徐婧嫣

中國少年兒童組織的光榮歷史是少先隊政治啟蒙的重要內(nèi)容，也是“四史”教育的重要組成部分?！皠?chuàng)意活動學(xué)隊史”專欄聚焦隊史學(xué)習(xí)，融入學(xué)科元素，配套設(shè)計游戲、藝術(shù)、體育、影視、收藏、演講等活動，增強(qiáng)隊史學(xué)習(xí)的思想性和趣味性，引導(dǎo)廣大隊員在隊史學(xué)習(xí)中形成組織意識，繼承和發(fā)揚(yáng)少年兒童組織的優(yōu)良傳統(tǒng)。

隊史活動創(chuàng)意

以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是少先隊美育的重要組成部分。其任務(wù)是培養(yǎng)少年兒童審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力，使他們在欣賞藝術(shù)品的實(shí)踐中學(xué)習(xí)審美知識，形成審美能力。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。少先隊可參考2022年新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索以美術(shù)實(shí)踐活動為載體來組織隊員學(xué)習(xí)隊史、描繪隊史、傳播隊史。從欣賞的角度，可以賞析紅色少年故事連環(huán)畫；從造型表現(xiàn)的角度，可以用兒童畫、剪紙、水墨畫等平面藝術(shù)表現(xiàn)隊史故事；從創(chuàng)作的角度，可以利用彩泥、衍紙等綜合材料制作立體造型詮釋隊史故事中的經(jīng)典場景。隊員們可以在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，也可以在家中與父母共同完成，還可以走進(jìn)社區(qū)利用社會宣傳陣地展現(xiàn)隊史故事。

隊史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

一、分層繪就隊史，定格雋永瞬間

連環(huán)畫是中國現(xiàn)代美術(shù)的一個畫種，也是一種通俗的傳播文化的藝術(shù)形式，深受少年兒童歡迎。輔導(dǎo)員可提前收集《鐵木兒和他的隊伍》《地下少先隊》等與隊史故事相關(guān)的連環(huán)畫，分年級開展隊史學(xué)習(xí)和繪畫活動。低年級可開展“驅(qū)散黑暗帶來光明的隊報”填色活動，在繽紛有趣的填色活動中感受《新少年報》在當(dāng)時為兒童帶來的光明和力量。中高年級可開展“我為地下少先隊配畫”活動，每位隊員選擇一個情節(jié)開展創(chuàng)作，中隊形成集體作品進(jìn)行展示。

二、自主趣味創(chuàng)作，活躍集體建設(shè)

學(xué)校少先隊可結(jié)合紅領(lǐng)巾“五小”活動的開展，配套設(shè)計豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動。例如：學(xué)校發(fā)布“得特等獎的向日葵”“虎口奪糧”“上海地下少先隊”“鐵道小衛(wèi)士”等隊史故事主題，每學(xué)期單周可對舊版小人書的隊史故事進(jìn)行內(nèi)容二度創(chuàng)作，雙周開展隊史故事填色或繪畫活動。圍繞隊史繪畫活動，還可以開展隊史四格漫畫、隊史人物英雄譜、隊史故事郵票、隊史紀(jì)念章、隊史人物泥塑等藝術(shù)創(chuàng)作。隊員們通過多種藝術(shù)手段對于隊史資料再度創(chuàng)作后，普遍感覺對于隊史故事的記憶更加深刻了，激發(fā)了作為一名少先隊員的光榮感。

三、拓展校外陣地，形成品牌效應(yīng)

對照少先隊社會化工作的要求，輔導(dǎo)員可以與社區(qū)少工委、街道負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，利用墻繪的方式將“小人書”連載在社區(qū)空白墻面上，做好隊史故事的社會化推廣，形成獨(dú)特的社區(qū)紅色文化風(fēng)景線。學(xué)校還可以把隊史故事繪畫作品制作成明信片、環(huán)保包、扇子等文化產(chǎn)品，在社區(qū)進(jìn)行傳播。隊員在藝術(shù)熏陶中學(xué)習(xí)光榮隊史，在感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的美育活動中汲取政治營養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟中國少年兒童運(yùn)動的精神氣質(zhì)，以個性化視角繪就心中最難忘的隊史瞬間，用自己的實(shí)際行動將紅色基因代代相傳。

欄目支持：上海市少先隊輔導(dǎo)員帶頭人姚瑜潔工作室（區(qū)工作坊）