■張 坤

剛從師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我的鄰居——一位從校長(zhǎng)位上退下來(lái)的老教師曾提醒我道：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”起初，我對(duì)這句話不以為然，但當(dāng)在工作中遇到這兩個(gè)學(xué)生時(shí)，我漸漸體會(huì)到了這句話所包含的道理。

應(yīng)秀秀是我們班一個(gè)內(nèi)向而文靜的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)上等，我一向很喜歡她，尤其她的作文寫得特別好，我時(shí)常拿到班內(nèi)朗讀。

有一次，我在批改學(xué)生的作文時(shí)，她的一篇文章深深地吸引了我，我便當(dāng)范文在班上講評(píng)。

“這篇文章是抄來(lái)的！我前幾天才在一本作文雜志上看到過(guò)?！蔽覄傋x完作文，一個(gè)學(xué)生突然舉起手大聲說(shuō)。全班嘩然，目光齊刷刷地掃向應(yīng)秀秀。

這大大出乎我的意料，我扶了扶眼鏡、定了定神，悄悄朝應(yīng)秀秀看去，只見(jiàn)她滿臉緋紅地低下了頭。

面對(duì)這突如其來(lái)的變故，我知道如果此時(shí)直接詢問(wèn)她這篇作文是不是抄的，這對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的女孩意味著什么。

于是，我停頓了片刻，轉(zhuǎn)過(guò)話頭問(wèn)大家：“同學(xué)們，這篇文章寫得好不好？”“好是好，可是……”“我問(wèn)的是這篇文章好不好，不管其他?！薄疤昧?！”“那就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)労迷谀睦铩！苯Y(jié)果，大家高度評(píng)價(jià)了這篇文章。

我接著說(shuō)：“同學(xué)們，這樣好的文章我們以前讀的也不多，以后我會(huì)多給你們推薦一些優(yōu)秀的文章，在班上宣讀，你們看如何？”大家一致贊成。

我趁熱打鐵：“那么，對(duì)今天第一個(gè)給我們推薦優(yōu)秀文章的同學(xué)，大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦？”“謝謝！”“非常感謝！”此時(shí)，同學(xué)們對(duì)于我的用意已心領(lǐng)神會(huì)。

“從今天起，每一周推薦一篇優(yōu)秀作文，全班同學(xué)輪流推薦?？梢阅迷膩?lái)讀，也可以寫在自己的作文本上，不過(guò)別忘記寫上作者和出處?！蓖瑢W(xué)們會(huì)心地笑了，應(yīng)秀秀也舒心地笑了。

課后，應(yīng)秀秀怯生生地來(lái)到我的辦公室，在我桌上放下一張小紙條轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。我打開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫著幾行清秀的小字：老師，謝謝您！如果不是您的寬容，如果您當(dāng)場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)“秘密”，我會(huì)無(wú)地自容，以后不知道要如何面對(duì)同學(xué)。正因?yàn)槟膶捜?，我要更加勤奮學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您……

很多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只需要老師拉一拉，就有希望成為好學(xué)生；但如果老師稍不慎推一推或不注意方法，也可能毀了一個(gè)孩子的未來(lái)。所以說(shuō)寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈，讓人獲得意外的收獲。

我們班與應(yīng)秀秀同學(xué)性格完全不同的是王朋，這家伙別看人長(zhǎng)得瘦小，可“露臉”的事諸如打架斗毆、欺負(fù)同學(xué)、上樹(shù)搗鳥(niǎo)窩、下河洗澡等沒(méi)少做。為了改變他，我鼓勵(lì)過(guò)、批評(píng)過(guò)，費(fèi)盡了口舌，但他仍然我行我素、不知悔改。

有次下午上學(xué)，王朋到校很早，無(wú)所事事的他居然心血來(lái)潮把身子倒懸空中，用紙將教學(xué)樓外墻上掛著的電鈴塞住，為的是聽(tīng)聽(tīng)它還會(huì)不會(huì)發(fā)聲。這要是不小心掉下去，那可是要出人命?。?/p>

我聽(tīng)說(shuō)此事后勃然大怒，把他拉到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，并請(qǐng)了家長(zhǎng)。

可是當(dāng)他年邁的奶奶背著小孫女站在我面前時(shí)，我卻心軟了。就是這樣一位老人，在家既要做農(nóng)活兒，還要照顧兩個(gè)孩子。王朋的父母長(zhǎng)年在外打工，老人知道自己的孫子調(diào)皮搗蛋，可怎么教育都不管用。老人激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們家王朋確實(shí)不聽(tīng)話，他在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，你給我使勁地打，我們做家長(zhǎng)的不會(huì)怪罪你的?！?/p>

送走老人，我不禁陷入了深思：對(duì)于這樣的學(xué)生，真的就應(yīng)該“使勁地打”嗎？打了，就真的能有改變嗎？除了打，還有什么更好的辦法呢？

我想王朋雖與應(yīng)秀秀性格不同，可蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，書本知識(shí)的灌輸固然重要，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生人格力量的成長(zhǎng)上、個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，也是極其重要的。想明白這些，我決定用寬容和愛(ài)心打動(dòng)王朋，讓他改變。

主意打定之后，我開(kāi)始格外關(guān)注王朋。有一次，他和王林打架了，其他同學(xué)來(lái)告狀。聽(tīng)完我并沒(méi)有馬上火冒三丈，而是把王朋和王林叫到一旁，詢問(wèn)打架的原因。原來(lái)，下課時(shí)，王朋看到王林上完廁所攔住一位一年級(jí)小朋友要錢，不給就不讓走。王朋看到了，就走過(guò)去勸王林，讓他不要為難這位小朋友。誰(shuí)知王林根本不聽(tīng)，一把推倒王朋，還吼道：“你少管閑事，小心我揍你！”王朋實(shí)在氣不過(guò)，就和他扭打在一起。

了解了事情的原委后，我不僅沒(méi)有生氣，反而感到很欣慰。雖然王朋違反紀(jì)律打架了，可他是出于義憤，也算是情有可原。我溫和地對(duì)王朋說(shuō)：“孩子，你是一個(gè)很有正義感的人，老師很喜歡你?！碑?dāng)我說(shuō)出這話時(shí)，王朋突然抬起頭，詫異地看著我，也許他從來(lái)沒(méi)有想到打架還會(huì)得到表?yè)P(yáng)吧！

我又接著說(shuō)：“可是，講正義是需要方法的。你看警察叔叔抓壞人的時(shí)候，是不是一上來(lái)就開(kāi)打啊？遇到同學(xué)做錯(cuò)了事，你應(yīng)該勸告他，相信經(jīng)過(guò)你的耐心勸導(dǎo)，他會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不會(huì)繼續(xù)錯(cuò)下去的。保持你的善良和正義感，用對(duì)方法，你就是一個(gè)令老師驕傲的孩子！”

聽(tīng)了我的這番話，王朋的眼里閃爍著一團(tuán)小火苗。我問(wèn)：“以后再遇到這樣的事，能做好嗎？”他揚(yáng)起頭，響亮地回答：“老師，我能！”

這以后，我感覺(jué)到王朋慢慢變了。班上有工作要做時(shí)，只要我吩咐一聲，他總是第一個(gè)搶著做；遇到同學(xué)有困難，他不再像以前一樣冷嘲熱諷，而是及時(shí)伸出援手；下課有同學(xué)在教室打架，他不再像以前一樣起哄，而是上前勸阻……一學(xué)期下來(lái)，王朋就像換了個(gè)人，變得團(tuán)結(jié)友善、遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高了。我看在眼里、喜在心上，他奶奶的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。

好的教育，應(yīng)是教師與家長(zhǎng)合力的結(jié)果。孩子無(wú)論成績(jī)好壞，無(wú)論內(nèi)向活潑，他們本質(zhì)上都是單純、善良的，都渴望理解與關(guān)愛(ài)。如果孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)和老師不是寬容，而是不分青紅皂白地責(zé)罰，教育的效果往往適得其反，孩子可能會(huì)因此而變得自卑、消沉，或更加叛逆。為了孩子健康的成長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)囍紫律砼c孩子對(duì)話，用平視的眼光與孩子交流，努力用自身的言行去感染、教導(dǎo)他們，孩子必定會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。