王麗娟

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是一個(gè)家庭的希望，望子成龍望女成鳳是每一個(gè)父母心中的渴望。我是一名高中教師，同時(shí)也是一名孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)然也有對(duì)自己孩子的渴望，下面就從怎樣讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀，駕馭閱讀，徜徉于書(shū)的海洋，從中掌握課本中學(xué)不到的知識(shí)入手，來(lái)談一下家庭教育對(duì)孩子的影響力，希望能對(duì)父母?jìng)冇悬c(diǎn)啟發(fā)。

記得在兒子很小很小的時(shí)候，我就讀書(shū)給他聽(tīng)，那時(shí)候可能還不會(huì)說(shuō)話，我婆婆笑著跟我說(shuō)，現(xiàn)在就教他讀書(shū)，將來(lái)就成了書(shū)蟲(chóng)了。真的被我婆婆說(shuō)中了，隨著年齡的增長(zhǎng)，我兒子的讀書(shū)需求越來(lái)越大，在幼兒園，我給他定了嬰兒畫(huà)報(bào)，格林童話等等，每天晚上我們都依偎在一起看書(shū)，我讀給他聽(tīng)，他指給我看，一個(gè)故事能讓我講上3、5遍也不厭煩，常常伴著濃濃的書(shū)香入睡。到了小學(xué)，我給他買(mǎi)了幼兒畫(huà)報(bào)，兒童故事畫(huà)報(bào)、百科全書(shū)、帶拼音的水滸傳、三國(guó)演義，慢慢的由我讀給他聽(tīng)到可以自己捧著書(shū)看了，我們也是依偎在一起，有時(shí)會(huì)考問(wèn)我書(shū)里的知識(shí)，有時(shí)會(huì)給我講一段書(shū)中的故事，有時(shí)我們一起討論書(shū)中的人物；到了初中看的書(shū)更多了，范圍也更廣了，如《青年文摘》《意林》《讀者》《情感讀本》等，我把他語(yǔ)文書(shū)里推薦的必讀書(shū)目，盡量去買(mǎi)來(lái)或借來(lái)，讓他在空余時(shí)間看。例如，巴金的《家》、茅盾的《林家鋪?zhàn)印?，《魯濱孫漂流記》、《西游記》、文言文版的《三國(guó)演義》等等，單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。?在小學(xué)的時(shí)候，每年我過(guò)生日都會(huì)祝我生日快樂(lè)，并且在我臉上親親，這是在幼兒畫(huà)報(bào)上看到的。到了初中的時(shí)候，知道每年還有個(gè)母親節(jié)，在這天我會(huì)受到他的禮物，這是他用節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)給我買(mǎi)的，有時(shí)是一個(gè)筆筒，有時(shí)是一個(gè)小豬（我屬豬的），不管什么，我都很感動(dòng)，我都珍藏起來(lái)，這些都是我的無(wú)價(jià)之寶。兒子還是比較有愛(ài)心，特別對(duì)于老人，不嫌臟，（平時(shí)都是非常愛(ài)干凈的），每次去看望90歲的太姥姥的時(shí)候，他喂她吃飯，陪她說(shuō)話，對(duì)于一個(gè)10多歲的男孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)不容易，我們親戚都對(duì)他豎起了大拇指。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼闹獣?shū)達(dá)理，他的愛(ài)心，得益于書(shū)籍，我感覺(jué)我給他看的《情感讀本》對(duì)情感的培養(yǎng)是不錯(cuò)的。

讀書(shū)不僅可以陶冶情操，還可以培養(yǎng)興趣。其中有一本書(shū)培養(yǎng)了我兒子研究生物的濃厚的興趣，記得是在初二的時(shí)候，我給他買(mǎi)了《海底兩萬(wàn)里》，是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一部巨著。書(shū)中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬(wàn)分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚(yú)群…這本書(shū)深深吸引了他，他看完了，又給我講了一遍，我們討論里面的每一個(gè)人物，阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人；當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記?？导{爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類(lèi)了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類(lèi)，哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(zhǎng)的命，非常勇敢。尼摩船長(zhǎng)，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對(duì)陸地 有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。我告訴他書(shū)中幻想不是異想天開(kāi)，都是以科學(xué)為依據(jù)的，書(shū)中預(yù)見(jiàn)的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)，如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。

他癡迷于書(shū)中的驚心動(dòng)魄，又讀了一遍。他問(wèn)我，你見(jiàn)過(guò)海底森林嗎？你見(jiàn)過(guò)海底煤礦嗎？你見(jiàn)過(guò)“養(yǎng)”在貝殼里、價(jià)值連城的大珍珠嗎？他說(shuō)當(dāng)了俘虜?shù)陌⒙寮{克斯和他的朋友們都見(jiàn)到了，而且徜徉其間。他們?cè)谟《妊蟮闹閳?chǎng)合鯊魚(yú)展開(kāi)過(guò)搏斗，捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诖笪餮罄锖驼卖~(yú)進(jìn)行過(guò)血戰(zhàn)，一名船員慘死；等等，都十分的驚心動(dòng)魄。

當(dāng)兒子讀第三遍的時(shí)候，他的研究方向又發(fā)生了變化，開(kāi)始關(guān)注里面講到課本中學(xué)不到的知識(shí)。書(shū)中阿羅納克是個(gè)博物學(xué)家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物；他和他那位對(duì)分類(lèi)學(xué)入了迷的仆人孔塞伊，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，說(shuō)得井井有條，使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物；阿羅納克斯還把在海洋中見(jiàn)到的種種奇觀，一一娓娓道來(lái)，令我們大開(kāi)眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，颶風(fēng)是怎樣形成的，馬尾藻海有事什么樣······我們知道珊瑚礁是怎樣形成的嗎？知道海澡究竟有多深嗎？知道海水傳播聲音速度有多快嗎？這一類(lèi)知識(shí)又成了我們討論的話題，我們根據(jù)他的航程，與世界地圖相對(duì)照，我給他讀著航程，兒子在地圖中標(biāo)注，對(duì)地理方面的知識(shí)進(jìn)行了開(kāi)拓；這真是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。界、門(mén)、綱、目、科、屬、種這些生物知識(shí)他請(qǐng)教他爸爸，他爸爸是生物教師，對(duì)于這方面的知識(shí)還是略懂一二。通過(guò)這本書(shū)，他一遍又一遍的讀，每次讀都有不同的簡(jiǎn)介和學(xué)到不同的知識(shí)，更為可喜的是，他對(duì)于生物課的興趣突然高漲起來(lái)，而且有自己獨(dú)到的想法，生物的成績(jī)也是名列前茅。

我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。

高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階。我要陪著兒子一個(gè)階段一個(gè)階段的讀書(shū)，享受他的苦惱，享受他的樂(lè)趣，享受他每一次成長(zhǎng)，通過(guò)書(shū)籍讓我們成為有共同語(yǔ)言的朋友，不至于讓我與兒子產(chǎn)生很深的代溝，這個(gè)年齡上的代溝就讓書(shū)籍來(lái)填平吧，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人。