呂俊呈

桌上躺著的語(yǔ)文試卷和腕上戴著的那塊手表在催促我趕緊進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，可我的心仍在徘徊。

“到底該用哪一句詩(shī)呢？”

“哪項(xiàng)才是最佳選項(xiàng)？”

“這段開場(chǎng)白怎么寫最合適？”

……

一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至，我想把每道題都做到最好，卻反而讓過(guò)多的疑慮、雜亂的思路鉆了空子，將寶貴的時(shí)間偷走了。

我在考試前曾無(wú)數(shù)次提醒過(guò)自己，一定要注意看表，把握好時(shí)間，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。可現(xiàn)在的我還在選與不選中糾結(jié)，在寫與不寫間徘徊，在寫多寫少上掙扎。撓撓頭，推推眼鏡，甩甩筆……焦慮中的我根本就顧不上看表，讓時(shí)間一分一秒地溜走了。

“離考試結(jié)束還有15分鐘！”監(jiān)考老師的溫馨提示在耳畔響起。我這才抬起手腕，看了一下表——它用幽幽的眼神看著我說(shuō)：“真的只剩15分鐘啦！”

我心里一涼，作文還一筆未動(dòng)呢！怎么辦？匆匆瞟了一眼作文題，來(lái)不及仔細(xì)審題，趕緊動(dòng)筆，腦子里浮現(xiàn)什么，就往作文里塞什么，落筆的速度似乎要趕超秒針的步伐?？山Y(jié)束的鈴聲還是如期而至，我只能眼睜睜地看著那份“殘缺不全”的卷子被收走。

“都怪這該死的表！”莫名的煩躁讓我不禁遷怒起腕上的那塊表，“關(guān)鍵時(shí)刻不起作用，還不如不戴！”

無(wú)辜的腕表被我扔在了角落里。

一天下午放學(xué)前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“明天早晨學(xué)校要舉行重要活動(dòng)，全班同學(xué)都不要遲到！”她特意加重了“不要遲到”這幾個(gè)字的語(yǔ)氣，并意味深長(zhǎng)地看了我一眼。

我馬上意識(shí)到，這是老師對(duì)患有“拖延癥”的我進(jìn)行的善意提醒。平時(shí)老師沒少關(guān)心我，還介紹了不少提高學(xué)習(xí)效率的書籍或文章給我看。為了不讓老師失望，我趕緊去找被扔在角落里的那塊表幫忙，卻發(fā)現(xiàn)它的鬧鐘功能竟然失靈了——好不容易燃起的一點(diǎn)希望又破滅了。

只好背水一戰(zhàn)了！

那天晚上，我沒有像以往那樣磨磨蹭蹭的，而是對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)該花多少時(shí)間都做好了計(jì)算和安排。做作業(yè)前，還把白天的功課溫習(xí)了一遍，使得做作業(yè)的效率提高了很多。在睡前，我還一遍又一遍地在心里念叨：“明早6點(diǎn)起床，一定不要遲到！”枕著這句話，我迷迷糊糊地睡著了……

第二天早晨，天空泛著魚肚白的時(shí)候，我就從夢(mèng)中醒來(lái)了。揉了揉惺忪的睡眼，看了看墻上的鐘，我居然比昨晚預(yù)定的時(shí)間還提前了好幾分鐘！

從容地走進(jìn)學(xué)校，迎著老師贊許的目光，我不禁陷入了沉思：手上戴著表，沒能把握好時(shí)間；手上沒戴表，我卻跑在了時(shí)間的前面！

看來(lái)最重要的是給心靈戴塊表，讓它時(shí)刻警醒自己：要有守時(shí)惜時(shí)的意識(shí)，要養(yǎng)成做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；不要瞻前顧后，也不要隨意懈??；做事前，要有周密的計(jì)劃；做事中，要對(duì)自己的行為進(jìn)行必要的監(jiān)督；事后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

給自己的心靈戴塊表吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是世上最珍貴的表，它會(huì)伴隨你幸福地度過(guò)一生。

【湖北武穴市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（6）班】

●點(diǎn)評(píng)

本文緊緊圍繞“給心靈戴塊表”這一主線行文。前半部分寫自己戴了表卻還是不能把握好時(shí)間，于是將手表扔在了角落里。這是事情的起因，也是作文的第一次波折，為下文做了鋪墊。接著老師強(qiáng)調(diào)學(xué)校要舉行重要活動(dòng)，提醒同學(xué)們不要遲到，“我”趕緊去找表，卻發(fā)現(xiàn)表壞了。這是事情的發(fā)展，也是第二次波折。為了不遲到，“我”合理地安排好時(shí)間，提高效率，睡覺前也在不斷暗示自己。這是事情的高潮，也是第三次波折。而第二天早晨，“我”果然沒有遲到。小作者由此陷入沉思，并用畫龍點(diǎn)睛的句子揭示主旨、深化主題，做到了主線清晰、情節(jié)曲折。