江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學(xué) 石海云

“生活萬(wàn)花筒”是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作練習(xí)，本次寫作練習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)按一定順序把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，并且能夠在此基礎(chǔ)上把事情發(fā)展的重要內(nèi)容寫具體。因此，在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，首先應(yīng)回憶生活中印象深刻的事，明確選材，之后圍繞這件事展開寫作，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使事情更加生動(dòng)具體，充分表達(dá)感情。

一、仔細(xì)審題，明確選材

“生活萬(wàn)花筒”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭，將生活比作“萬(wàn)花筒”，所以作文應(yīng)展現(xiàn)出生活的多姿多彩。選材時(shí)，可以選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，如做家務(wù)、過(guò)生日等，也可以選擇親眼看到的事情，還可以選擇別人講述的事，如聽爺爺講英雄人物的事跡，聽奶奶講她小時(shí)候的故事，等等。例如：

剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場(chǎng)大雪，冷得滴水成冰。我縮著脖子走在放學(xué)回家的路上，手緊緊地揣在口袋里，忽然發(fā)現(xiàn)前邊的路口圍了一群人。在好奇心的驅(qū)使下，我不由自主地走過(guò)去。走近一看，原來(lái)是一只臟兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用繩子緊緊纏了幾圈。小狗想掙脫繩子，于是拼命用爪子抓，把脖子抓得鮮血淋漓也沒(méi)抓開，繩子反而越纏越緊。我覺得小狗可憐極了，很想上去幫它，但又怕小狗咬我。正當(dāng)我猶豫時(shí)，來(lái)了一位叔叔，他撥開人群，從鑰匙串上解下指甲刀，蹲在小狗身旁，小心翼翼地扶著小狗的頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地剪繩子。繩子解開了，但小狗依然一動(dòng)不動(dòng)，我猜它應(yīng)該是餓了，于是將書包里的火腿腸喂給小狗吃。小狗吃了火腿腸后，慢慢站了起來(lái)，它好像知道感恩似的，在我和叔叔的腳下蹭了蹭，然后向遠(yuǎn)方跑去了。我和那位好心的叔叔告別，繼續(xù)縮著脖子走在回家的路上，雖然依舊天寒地凍，但一股暖流卻在我的心中蕩漾開來(lái)。

——《寒冬里的暖流》

在這段文字描寫中，作者選取的題材是自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，將天氣的寒冷與心底的溫暖進(jìn)行比較，使讀者能夠真切感受到善意與溫暖。

二、列出提綱，合理布局

寫作時(shí)可先列提綱，開頭開門見山，直接交代自己印象最深的事情，中間把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，最后在結(jié)尾寫自己的感受。根據(jù)提綱補(bǔ)充內(nèi)容，能夠使得布局合理，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如：

在我的相冊(cè)里，有一張照片，照片上天真的我拿著一把掃把，每當(dāng)我看到這張照片總會(huì)滿臉羞紅。也許你會(huì)問(wèn)，為什么我看見這張照片會(huì)滿臉羞紅，讓我慢慢講給你聽。小時(shí)候，媽媽每隔幾個(gè)月就要給我量身高、稱體重。六歲的一天，媽媽給我量完身高之后，興奮地說(shuō)：“呀！靜靜在三個(gè)月之內(nèi)就長(zhǎng)了兩厘米！”一旁正在掃地的奶奶急忙放下掃把，高興地抱起了我。我正高興地照著鏡子，突然看到了一旁的掃把，我左看右看，發(fā)現(xiàn)這把掃把竟然和我一樣高。我拿過(guò)來(lái)一比較，真的一樣高，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣叫起來(lái)：“我知道掃把有幾歲了！”媽媽和奶奶驚訝地問(wèn)我：“掃把有年齡嗎？”我得意地說(shuō)：“當(dāng)然有了！而且是六歲哦！”媽媽疑惑地問(wèn)：“為什么呀？”我自豪地說(shuō)道：“因?yàn)閽甙押臀乙粯痈?，?dāng)然也就是六歲啦！”聽了我的解釋，媽媽和奶奶都笑彎了腰。我不知道她們?cè)谛κ裁?，但也跟著她們笑了起?lái)。爸爸回家剛好看到這一景象，于是拿出相機(jī)拍了下來(lái)，便有了這張我拿著掃把的照片?，F(xiàn)在的我又長(zhǎng)高了一大截，掃把也只到我的胸口了，但因?yàn)橛羞@段美好的回憶，家人都舍不得扔掉它！

——《照片里的溫暖》

在這段描寫中，作者開頭沒(méi)有直接點(diǎn)明自己印象深刻的事，而是賣了個(gè)關(guān)子，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，之后詳細(xì)描寫這件事，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，使讀者深刻感受到當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與美好。

三、生動(dòng)表達(dá)，抒發(fā)情感

在進(jìn)行“生活萬(wàn)花筒”寫作時(shí)，可以為自己的習(xí)作取一個(gè)別致的名字，如“捉蚊趣事”“家庭風(fēng)波”“教室里的掌聲”，等等，以吸引讀者。寫作中可以多使用成語(yǔ)和修辭手法，使語(yǔ)言更加優(yōu)美，要充分表達(dá)情感，以情動(dòng)人。例如：

我家以前有個(gè)“大煙囪”，那便是我的爺爺，他整天煙不離手，是傳染“煙癮”的始作俑者?，F(xiàn)在，我要把這個(gè)源頭消滅掉，以免我叔叔他們?cè)俦粋魅旧蠠煱a。第一招：貼“禁止吸煙”。用了這一招，不知道管不管用呢？我悄悄地從門縫觀察爺爺，沒(méi)想到爺爺還在悠閑自在地吸煙呢！我氣得一個(gè)箭步?jīng)_上去，說(shuō)：“不是已經(jīng)貼了‘禁止吸煙’了嘛！”爺爺笑嘻嘻地說(shuō)：“我不吸煙，我抽煙！”我無(wú)語(yǔ)。第二招：貼“禁止抽煙”。我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到熟悉的煙味，我知道爺爺又沒(méi)遵守規(guī)定了，這次看爺爺還有什么借口！爺爺依舊笑嘻嘻地說(shuō)：“我不抽煙，我吃煙！”第三招：貼“禁止吃煙”。我把所有招數(shù)都使出來(lái)了，看爺爺還有什么招！結(jié)果，爺爺還是叼著一根煙。我氣壞了，奪過(guò)爺爺?shù)臒?，一看，原?lái)是用紙卷成的“煙”。我笑了，爺爺也笑了，原來(lái)爺爺已經(jīng)戒煙了。我好開心，我們家的“大煙囪”終于消失了。

——《“大煙囪”消失了》

在這段文字描寫中，作者巧用比喻，將愛抽煙的爺爺比喻成大煙囪，生動(dòng)地描述了為了讓爺爺戒煙，和爺爺斗智斗勇的過(guò)程，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，讓讀者有較好的閱讀體驗(yàn)。

佳作展示

永不分離的好朋友

我有很多小伙伴，我們一起上學(xué)，一起放學(xué)，還會(huì)到彼此家里寫作業(yè)，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)，我想我們能夠一直陪伴彼此長(zhǎng)大，永不分離。

當(dāng)時(shí)武俠劇很火，受武俠劇的影響，我們幾個(gè)小伙伴決定“結(jié)拜”，永不分離，還特別正式地寫了協(xié)議書。之后我們的關(guān)系更好了，甚至到了寸步不離的地步，我們?cè)趯W(xué)校里一起學(xué)習(xí)，放學(xué)后一起去圖書館看書，晚飯后一起到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，成了校園里有名的“姐妹淘”！我們互相幫助，互相監(jiān)督，成績(jī)都取得了很大的進(jìn)步，老師還讓班上的其他同學(xué)向我們看齊，我們高興極了！

沒(méi)想到的是，有一天，婷婷告訴我們，她爸爸媽媽要去其他城市工作，她要轉(zhuǎn)學(xué)了。我當(dāng)時(shí)生氣極了，大聲地說(shuō)：“我們不是說(shuō)永不分開的嗎？”婷婷委屈地說(shuō)：“我也沒(méi)辦法呀，爸爸媽媽不放心我一個(gè)人在家?！笨晌冶粴鈶崨_昏了頭腦，壓根沒(méi)想到婷婷的無(wú)奈，拿出“協(xié)議書”，賭氣地說(shuō)：“既然這樣，那就撕了協(xié)議書，我們以后再也不是姐妹了！”撕了協(xié)議書的我傷心地跑回家，在房間里傷心地哭起來(lái)。直到婷婷走的那天，我才跑去跟她道歉。婷婷緊緊地抱住我：“我們會(huì)一直是好姐妹的！”雖然婷婷轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們每周都會(huì)打電話，假期她也還會(huì)來(lái)我們家玩，我們依然是好姐妹！

隨著慢慢長(zhǎng)大，我意識(shí)到好朋友不一定要每天都在一起，只要心里想著對(duì)方，即使不在一起，也依然是好朋友！