季偉譞

導(dǎo)語(yǔ)

宋代的劉攽在《新晴》一詩(shī)中寫道：

青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

意思是夏日初晴，詩(shī)人午睡醒來(lái)，只看到窗外的綠樹和青苔。忽然一陣南風(fēng)把房門吹開，又掀起桌上的書頁(yè)，詩(shī)人說(shuō)這是他的老相識(shí)來(lái)偷偷訪問(wèn)他了。這，不就是一種遇見嗎？

讀著這首詩(shī)，我們不由得又想起古代許多和“遇見”有關(guān)的佳句：

王維在《終南別業(yè)》中寫道：“偶然值林叟，談笑無(wú)還期?！贬瘏⒃凇斗耆刖┦埂分袑懙溃骸榜R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。”杜甫在《江南逢李龜年》中寫道：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?/p>

這些詩(shī)詞佳句都寫到了相識(shí)與遇見，而這些遇見看似平常，卻都深深地觸動(dòng)了詩(shī)人的心靈。這才為后人留下了如此多的佳句，每每讀來(lái)都會(huì)引人深思。其實(shí)，自古以來(lái)相識(shí)、遇見的佳話不只是記載于詩(shī)詞之中，還有許多家喻戶曉的故事，也會(huì)讓人感受到遇見的美好。比如，春秋時(shí)期的管仲和鮑叔牙二人，那“高山流水遇知音，彩云追月得知己”的美談流傳至今。

在廣袤的世界中，每個(gè)人都不是孤立存在的。我們的學(xué)習(xí)需要合作探究，我們的成長(zhǎng)需要他人的幫助，我們的生活需要和諧的人際關(guān)系。在生活中，也許你有幸得到師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、朋友的相助，也許你在大自然中偶然被某種動(dòng)植物觸動(dòng)了心靈，也許你在閱讀經(jīng)典時(shí)被某部名著中的人物經(jīng)歷所觸動(dòng)……生活中的許多個(gè)遇見，都會(huì)給我們的心靈帶來(lái)震撼。

世界很大，難得相識(shí)；懂得珍惜，不負(fù)遇見。

有幸相識(shí)，彼此照亮人生才會(huì)更有意義；不負(fù)遇見，生命的內(nèi)涵才會(huì)更加豐富深刻。

真題回放

歲月，總是在春夏秋冬的輪回中默默走過(guò)；時(shí)間，總會(huì)以分分秒秒的方式悄然流逝。生命中，總會(huì)有許多的相識(shí)令你感動(dòng)。我們且將它留在心底，靜待花開。

請(qǐng)以“有幸相識(shí)，不負(fù)遇見”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

名師金手指

有人說(shuō)，人生中的相遇都是一場(chǎng)久別的重逢，是一種難得的緣分，唯有珍惜才能守護(hù)住遇見的美好。而將“有幸相識(shí)，不負(fù)遇見”作為話題作文出現(xiàn)，可以把遇見的對(duì)象理解為生活中遇見的具體的人、某種能觸動(dòng)心靈的物體，還可以理解為遇見文學(xué)作品中的人物，或是遇見身邊的某一處風(fēng)景……這種遇見，應(yīng)該是能夠給人以心靈上的觸動(dòng)的事物。寫作時(shí)我們要突出相識(shí)和遇見的具體意義和內(nèi)涵，揭示出在相識(shí)和遇見中受到的啟迪。

明確了寫作立意之后，我們就要仔細(xì)篩選平日積累的寫作素材了：

從寫人的角度出發(fā)，我們可以寫家中的親人，那一碗熱氣騰騰的手搟面，驅(qū)散了你心中的抑郁；可以寫校園中的老師，是老師的激勵(lì)、關(guān)愛(ài)，讓你戰(zhàn)勝了懦弱與自卑，成為敢于挑戰(zhàn)自我的強(qiáng)者；也可以寫社會(huì)中的陌生人，哪怕是一個(gè)不諳世事的孩子，他的頑強(qiáng)精神也會(huì)帶給你戰(zhàn)勝困難的勇氣……這些人都在不經(jīng)意間觸動(dòng)了你的心靈，讓你感受到了愛(ài)的溫暖，領(lǐng)略到了人間的真情。我們也可以寫與文學(xué)作品中的人物相遇，比如，讀李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，你懂得了面對(duì)成長(zhǎng)的困難，要有樂(lè)觀的心態(tài)；讀蘇軾的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，你懂得了人生的風(fēng)雨并不可怕，關(guān)鍵要有豁達(dá)的胸懷；讀范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，警示你要坦然面對(duì)人生的榮辱。還有，唐僧歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的持之以恒，保爾·柯察金面對(duì)人生磨難的永不屈服，簡(jiǎn)·愛(ài)那堅(jiān)強(qiáng)剛毅、自尊自愛(ài)的個(gè)性……他們都在不經(jīng)意間觸動(dòng)了你的心靈。這種跨越時(shí)空的相遇，會(huì)讓你久久難忘。

從寫物的角度出發(fā)，我們最好選擇富有生命力的植物來(lái)寫，寫出它的內(nèi)在品質(zhì)，進(jìn)而揭示它對(duì)你的啟迪。比如，能抵御風(fēng)雨侵襲的迎春花，凌霜綻放的紅梅花，力爭(zhēng)上游的白楊樹，不畏嚴(yán)寒的松柏，還有“出淤泥而不染”的荷花……在寫作時(shí)，我們可以把植物擬人化，突出它的內(nèi)在品質(zhì)，以表現(xiàn)對(duì)自己心靈的觸動(dòng)。

無(wú)論選擇寫人還是寫物，我們都要構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)，注重細(xì)節(jié)的描繪，更要寫出“有幸相識(shí)，不負(fù)遇見”的良好結(jié)果。從而挖掘出哲理，揭示文章的主題。

佳作工坊

語(yǔ)文課上的靈魂相遇

包竺鑫

那天，天氣很好，秋日的陽(yáng)光暖暖的。

清晨，母親煎的荷包蛋那濃香還留于唇齒之間，可我心中卻盡是苦苦的味道。正值初三，我們的周末有寫不完的作業(yè)、做不完的試卷。還有日復(fù)一日的早起晚睡，也讓我苦不堪言。

9：35，又是一節(jié)語(yǔ)文課。

那天，語(yǔ)文老師穿了一件深藍(lán)色的旗袍，頗具古典氣質(zhì)。只見她站在講臺(tái)上，一只手搭在講臺(tái)桌上，另一只手拿著練習(xí)題，正給我們分析著一篇記敘文的閱讀題目，文章寫的是一個(gè)特殊的歷史時(shí)期的故事。老師的聲音如空曠山野間的回音，在鴉雀無(wú)聲的教室里回蕩。隨著講解的深入，她的情緒明顯被帶入到故事中，仿佛努力抑制著痛苦，卻又讓人能夠感覺(jué)到堅(jiān)毅與不屈。

在我們的一再追問(wèn)下，語(yǔ)文老師才肯講述那段不想回憶的往事。她說(shuō)：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，當(dāng)時(shí)我還小，不知道是因?yàn)槭裁丛颍业母赣H遭到了迫害……”

我分明能夠感受到，老師的聲音里充滿了痛苦，還有那一絲不易讓人察覺(jué)的柔弱。我曾一度認(rèn)為我們的語(yǔ)文老師是世間最堅(jiān)強(qiáng)、最不需要他人安慰的人，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是充滿活力地站在講臺(tái)上，每天都是元?dú)鉂M滿?，F(xiàn)在我才深深感覺(jué)到，她也是一個(gè)普通人。

我的心倏地一下痛了起來(lái)，我忽然想要變得更強(qiáng)大。倘若老師想要有人傾訴，我愿意用心靈承載老師心頭那厚重的過(guò)往，并且愿意用紙筆記載下那段凄楚的往事。

這是一種獨(dú)特的相識(shí)，也是一種靈魂的相遇。好像以前我并未真正地認(rèn)識(shí)我的老師。此時(shí)，我終于理解了她為什么能夠在病痛纏身的時(shí)候，依然堅(jiān)強(qiáng)地站在講臺(tái)上，帶著她的學(xué)生一起領(lǐng)悟語(yǔ)文的深刻內(nèi)涵……

瞬間，我已頓悟。初三的苦與累又算得了什么？最起碼我還有同學(xué)的陪伴，有父母的支持。而我的老師在當(dāng)年經(jīng)歷了痛苦之后，卻依然能夠讓陽(yáng)光常駐在歷經(jīng)滄桑的臉上，她的靈魂中定然有堅(jiān)毅的信念在支撐著。而這，不正是我所缺少的品質(zhì)嗎？此刻，我好想走上前去，用一個(gè)暖心的擁抱，為語(yǔ)文老師撫平那段創(chuàng)傷。

陽(yáng)光，暖入心扉；壓力，飄散而去。相識(shí)，讓人珍惜；相知，不負(fù)遇見。

在那個(gè)秋日，在那節(jié)語(yǔ)文課上，我的生命里充滿了陽(yáng)光。

名師點(diǎn)評(píng)

本文講述了一個(gè)很獨(dú)特的“我”與老師心靈相交的故事，字里行間都流露著“我”對(duì)老師的理解和敬佩之情。這種來(lái)自靈魂深處的相遇，帶給作者深深的觸動(dòng)，揭示出兩人“有幸相識(shí)，不負(fù)遇見”的深意。

佳作工坊

與一棵蒼勁的老樹相遇

崔翔來(lái)

風(fēng)，帶著初夏的溫暖拂過(guò)面頰，讓人有種浸泡在溫泉里的舒服的感覺(jué)。華燈初上，我獨(dú)自沿著江走在放學(xué)的路上。

回憶剛才公布成績(jī)的那個(gè)瞬間，我驚呆了。我由于成績(jī)一向不錯(cuò)，便盲目地在自信中瀟灑度日。然而，“二?！蹦强蓱z的分?jǐn)?shù)，狠狠地刺傷了我的雙眼，老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)直接擊碎了我心中的狂妄，原想在“二?！敝袑?shí)現(xiàn)突破的我，頓時(shí)陷入了悔恨的深淵。我該何去何從？我后悔，為何老師三番五次的提醒都未能讓我清醒，以至于讓成績(jī)下滑到如今地步。

小路邊，一排排樹木郁郁蔥蔥，閃爍的路燈下那些不知名的野花也都充滿了生機(jī)。繼續(xù)前行，沒(méi)想到，我被一棵老樹吸引了目光，讓我與其相識(shí)。

這棵樹應(yīng)該很老了吧？它茂密的樹冠如同撐開的大傘，葉片在夜晚的燈光下充滿生機(jī)。它生長(zhǎng)在一排樹木之間，展示著旺盛的生命力。站在它的面前，我感到自己的渺小。

我走上前去，試圖去擁抱老樹，它的樹皮表面那滄桑的質(zhì)感觸動(dòng)了我的靈魂，一種不可抗拒的力量震撼著我。老樹雖然沒(méi)有被文人墨客寫下贊美的詩(shī)句，但它卻以自身的質(zhì)樸，為江邊增添了一抹獨(dú)特的風(fēng)景。此時(shí)，它如同一位老者，靜靜地站在我的面前。

背靠老樹，我捫心自問(wèn)：你有何資本狂妄自負(fù)？不過(guò)是偶爾的名次提升，便讓傲慢的毒素麻痹了拼搏的斗志，讓安逸的享受替代了緊張的復(fù)習(xí)，以至于“二模”時(shí)成績(jī)直線下滑。我為何不能像這棵老樹一樣，即使有身高的優(yōu)勢(shì)，也依然默默無(wú)聞地沉淀著生命的內(nèi)涵。只有像它這樣，我才能有更大的進(jìn)步啊！

與老樹相識(shí)、傾訴，我心頭的壓抑漸漸消散，痛苦也隨風(fēng)而去，只留下深刻的反省，警示著我在思索中繼續(xù)前行。

風(fēng)，依舊拂過(guò)面頰，卻讓人感到欣慰。告別了那棵老樹，我腳步輕盈，朝著家的方向奔去，心中已經(jīng)默默地有了迎頭趕上的計(jì)劃。

名師點(diǎn)評(píng)

作者開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，烘托出自己由于盲目自信而成績(jī)下滑，從而帶來(lái)了內(nèi)心的痛苦，為下文的“有幸相識(shí)”老樹作出了鋪墊。之后作者在細(xì)膩地描寫了老樹的蒼勁之后，深度剖析了自己的內(nèi)心，點(diǎn)明老樹旺盛的生命力對(duì)自己心靈的觸動(dòng)，從而揭示出文章的主題。

佳作工坊

跨越時(shí)空的相識(shí)

石基宏

翻開泛著墨香的詩(shī)集，我仿佛穿越歷史的長(zhǎng)河，一幅幅詩(shī)詞的畫面映入眼簾?？缭綍r(shí)空，我與大師們相遇。

“采菊東籬下，悠然見南山?！卑?，霧氣在峰間繚繞，一位老人在庭院中采菊?！吧綒馊障?，飛鳥相與還……”他吟誦詩(shī)句，步履悠閑，幽幽菊香與他為伴，躬耕壟上，自給自足。閑暇時(shí)，他掬起一捧清泉，沏上一杯香茗，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，他便與菊花、豆苗相伴相依，怡然自得。

與你相識(shí)，陶淵明，你就是歷史長(zhǎng)河中的一株野菊花，悠然自得，瀟灑豁達(dá)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦愀锌鴮懗觥妒竦离y》，在月下嘆息著吟出《將進(jìn)酒》，可惜你所有的抱負(fù)，都因統(tǒng)治者的昏庸化作泡影。即使是你身處“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惡劣環(huán)境，你也沒(méi)有自暴自棄，而是用詩(shī)句詮釋追求，為后世留下數(shù)不勝數(shù)的詩(shī)篇，讓生命的意義也因磨礪而放射著光芒。

與你相識(shí)，李白，你就是歷史長(zhǎng)河中的傲然風(fēng)骨，因?yàn)槟サZ，而更輝煌。

“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！碑?dāng)不期而遇的風(fēng)雨襲來(lái)之時(shí)，你沒(méi)有擋風(fēng)的蓑衣，沒(méi)有遮雨的斗笠，滿耳都是風(fēng)吹山林、雨打樹葉的聲音。你卻且行且歌，一雙草鞋、一根竹杖，跋涉在泥濘之中。當(dāng)風(fēng)雨悄然停止，一抹斜陽(yáng)在山邊含笑，你回首剛剛跋涉過(guò)的風(fēng)雨之路，正是“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。

與你相識(shí)，蘇軾，你就是歷史長(zhǎng)河中的風(fēng)流人物，不懼風(fēng)雨，笑傲人生。

穿過(guò)時(shí)空的隧道，我在《飲酒》的悠悠菊香中與陶淵明相識(shí)，領(lǐng)略了他的超然脫俗；我在《行路難》的處境中與李白相遇，讀懂了他的樂(lè)觀情懷；我在《定風(fēng)波》的風(fēng)雨中與蘇軾遇見，欣賞了他的豁達(dá)瀟灑。一幅幅人生的畫面，一段段感人的經(jīng)歷，給了我無(wú)限的啟迪與收獲。

此時(shí)，有幸與他們相識(shí)；今生，絕不負(fù)這難得的遇見。

名師點(diǎn)評(píng)

作者以橫式結(jié)構(gòu)描寫了有幸相識(shí)和遇見的三位詩(shī)人，從他們不同的經(jīng)歷中，獲得了不同的人生感悟。特別是作者在文中引用了詩(shī)人的詩(shī)句，不僅為文章增加了文采，同時(shí)也從不同角度揭示了相識(shí)、相遇得到的人生啟迪。

責(zé)編：胡蕊