歷水平對于生態(tài)科普內(nèi)容需求對比Fig.6 Comparison of Need for Ecological Science Popularization Content by Different Education Level

從表2 可以看出，無論哪個年齡段，對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識和動植物保護(hù)知識需求都較高，其中41～60 歲群體在種植技術(shù)上的需求最為突出。

表2 不同年齡段對生態(tài)科普內(nèi)容的需求（前五位）Tab.2 Need for Ecological Science Popularization Content by Age Groups (Top Five)

2.3.2 對于生態(tài)科普形式的需求

從圖7 可以看出，在科普形式的選擇上，最受歡迎的形式是廣播，最不受歡迎的形式是橫幅。從性別上看（圖8），男性和女性在生態(tài)科普宣傳形式上皆傾向于廣播和電視，而男性傾向于廣播，女性傾向于電視。從年齡段上看（圖9），隨著年齡的增長，對于電視的科普需求會增加。

圖7 當(dāng)?shù)鼐用駥τ谏鷳B(tài)科普形式的需求情況Fig.7 Need of the Local Residents for Ecological Science Popularization Forms

圖8 不同性別對于生態(tài)科普形式的需求情況Fig.8 Need for Ecological Science Popularization Forms by Different Genders

圖9 不同年齡段對于生態(tài)科普形式的需求情況Fig.9 Need for Ecological Science Popularization Forms by Different Age Groups

從圖10 可以看出，在科普地點的選擇上，有78.14%的人接受在村內(nèi)進(jìn)行科普活動。其中，60.93%的人選擇在村委會進(jìn)行科普活動，僅有8.84%的人能接受在該鎮(zhèn)范圍內(nèi)的科普活動。

圖10 當(dāng)?shù)鼐用駥τ谏鷳B(tài)科普地點的需求情況Fig.10 Need for Ecological Science Popularization Sites of the Local Residents

2.4 當(dāng)?shù)鼐用駥τ趨⑴c國家公園建設(shè)的意愿

被調(diào)查群體中68.84%的人對于參與國家公園建設(shè)持有積極態(tài)度，19.07%的人不愿意參與國家建設(shè)，12.09%的人可能因不明白自身參與國家公園建設(shè)的意義從而持盲目跟隨態(tài)度。從圖11 可以看出，男性和女性群體在參與國家公園建設(shè)的意愿上差異不大；學(xué)歷更高的群體，參與國家公園建設(shè)的積極性更高；41 歲～60 歲群體對于參與國家公園建設(shè)的積極性最高。

圖11 不同性別、學(xué)歷以及年齡段對參與國家公園建設(shè)的意愿情況Fig.11 Willingness to Participate in National Parks by Different Genders，Education Level and Age Groups

3 結(jié)論

3.1 重視基礎(chǔ)教育，提高當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕?/h3>

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查群體初中及以下學(xué)歷占比為86.04%，比西藏自治區(qū)（81.93%）高[26]，表明其基礎(chǔ)教育整體較差。相關(guān)研究表明，基礎(chǔ)教育會直接影響個人對于環(huán)境保護(hù)的意愿，受教育程度越高的群體保護(hù)意識越強[27]。在該研究中，無論是在國家公園建設(shè)的概況和具體內(nèi)容的了解上，還是在參與國家公園建設(shè)的意愿上，較高學(xué)歷群體了解度及積極性都較高。因此，重視基礎(chǔ)教育、增強相關(guān)科學(xué)文化知識和生態(tài)知識的科普教育，提高當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)知水平以及增進(jìn)其對于國家公園的了解，可以促進(jìn)其對于國家公園建設(shè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)保護(hù)意識和發(fā)展意識，增強其參與國家公園建設(shè)的積極性。

3.2 加強宣傳力度，增進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@的了解

調(diào)查結(jié)果顯示，國家公園的宣傳取得了一定效果，但大部人對于國家公園的了解僅停留于表面，對于具體細(xì)節(jié)了解得較少，側(cè)面反映出國家公園在細(xì)節(jié)宣傳上有所欠缺。在國家公園建設(shè)與自身的利益相關(guān)這個問題上，大部分當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)為建設(shè)國家公園對其有利好作用，但只有少部分人認(rèn)為國家公園建設(shè)會改變其生產(chǎn)方式并使其收入增加。這主要是因為在國家公園建設(shè)初期，當(dāng)?shù)鼐用窀惺艿降母＠饕獊碓从谏鷳B(tài)補償機制[28]以及開展生態(tài)旅游帶來的客流量，而不開展生態(tài)旅游或者不在補償機制范圍內(nèi)的村民短期內(nèi)感受不到國家公園建設(shè)所帶來的紅利。在對于國家公園建設(shè)所帶來的福利的期望上，居民期望更大的是改善環(huán)境以及增加收入，在豐富知識這一項上占比最少，側(cè)面反映出國家公園的宣傳過于單一，過于傾向環(huán)境保護(hù)宣傳以及動植物保護(hù)宣傳，而缺少了國家公園建設(shè)與當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展及教育等關(guān)系方面的宣傳。相關(guān)研究表明，對于國家公園的了解程度會正面促進(jìn)對于國家公園的保護(hù)意愿[29]，相關(guān)部門應(yīng)加強國家公園建設(shè)具體內(nèi)容及相關(guān)政策、法律法規(guī)的宣傳，讓當(dāng)?shù)鼐用裾媲懈惺艿絿夜珗@建設(shè)與其生存和發(fā)展的密切聯(lián)系，使其真正參與到國家公園建設(shè)中來。

3.3 針對不同受眾開展多樣化的科普活動

當(dāng)?shù)鼐用耖L期以來依賴自然資源生活和開展生產(chǎn)活動，對于自然環(huán)境的重視程度較高，所以其對于環(huán)境和動植物的保護(hù)意識也較強。當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕杖雭碓礊樵耘嘟?jīng)濟作物和養(yǎng)殖畜禽，也使得其對種養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)科普知識有較大的需求。41 歲～60歲年齡段群體對于國家公園建設(shè)最為支持，其較為突出的科普需求內(nèi)容是種養(yǎng)技術(shù)，針對這部分群體，增加種植知識、相關(guān)職業(yè)技能、相關(guān)政策優(yōu)惠、法律保障知識以及生態(tài)發(fā)展知識方面的培訓(xùn)，可以提升其生產(chǎn)技能及生態(tài)發(fā)展意識[30]，在增加其收入的同時提升其發(fā)展意識和保護(hù)意識，最終有效提升其參與國家公園生態(tài)科普活動的積極性。

在科普的形式上，大部分人所接受的科普形式是通過廣播或電視進(jìn)行宣傳，而廣播則是當(dāng)?shù)鼐用竦氖走x。這主要因為廣播可以在村域范圍內(nèi)通知消息，最為直接且便捷。相關(guān)研究表明農(nóng)村的大喇叭作為大眾傳播工具，在村規(guī)民約的締造、基層治理的完善、和諧社會的構(gòu)建等方面都發(fā)揮著重要的傳播和指導(dǎo)意義[31]。在之后的科普過程中，可以結(jié)合廣播電視這兩個主要載體進(jìn)行。地點上，絕大部多數(shù)人都僅能接受在村域范圍內(nèi)的活動，這主要是因為交通不便，距離太遠(yuǎn)，時間成本和經(jīng)濟成本較大。村委會作為信息集中、發(fā)放中心，代表所有村民處理村內(nèi)的一切事務(wù)，是擁有自治權(quán)的直接主體[32]。作為村民的首選科普地點，在科普過程中，可以將其作為線下科普的一個集中地點，通過共同收看科普紀(jì)錄片、開講座、分享交流會等形式進(jìn)行科普活動。

3.4 加強科學(xué)文化、特色民族文化的宣傳教育

從被調(diào)查群體的生態(tài)科普內(nèi)容需求上來看，被調(diào)查群體對于科學(xué)及文化的學(xué)習(xí)較為忽視，對于民族文化的特有性、重要性的認(rèn)知度和傳承及保護(hù)意識都較低。相關(guān)研究表明，科學(xué)和技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是由經(jīng)濟因素決定的，而被調(diào)查群體對于科學(xué)和文化知識的忽視，可能是因為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的落后[33]。在進(jìn)行科普時，加強科學(xué)和文化知識的普及，樹立科學(xué)的經(jīng)濟發(fā)展理念，不僅可以增強當(dāng)?shù)鼐用竦目茖W(xué)意識和增加文化知識，提高其生產(chǎn)能力與效率，還可以促進(jìn)其生態(tài)發(fā)展意識和環(huán)境保護(hù)意識。民族文化對于保護(hù)區(qū)建設(shè)及生物多樣性保護(hù)具有重要作用[34]，但在民族文化傳承上，被調(diào)查群體整體的保護(hù)及傳承意識都較低。特色民族文化的傳承除了需要政府等相關(guān)部門的配合外，更需要本民族成員個人參與，而個人的民族文化認(rèn)同感對于民族文化的傳承尤為重要[35]。民族文化的傳承可以融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟活動中，如結(jié)合國家公園開展的生態(tài)旅游，將少數(shù)民族文化以歌舞表演、手工藝品、特色美食等形式展示[36]。生態(tài)旅游帶來相關(guān)的崗位、產(chǎn)品需求可以增加當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖?，而這也將調(diào)動當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族居民將本民族文化發(fā)揚光大的熱情。

4 建議

通過對國家公園內(nèi)6 個社區(qū)的居民進(jìn)行國家公園知情情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用駥夜珗@僅停留在初步了解階段，對于具體建設(shè)內(nèi)容、相關(guān)法律法規(guī)、建設(shè)與自身的利益相關(guān)了解度不高，主要是因為基礎(chǔ)教育水平較差，導(dǎo)致其對于相關(guān)概念及內(nèi)容的理解較為困難，最終導(dǎo)致科普宣傳效果大打折扣。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)更加重視青少年的基礎(chǔ)教育以及當(dāng)?shù)鼐用竦目茖W(xué)文化普及。

當(dāng)?shù)鼐用裨诳破諆?nèi)容方面更傾向于自然保護(hù)知識和種養(yǎng)技術(shù)知識，對于實用性知識需求較高，而對于法律、科學(xué)文化以及民族文化等知識較為忽視。相關(guān)部門應(yīng)針對農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、崗位技能開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提高當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c積極性，培訓(xùn)過程中融入國家公園具體建設(shè)內(nèi)容、相關(guān)政策和法律法規(guī)等內(nèi)容，增強當(dāng)?shù)鼐用駥τ趪夜珗@建設(shè)與自身利益相關(guān)性的了解，從而增加其參與國家公園建設(shè)的積極性。相關(guān)部門應(yīng)更加重視民族文化的傳承，依托于生態(tài)旅游，將獨有的民族文化融入旅游活動中，產(chǎn)出特色產(chǎn)品，為當(dāng)?shù)鼐用裨鍪盏耐瑫r增強少數(shù)民族成員的文化認(rèn)同感，促進(jìn)特色民族文化的傳承和發(fā)揚。在科普形式上，應(yīng)以廣播及電視為主，公益廣告、紀(jì)錄片、開會等為輔，可以在村道上設(shè)立展板、橫幅、顯示屏滾動播放等形式，對于某些特殊人群，可以采取口頭科普、上門科普的形式。在科普地點上，應(yīng)在村域范圍進(jìn)行科普，可以在村委會開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程或科普課堂，結(jié)合知識競賽、有獎問答等形式進(jìn)行科普活動。