張金龍

（河南省鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，450000）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“四有”體育課堂為抓手，貫徹落實“教會、勤練、常賽”要求。以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中進行有效、適宜的體能練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)落實到課堂教學(xué)中。本節(jié)課在腳內(nèi)側(cè)接地滾球的基礎(chǔ)上進行提升練習(xí)，讓學(xué)生在正確掌握腳內(nèi)側(cè)接球部位的同時，在有防守隊員時快速面對球門完成變向后銜接運球或射門。

二、教材分析

本節(jié)課的授課內(nèi)容選自《鄭東新區(qū)大單元體育校本課程》四年級上學(xué)期第二單元——足球大單元教學(xué)中的第12個課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課將運球技術(shù)和傳球技術(shù)相結(jié)合，是腳內(nèi)側(cè)接地滾球的延伸技能組合動作，是在常規(guī)腳內(nèi)側(cè)停球的基礎(chǔ)上，利用第一次觸球時改變球的移動方向，保持球的移動，以便更加有效地完成過人或射門的技術(shù)，該技術(shù)能提升學(xué)生的控球技術(shù)和團隊傳接配合能力。在教學(xué)過程中，足球教師根據(jù)學(xué)生的生理心理特點相應(yīng)弱化技術(shù)的講解，在開展游戲和比賽的過程中讓學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，同時結(jié)合前幾次課學(xué)習(xí)的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)和運球技術(shù)，在4VS4 對抗賽情境中綜合運用該技術(shù)，為提升進攻能力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是四年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生性格活潑開朗、敢于挑戰(zhàn)，集體榮譽感比較強。學(xué)生喜歡足球運動，且已經(jīng)學(xué)習(xí)過足球腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)。因此，本節(jié)課不但要學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球，還要與已學(xué)的運球和傳球形成技能遷移，以此重點發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識與技能在真實情境中的實際運用能力以及體能、技能、心理、品格、品德等方面的進步與成長。但是部分學(xué)生在運傳組合練習(xí)時，接球部位準確度、重心轉(zhuǎn)移的靈活性、足球的運行線路掌握情況較差，容易出現(xiàn)踢球后追球的問題。為了解決這一問題，本節(jié)課著重幫助學(xué)生在進行單人、雙人、多人練習(xí)時，快速移動，接球部位正確，接球同時改變球的運行路線，確保無漏球情況。

續(xù)表