王豆
(山西工程技術(shù)學(xué)院,山西 陽泉 045000)
當(dāng)前時(shí)代強(qiáng)調(diào)奮斗精神,通過奮斗激發(fā)活力,從而增強(qiáng)本領(lǐng)。面對(duì)當(dāng)前校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝意識(shí)不強(qiáng),校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝“缺乏”現(xiàn)象,通過融入大學(xué)校園文化元素,宣傳奮斗精神,使大學(xué)生科學(xué)把握三觀,培養(yǎng)其奮斗意識(shí),拒絕“躺平式”校園文化,從而發(fā)揮實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的先鋒力量。
校園文創(chuàng)產(chǎn)品是大學(xué)生日常生活教學(xué)中常見的用品,對(duì)大學(xué)生而言具有較強(qiáng)的歸屬感、凝聚力和認(rèn)同感,對(duì)于實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)有著重要意義。對(duì)于大學(xué)生群體而言,校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝的程度對(duì)他們有著無形的、持續(xù)深遠(yuǎn)的影響。
依托校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝營(yíng)造良好的校園文化氛圍,對(duì)他們健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。新時(shí)代新征程,當(dāng)代大學(xué)生需要牢牢樹立居安思危的緊迫感,提高把握應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的自覺性,以奮發(fā)有為的朝氣和活力,“狹路相逢勇者勝”的奮斗精神面對(duì)人生道路上的困難。
依托校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神,對(duì)于營(yíng)造健康向上的大學(xué)氛圍,建設(shè)良好的大學(xué)文化,發(fā)揮大學(xué)文化育人功能,對(duì)于幫助學(xué)生形成良性的生活習(xí)慣,樹立正確的奮斗目標(biāo),始終保持蓬勃朝氣和昂揚(yáng)斗志,成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人來說有著重要現(xiàn)實(shí)意義。
通過大學(xué)校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的行為養(yǎng)成和價(jià)值引領(lǐng),而當(dāng)前高校文創(chuàng)產(chǎn)品為背景展開的包裝實(shí)踐還存在一些難題,實(shí)現(xiàn)包裝實(shí)踐育人的效果并不明顯。大體來看,這些問題主要集中于培育意識(shí)不足、培育方式單一、實(shí)踐育人活動(dòng)較少等方面,具體概括如下。
我校開設(shè)有包裝工程專業(yè),但對(duì)于其他非包裝工程專業(yè)的大學(xué)生來講,一方面大學(xué)生對(duì)于包裝的了解與學(xué)習(xí)主要來自于理論書本,因覆蓋面較窄,導(dǎo)致部分大學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解為什么在當(dāng)今校園,強(qiáng)調(diào)包裝賦能的重要性。
對(duì)培育精神的意識(shí)欠缺,導(dǎo)致大學(xué)生難以主動(dòng)地將包裝賦能與自身的時(shí)代使命相結(jié)合。因此需要喚醒大學(xué)生的奮斗意識(shí),引導(dǎo)其以積極主動(dòng)的心態(tài)看待事物的發(fā)展,從一個(gè)客觀公正的角度分析面對(duì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,充滿樂觀態(tài)度地面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)奮斗人生。
目前高校對(duì)于包裝育人的培育方式比較傳統(tǒng)單一,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的培育主渠道是通過課堂,老師上課講、學(xué)生被動(dòng)接受的方式,容易讓學(xué)生感覺枯燥。目前,高校其他課程對(duì)于大學(xué)生奮斗精神的培育存在重視程度不夠、培育效果不明顯的問題,包裝育人作用未能充分發(fā)揮,各種教育資源的優(yōu)勢(shì)尚未得到充分挖掘和利用。
培育奮斗精神,需要具備無畏的勇氣以及無私的品格。無私者無畏,無畏者才能奮斗。奮斗一定程度上就是一種責(zé)任,敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)才叫真奮斗。同時(shí),也需要發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)性,在機(jī)遇面前主動(dòng)出擊,不猶豫、不觀望。在困難面前迎難而上,不推諉、不逃避。在風(fēng)險(xiǎn)面前積極應(yīng)對(duì),不畏縮、不躲閃。奮斗精神只有在實(shí)踐中鍛煉,經(jīng)過復(fù)雜嚴(yán)峻奮斗的磨礪才能練就膽魄意志。當(dāng)前,對(duì)大學(xué)生奮斗精神的培育多停留在理論層面,沒有與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際中遇到的問題困難相結(jié)合,也缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教育活動(dòng)內(nèi)容,從而使得培育效果不能充分實(shí)現(xiàn)[1]。
提出通過包裝賦能,要在大學(xué)生群體中重視勞動(dòng)精神的教育和培養(yǎng),激發(fā)大學(xué)生的奮斗意識(shí),掌握實(shí)踐本領(lǐng),才能做好抵御生活中各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。奮斗精神是大學(xué)生的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì),作為新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,當(dāng)下強(qiáng)調(diào)奮斗精神,既要把奮斗看作是一種辯證思維,又是一種講究規(guī)律和策略的方法論。既要增強(qiáng)憂患意識(shí)又要保持戰(zhàn)略定力,既要堅(jiān)持奮斗過程又要注重奮斗實(shí)效,在分析問題與解決問題時(shí)善于抓主要矛盾以及抓矛盾的主要方面,堅(jiān)持有理有利有節(jié),選擇合理的奮斗方式,在原則問題上一定要態(tài)度堅(jiān)定,在策略問題上可以靈活應(yīng)變。
大學(xué)生可針對(duì)自己喜聞樂見的校園文創(chuàng)產(chǎn)品,通過包裝賦能的形式,激發(fā)自己的奮斗精神。奮斗精神是大學(xué)生學(xué)習(xí)工作、開拓創(chuàng)新的必備精神力量。因此培育大學(xué)生的奮斗精神應(yīng)該從抓好基本能力素養(yǎng)的提升著手。充分利用在校時(shí)間,加強(qiáng)個(gè)人理論學(xué)生以及奮斗意志提升,不斷提升個(gè)人的專業(yè)能力素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的技能,用奮勇爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)精神繼承與發(fā)揚(yáng)奮斗精神,從而真正發(fā)揮出在當(dāng)今社會(huì)和國(guó)家擔(dān)當(dāng)賦予大學(xué)生的時(shí)代使命作用[2]。
包裝賦能建設(shè)涵蓋的內(nèi)容非常多,涉及到雙創(chuàng)教師、輔導(dǎo)員、勞動(dòng)教師、專任教師等多個(gè)育人主體,需要各主體的相互配合、相互協(xié)調(diào)。但實(shí)際上在校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝建設(shè)中,很多的雙創(chuàng)教師和專任教師都是學(xué)生的主要影響者,但是很多時(shí)候由于自己對(duì)包裝賦能的認(rèn)識(shí)都不夠多,或者自己雖然學(xué)習(xí)了,但因?yàn)槿粘7爆嵉膶W(xué)習(xí),對(duì)大學(xué)生的教育沒有入心入腦,多是通過說教的方式簡(jiǎn)單完成工作任務(wù),沒有做到以生為本讓學(xué)生客觀公正地認(rèn)識(shí)自己。所以要通過聯(lián)動(dòng)教育,讓每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)包裝賦能,面對(duì)自己在包裝設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)和不足要有勞動(dòng)實(shí)踐,改變“佛系”這些不良行為習(xí)慣,通過加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人包裝能力,切實(shí)發(fā)揮育人主體作用。還需要多方聯(lián)動(dòng),共同打造包裝育人環(huán)境。要把包裝設(shè)計(jì)與校園文化建設(shè)相結(jié)合,比如在包裝設(shè)計(jì)中融入宿舍文化。在宿舍文化建設(shè)中融入奮斗精神宣傳性文字或圖片,從而更好地影響大學(xué)生,使學(xué)生們能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同并變成行動(dòng)指南,明確奮斗精神的意義,更為關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力。擴(kuò)大育人主體,學(xué)校各個(gè)部門之間形成整體合力,從而達(dá)到協(xié)同育人的效果,夯實(shí)大學(xué)生奮斗精神的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),使大學(xué)生堅(jiān)定意志,掌握規(guī)律,把握主動(dòng)權(quán)[3]。
要把包裝設(shè)計(jì)與校園文化建設(shè)相結(jié)合,在校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中融入與大學(xué)生生活息息相關(guān)的宿舍文化。以宿舍文化為背景培育大學(xué)生奮斗精神時(shí)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全程。根據(jù)學(xué)生入校到畢業(yè)不同時(shí)期學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行奮斗精神宣傳引導(dǎo)。從大一新生教育就開始宣傳奮斗精神,通過新生見面會(huì)、宿舍“破冰計(jì)劃”等活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)四年生活規(guī)劃,增加學(xué)生斗志,就可以把這些元素融入文創(chuàng)產(chǎn)品。在大二大三階段通過談心談話、體育比賽等活動(dòng),更好地形成奮斗精神。在大四畢業(yè)階段,幫助學(xué)生樹立正確的奮斗心態(tài),增強(qiáng)個(gè)人奮斗本領(lǐng)。通過理解與他人競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是互利共贏,需要在相互學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在相互競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。個(gè)體只有融入宿舍集體生活才能成長(zhǎng),徹底獨(dú)立的個(gè)體是不存在的。通過不斷促進(jìn)奮斗精神融入宿舍文化建設(shè),在宿舍內(nèi)引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)奮斗意識(shí),增加奮斗本領(lǐng),不同階段的宿舍文化可以通過不同文創(chuàng)產(chǎn)品的包裝展現(xiàn)出來,通過包裝來豐富育人過程。
包裝設(shè)計(jì)與校園文化尤其是與宿舍文化相融合。要實(shí)現(xiàn)包裝賦能育人這一目標(biāo),不能局限于包裝這個(gè)小的空間限制,應(yīng)該有效整合線上線下各類資源,實(shí)現(xiàn)各關(guān)鍵領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)力。一方面,教育引導(dǎo)大學(xué)生做好校園文創(chuàng)產(chǎn)品包裝的美化改造。加強(qiáng)軟硬層面建設(shè),兩個(gè)方面協(xié)同發(fā)力,讓學(xué)生通過自己動(dòng)手改造文創(chuàng)產(chǎn)品包裝,以及構(gòu)建包裝才藝展示平臺(tái),幫助學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中提升自我。將艱苦奮斗的品格,構(gòu)建和諧向上的宿舍氛圍等要素融入包裝設(shè)計(jì)之中。通過調(diào)整大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品的整體布局,在包裝中融入輔導(dǎo)員工作室、學(xué)生服務(wù)室、心理輔導(dǎo)室等服務(wù)平臺(tái)元素,為開展育人工作創(chuàng)造條件。另一方面,可以通過使用新媒體社交平臺(tái)與學(xué)生線下活動(dòng)相結(jié)合的方式,設(shè)計(jì)舉辦一些新穎的特色活動(dòng)包裝游戲與奮斗精神的宣傳相結(jié)合。開設(shè)文創(chuàng)產(chǎn)品包裝文化專欄,將理論宣講與線下活動(dòng)形成互動(dòng),將奮斗精神深入每一位學(xué)生,增強(qiáng)認(rèn)同感,在包裝賦能文化氛圍中感受到奮斗精神的重要性,從而達(dá)到遇事主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、善于作為,以實(shí)際行動(dòng)闡釋奮斗精神的當(dāng)代內(nèi)涵,將奮斗業(yè)精神深入每一位學(xué)生心中。
通過包裝育人理念,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于奮斗精神的認(rèn)同感,在包裝賦能文化氛圍中感受到奮斗精神的重要性,從而達(dá)到遇事主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、善于作為,以實(shí)際行動(dòng)闡釋奮斗精神的當(dāng)代內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)全方位育人。