陳龍 李嘉苑 劉帶 黃梓筠 尹佳佳

（韶關(guān)學(xué)院 廣東韶關(guān) 512005）

高校畢業(yè)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)教育這一國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的落地，事關(guān)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的落實(shí)，事關(guān)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐[1]。近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)問題始終是社會(huì)問題中的重中之重，新時(shí)代高校畢業(yè)生面臨著較以往更大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，如何幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，成為高校就業(yè)工作中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，本文基于當(dāng)下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述了畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要性，并從政府、高校、企業(yè)、個(gè)人四個(gè)維度，為畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，在就業(yè)市場(chǎng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展及高質(zhì)量就業(yè)的路徑進(jìn)行了探討。

一、新時(shí)代高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)困境逐漸凸顯

受疫情影響，國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)單位、研究生教育在過去三年通過持續(xù)擴(kuò)招的形式，來(lái)進(jìn)一步降低疫情對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的影響，但這種擴(kuò)招的規(guī)模非常有限，因應(yīng)對(duì)疫情而采取的擴(kuò)招所帶來(lái)的持久性、深層次的影響也日漸凸顯。一方面，盡管國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正有序恢復(fù)，但就業(yè)市場(chǎng)的情況并不容樂觀。多數(shù)企業(yè)在疫情期間受到的沖擊影響很大，這些企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系還未完全恢復(fù)，同時(shí)，疫情的不確定性及潛在風(fēng)險(xiǎn)也促使企業(yè)在短期內(nèi)的決策將會(huì)更加謹(jǐn)慎、趨于保守，這也就意味著多數(shù)企業(yè)在短期內(nèi)的用人需求會(huì)明顯降低，呈現(xiàn)緊縮態(tài)勢(shì)。另一方面，就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)難與招人難并存。加之疫情期間線上辦公的普及，眾多企業(yè)深入探索了遠(yuǎn)程辦公的可行性，遠(yuǎn)程辦公方式的普及，克服了員工與企業(yè)的物理距離的難題，讓企業(yè)招聘全球各地優(yōu)秀人才成為可能，也意味著本地求職者將會(huì)面臨更加嚴(yán)峻的求職競(jìng)爭(zhēng)。

（二）就業(yè)觀念有待改進(jìn)

畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)崗位的能力要求、薪酬保障和職業(yè)成長(zhǎng)空間等情況缺乏深入了解，而用人單位在短暫的考察期內(nèi)，同樣也無(wú)法全面了解畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，其背后所反映的是高校就業(yè)生源供給和企業(yè)用人需求之間的矛盾。進(jìn)入新時(shí)代，大多數(shù)學(xué)生受到因疫情時(shí)期不確定風(fēng)險(xiǎn)因素的影響，形成了慣性思維，較難突破思維定式，重新審視現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境。疫情時(shí)代的不確定性因素，導(dǎo)致大量應(yīng)屆畢業(yè)生將畢業(yè)發(fā)展方向朝考編、考公、考研等集中，試圖以安穩(wěn)來(lái)最大程度降低自己的工作風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，疫情同樣影響了畢業(yè)生在校園里的互動(dòng)交流；有效交流的缺失，導(dǎo)致多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自己對(duì)口行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及自己未來(lái)的職業(yè)生涯感到迷茫，對(duì)自己適配職業(yè)的能力定位不夠清晰，從而有了隨波逐流的現(xiàn)象。由于自我認(rèn)知不完善，較早制定了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在某種程度上限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，造成學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。總之，應(yīng)屆畢業(yè)生整體呈現(xiàn)出了就業(yè)期望值過高，但實(shí)際能力不足，出現(xiàn)了慢就業(yè)、不就業(yè)、懶就業(yè)、跳槽頻次高等問題。

（三）就業(yè)信息不夠暢通

進(jìn)入新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)求職渠道成為大學(xué)生就業(yè)的重要依托。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)，表面上信息差會(huì)縮小，但現(xiàn)實(shí)情況恰恰相反。大學(xué)生在面對(duì)海量的信息時(shí)候往往是麻木的，就業(yè)信息獲取的廣度、深度不夠，對(duì)信息的敏感度不高。他們不主動(dòng)去了解就業(yè)信息，認(rèn)為自身所不清楚的信息是非公開信息，對(duì)就業(yè)信息只停留在表面的閱覽，而不是主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，把自己困在了“開放式封閉”的繭房里。就業(yè)信息是公開透明的，但每個(gè)人看到的層次不一樣，需要大學(xué)生不斷提高自己的認(rèn)知能力，理性分析挖掘信息背后深層次的意義。其次，獲取就業(yè)相關(guān)信息渠道雖然豐富，但人的精力有限，面對(duì)海量的就業(yè)信息，如何從中篩選出自己所需的信息是另一個(gè)難題。高校通過各種途徑幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，但也無(wú)法做到面面俱到、精準(zhǔn)推送個(gè)性化信息服務(wù)，就業(yè)信息缺乏針對(duì)性，無(wú)法滿足學(xué)生需求。

二、新時(shí)代高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要性

（一）高質(zhì)量就業(yè)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的“壓艙石”

黨的二十大指出：“要持續(xù)做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)工作。拓寬高校畢業(yè)生市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)渠道，強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。”[2]畢業(yè)生的就業(yè)問題始終是社會(huì)熱點(diǎn)問題，不妥善處理好將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)出現(xiàn)大量失業(yè)人群，促使社會(huì)的不穩(wěn)定因素加劇，成為社會(huì)動(dòng)蕩和社會(huì)危機(jī)的誘因。此外，失業(yè)人群易對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況不滿，而產(chǎn)生消極心理情緒，在一定程度上可能造成社會(huì)損失，不利于社會(huì)良性運(yùn)作。人民安居樂業(yè)，社會(huì)才能安定，國(guó)家才能強(qiáng)盛久安。新時(shí)代以來(lái)，高質(zhì)量發(fā)展已然成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必由之路，而高質(zhì)量就業(yè)，則是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，就業(yè)質(zhì)量水平是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)，二者相互影響，相互促進(jìn)。作為人口大國(guó)，就業(yè)是最大的民生政治，解決好就業(yè)問題，事關(guān)民生福祉，畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)能夠有效緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的壓艙石。人力資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，畢業(yè)生是社會(huì)的后備力量，他們的就業(yè)情況會(huì)直接影響到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，特別是在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系中，青年一代作為雙創(chuàng)的主力軍，他們的就業(yè)情況將直接關(guān)系到科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就業(yè)是經(jīng)濟(jì)的晴雨表，更是維系社會(huì)穩(wěn)定的定海神針，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)必然要促就業(yè)，社會(huì)求安定也必然要促就業(yè)。高質(zhì)量就業(yè)不僅是學(xué)生們的期望，同時(shí)也是社會(huì)的期望，它如同一根繩子，一端連著萬(wàn)家千戶，一端連著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要以高質(zhì)量就業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也要以高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)水平保障就業(yè)穩(wěn)定。

（二）高質(zhì)量就業(yè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的“試金石”

高校畢業(yè)生就業(yè)率是衡量學(xué)校就業(yè)工作的重要指標(biāo)之一，而高質(zhì)量就業(yè)率則直接體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的能力和水平，能夠充分反映學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)技能能否在實(shí)際工作中得到應(yīng)用和發(fā)揮，是檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量的試金石。高校教學(xué)質(zhì)量通過就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)接受社會(huì)檢驗(yàn)，就業(yè)質(zhì)量高能體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置的合理性與人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)良性。高質(zhì)量的就業(yè)不僅意味著學(xué)生能夠找到滿足其自身需求的工作，更重要的是他們能夠在工作中繼續(xù)發(fā)揮出自己的專業(yè)所長(zhǎng)，為社會(huì)和企業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。除此之外，高質(zhì)量就業(yè)是提升學(xué)校社會(huì)價(jià)值的重要抓手。高校的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力，并引導(dǎo)其找到一份高質(zhì)量的工作，實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，高質(zhì)量的就業(yè)能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。同時(shí)，高質(zhì)量就業(yè)也是大學(xué)一張靚麗的品牌名片，高質(zhì)量的就業(yè)率不僅能夠吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)，而且能夠提升學(xué)校的聲譽(yù)與地區(qū)影響力，從而幫助學(xué)校吸引更多的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)。

（三）高質(zhì)量就業(yè)是個(gè)人全面發(fā)展的“磨刀石”

高質(zhì)量就業(yè)不僅是國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要，更是個(gè)人全面發(fā)展的磨刀石。首先，高質(zhì)量就業(yè)能有效提升畢業(yè)生的個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，往往可以進(jìn)一步提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與水平；然而，高質(zhì)量的就業(yè)通常伴隨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的工作環(huán)境中，個(gè)人往往需要通過不斷學(xué)習(xí)來(lái)積累工作經(jīng)驗(yàn)。其次，高質(zhì)量就業(yè)能有效提升溝通協(xié)調(diào)能力。中上游的學(xué)生群體，容易實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，日常人際關(guān)系的建立有利于提高社交能力與適應(yīng)能力，也容易汲取工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)，高質(zhì)量就業(yè)可以結(jié)合個(gè)人興趣愛好，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與夢(mèng)想。對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生而言，工作不僅是謀生的手段，更是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高質(zhì)量的就業(yè)能夠讓個(gè)人在自身想從事的行業(yè)中發(fā)揮才華，從中獲得成就感和幸福感。最后，高質(zhì)量就業(yè)能夠提供穩(wěn)定的收入和職業(yè)發(fā)展前景，為個(gè)人的生活打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的工作環(huán)境可以讓個(gè)人更加安心、自信地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯?？傊?，高質(zhì)量就業(yè)不僅是個(gè)人生活的保障，更是個(gè)人全面發(fā)展的磨刀石。在工作中個(gè)人只有不斷提升自己的能力，才能更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想。

三、新時(shí)代高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑

（一）政府層面：加快優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，營(yíng)造良好就業(yè)氛圍

在疫情防控措施進(jìn)一步優(yōu)化的背景下，要繼續(xù)發(fā)揮政府這只“看得見的手”的有為和有力作用[3]。國(guó)家要抓住機(jī)遇，利用好畢業(yè)季節(jié)點(diǎn)，加快優(yōu)化就業(yè)大環(huán)境，聯(lián)合多部門出臺(tái)相關(guān)保障措施，在全社會(huì)掀起一股積極向上的就業(yè)氛圍[4]。而政策兜底支持創(chuàng)業(yè)就業(yè)是構(gòu)建完善高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)體系的有力保障，必須要堅(jiān)持促就業(yè)和穩(wěn)就業(yè)相統(tǒng)一。具體來(lái)看，一是要制定符合國(guó)情需要的發(fā)展規(guī)劃。良好的就業(yè)環(huán)境是確保就業(yè)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，要在對(duì)可能到來(lái)的第三輪感染高峰進(jìn)行充分研判的基礎(chǔ)上，逐步克服疫情帶來(lái)的不利影響，進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展。二是要加快健全就業(yè)保障機(jī)制。就業(yè)服務(wù)政策體系建設(shè)是高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)[5]。要發(fā)揮政策的兜底作用，各地市人力資源部門既要主動(dòng)下沉到各大中小企業(yè)，聯(lián)合當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，也要充分發(fā)揮以再就業(yè)培訓(xùn)為主，失業(yè)保險(xiǎn)金、補(bǔ)助金為輔的失業(yè)保障體系的作用，從而為畢業(yè)生提供多元化的就業(yè)選擇。對(duì)于解決畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)以及部分通過自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，要給予適當(dāng)?shù)恼邇?yōu)惠傾斜，落實(shí)好相關(guān)的激勵(lì)政策。新時(shí)代，政府可對(duì)部分受疫情較大影響的企業(yè)實(shí)施階段性的減緩或降低社保、稅收等繳費(fèi)政策，幫助企業(yè)盡快提高自身活力，渡過發(fā)展難關(guān)。三是要加強(qiáng)就業(yè)信息監(jiān)管。當(dāng)下就業(yè)市場(chǎng)信息繁多復(fù)雜，政府部門要把好監(jiān)督關(guān)，建立健全就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)用人單位的信息發(fā)布、招聘行為和用工合同等方面的監(jiān)管，確保企業(yè)用工合規(guī)合法，保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。要聯(lián)合高校對(duì)企業(yè)招聘信息進(jìn)行有效篩選，防止虛假招聘、欺詐和非法用工等問題的發(fā)生。通過打破學(xué)?！靶畔⒐聧u”，為畢業(yè)生就業(yè)提供制度政策和信息保障，形成就業(yè)信息新場(chǎng)域[6]。只有通過有效的監(jiān)管和管理，才能為畢業(yè)生提供更加公平、公正的就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)信息渠道，推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)健康有序發(fā)展。

（二）高校層面：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)

新時(shí)代，學(xué)生“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象進(jìn)一步加劇，高校是做好應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵一棒，在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)上發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。對(duì)內(nèi)，高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命；對(duì)外，高校肩負(fù)著輸送人才的重任，這就要求高校必須兩頭齊抓。一方面，要注重育人環(huán)節(jié)，一是要發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)主渠道作用，加強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)作用與價(jià)值觀輸入，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程為抓手，引導(dǎo)學(xué)生理性看待當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，避免盲目樂觀與過度焦慮。二是要進(jìn)一步提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及企業(yè)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，將個(gè)人理想同地方所需結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生投入到適合自身發(fā)展的行業(yè)當(dāng)中，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。三是要注重實(shí)踐性教育，將實(shí)踐課程納入系統(tǒng)化的必修課程中，積極邀請(qǐng)企業(yè)專家到校開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)前沿需求，把握雙創(chuàng)機(jī)遇，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。此外，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘等形式，讓學(xué)生提前熟悉流程，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于就業(yè)困難的畢業(yè)生群體，要合理分析學(xué)生的長(zhǎng)短處，提供針對(duì)性的幫助，以提高學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。另一方面，也要注重對(duì)接用人單位的輸送服務(wù)環(huán)節(jié)，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，要進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)保障，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，構(gòu)建系統(tǒng)化校園就業(yè)信息平臺(tái)，深入挖掘各行業(yè)就業(yè)信息，結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行分類，為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的就業(yè)服務(wù)，要能夠結(jié)合學(xué)生興趣挖掘相關(guān)就業(yè)崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

（三）企業(yè)：提供實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作聯(lián)動(dòng)

企業(yè)要加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)與地方高校建立合作關(guān)系。一是積極參加高校畢業(yè)生招聘會(huì)、舉辦企業(yè)宣講會(huì)等形式，切實(shí)了解學(xué)校人才培養(yǎng)的基本情況及學(xué)生的求職需求情況，并結(jié)合自身需求及時(shí)對(duì)招聘計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)，以獲得更好的人才和創(chuàng)新資源。二是同高校開展就業(yè)實(shí)習(xí)合作，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)自己將來(lái)從事的職業(yè)，這也是學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)、提升學(xué)生的職業(yè)能力以及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的重要方式[7]。企業(yè)可以搭建實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，企業(yè)提供就業(yè)崗位與就業(yè)導(dǎo)師，高校提供學(xué)習(xí)資源，以聯(lián)培模式為抓手，構(gòu)建起相互配合、持續(xù)高效、管理得當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)效機(jī)制，共同培養(yǎng)技能人才，同時(shí)也能使企業(yè)在這一過程中挖掘到自身所需的高素質(zhì)人才，從而降低未來(lái)的培養(yǎng)成本。三是借助高校訪企拓崗契機(jī)開展深度合作，在明確自身用人需求的前提下，深入了解畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的實(shí)際情況，從企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求形勢(shì)的角度，同高校共同查找學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等方面存在的短板，并給出相應(yīng)的意見建議，從而為學(xué)校進(jìn)一步完善其學(xué)科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、招生計(jì)劃安排和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供需求端的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，幫助其不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（四）學(xué)生：樹立正確就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要

高校畢業(yè)生是待就業(yè)市場(chǎng)的主要群體，“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，與大學(xué)生對(duì)自身的就業(yè)期望有密切聯(lián)系，并在較大程度上是由于大學(xué)生過高的自我要求所導(dǎo)致的。就業(yè)觀是行動(dòng)的先導(dǎo)，并對(duì)就業(yè)狀況產(chǎn)生影響[8]，必須要樹立正確的就業(yè)觀念，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首先，畢業(yè)生要意識(shí)到當(dāng)下有限的就業(yè)崗位與龐大就業(yè)群體之間的矛盾，要主動(dòng)結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)調(diào)整自身的求職預(yù)期，不能一味追求高薪或好環(huán)境，將自身價(jià)值需求、薪資、生活穩(wěn)定作為職位評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是大多數(shù)學(xué)生在求職中的普遍現(xiàn)象；但同時(shí)也要注意不能忽略職位本身的前途性與價(jià)值性，要看到就業(yè)市場(chǎng)的新變化與新需求，抓住新業(yè)態(tài)所帶來(lái)的就業(yè)機(jī)遇，許多小微企業(yè)或非一線城市企業(yè)中同樣存在著有遠(yuǎn)大前途或較大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，可以滿足大部分學(xué)生的就業(yè)需求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要。其次，要清楚認(rèn)識(shí)到就業(yè)并非唯一選擇，自主創(chuàng)業(yè)同樣也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效路徑，學(xué)生在大學(xué)期間在明確社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣和能力，關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)和趨勢(shì)，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇不同的發(fā)展方向，并通過各類雙創(chuàng)賽事進(jìn)行初次嘗試，降低試錯(cuò)成本，為自己的就業(yè)做好人生規(guī)劃。同時(shí)還要注重培養(yǎng)自身的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，打鐵還需自身硬，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，僅僅依賴國(guó)家政策與學(xué)校改革是難以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生自身也要不斷提高綜合能力，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，適應(yīng)多變的社會(huì)，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。最后，要合理化解自身的就業(yè)壓力，在新時(shí)代下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與疫情前相比更為激烈，穩(wěn)定成了更多人的首要考慮因素。如何積極面對(duì)就業(yè)壓力，是所有大學(xué)生在求職過程中的必修課。最根本的還是要調(diào)整好自身心態(tài)，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)就業(yè)，不能因暫時(shí)的碰壁而停滯不前，不能輕言放棄，要多途徑尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，做到主動(dòng)出擊；同時(shí)也可以向老師、親朋好友尋求建議和幫助，共同應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力?？傊?，樹立正確的就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，是大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要因素。只有不斷提高自身素質(zhì)和職業(yè)能力，才能在就業(yè)市場(chǎng)中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的職業(yè)成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)關(guān)乎學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展，隨著疫情防控措施的不斷優(yōu)化，就業(yè)挑戰(zhàn)依然存在。各主體要加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同努力，共同謀劃出新時(shí)代畢業(yè)生就業(yè)工作體系的發(fā)展新局，助力畢業(yè)生們成為新時(shí)代事業(yè)的建設(shè)者。在中國(guó)式現(xiàn)代化道路上走出一條從“能就業(yè)”到“高質(zhì)量就業(yè)”，并以“高質(zhì)量就業(yè)”助力“高質(zhì)量發(fā)展”的新道路。