文/王姿添

（上圖）鎮(zhèn)海中學(xué)老師為龍游中學(xué)學(xué)生解答題目。

今年暑假，龍游中學(xué)2022級(jí)“山海班”全體學(xué)生來到鎮(zhèn)海中學(xué)，開啟了為期一周的深度研學(xué)活動(dòng)。自信、自律、自由，是鎮(zhèn)海中學(xué)帶給“山海班”學(xué)生最深刻的感受。

鎮(zhèn)海中學(xué)與龍游中學(xué)的緣分，要從2015年說起。當(dāng)時(shí)，借助山海協(xié)作工程，兩校簽署了教育結(jié)對(duì)協(xié)議，鎮(zhèn)海中學(xué)在龍游中學(xué)掛牌成立“鎮(zhèn)海中學(xué)·龍游中學(xué)創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”，“山海班”應(yīng)運(yùn)而生。一年后，在鎮(zhèn)海中學(xué)和龍游中學(xué)合作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)海區(qū)與龍游縣又簽訂了教育幫扶協(xié)議。

自此，“山?！苯逃ヂ?lián)互通，龍游縣的教育資源被盤活?！吧胶０唷弊鳛辇堄沃袑W(xué)史上最“牛”的創(chuàng)新班亮相，高考高分段人數(shù)屢創(chuàng)新高，一個(gè)個(gè)教育碩果為深化龍游縣教育改革、加速教育事業(yè)的發(fā)展增添了強(qiáng)大的動(dòng)力。

（左圖）2015年11月14日，龍游中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)簽訂教育幫扶協(xié)議。

（右圖）“山海班”學(xué)生在鎮(zhèn)海中學(xué)校門口合影。

“山海班”教育提質(zhì)，源自原汁原味的“鎮(zhèn)中教學(xué)方式”。多年來，鎮(zhèn)海中學(xué)充分發(fā)揮名校輻射作用，在教師素質(zhì)提升、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學(xué)資源共享等方面，給予龍游中學(xué)較大的幫助和支持。尤其是在開展教學(xué)專題研討活動(dòng)中，鎮(zhèn)海中學(xué)專家團(tuán)隊(duì)全程為“山海班”學(xué)生提供教學(xué)資源支持，與龍游中學(xué)的教師們一同進(jìn)行同課異構(gòu)和深入交流，分享思路并提出寶貴意見。龍游中學(xué)教師萬華英在聽過鎮(zhèn)中名師洪果關(guān)于“應(yīng)用文寫作提升”的相關(guān)課堂教學(xué)后表示，容量大、方法新，為老師們提供了應(yīng)用文教學(xué)的新思路。

不僅如此，鎮(zhèn)海中學(xué)名師團(tuán)隊(duì)還與龍游中學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)，以線下講座、線上授課等多種方式教授教學(xué)方法，通過高頻次、多形式的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)兩地同步。龍游中學(xué)還選派教師到鎮(zhèn)海中學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修、跟崗鍛煉，在學(xué)校管理、校園文化、日常教學(xué)、教科研、現(xiàn)代化教育技術(shù)等方面開展交流互動(dòng)。

“山海班”理念更新，源自張弛有度的“鎮(zhèn)中育人之道”。鎮(zhèn)海中學(xué)的教育目的從來不是讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的佼佼者，而是要幫他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打開思想的大門。為讓“山海班”的學(xué)生切身感受鎮(zhèn)海中學(xué)的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍，兩?？朔щy，創(chuàng)造條件，每年組織“山海班”學(xué)生到鎮(zhèn)海中學(xué)進(jìn)行短期的體驗(yàn)式、浸潤式學(xué)習(xí)。

來自龍游中學(xué)的龔哲雅今年到鎮(zhèn)海中學(xué)進(jìn)行了為期一周的研學(xué)，人人追求自覺的學(xué)習(xí)氛圍讓他感慨頗深：“初到鎮(zhèn)海中學(xué)時(shí)，看到他們用平板上課，我一度懷疑這樣會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和效果。然而事實(shí)證明，無論是學(xué)習(xí)還是課外活動(dòng)，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生一樣都沒有落下。這些背后都體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，不是‘做一天和尚撞一天鐘’?！?/p>

鎮(zhèn)海中學(xué)與龍游中學(xué)的合作，只是鎮(zhèn)海區(qū)對(duì)龍游縣教育幫扶的縮影。在如何答好教育共富這道命題中，鎮(zhèn)海區(qū)的策略是多向發(fā)力、多點(diǎn)開花。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年以來，兩地各類學(xué)校累計(jì)開展交流互訪活動(dòng)210余次，互派掛職教師160余人次，開展示范課410余節(jié)，舉辦講座110余場。鎮(zhèn)海區(qū)教育局每年安排50萬元資金用于龍游縣偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校建設(shè)，資助貧困學(xué)生，為龍游縣基礎(chǔ)教育整體發(fā)展提供支持。

目前，兩地共有54所中小學(xué)、22所幼兒園簽署了教育幫扶結(jié)對(duì)協(xié)議，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、課程改革、智慧教育等多個(gè)方面開展合作交流。

如今，龍游縣的辦學(xué)面貌已然發(fā)生變化，學(xué)校管理更加科學(xué)，教師教學(xué)能力水平有了進(jìn)一步提高，學(xué)生尤其是“山海班”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)有了顯著提升，家長、社會(huì)對(duì)龍游中學(xué)和龍游教育的滿意度進(jìn)一步提升，龍游學(xué)子外出求學(xué)人數(shù)明顯減少，甚至還出現(xiàn)了回流現(xiàn)象，一幅“教育共富”新畫卷正在龍游縣徐徐展開。■