互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育融合探討

趙寅珠 張福雙 鄭海珊

引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，所有傳統(tǒng)行業(yè)都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響而面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)面臨著如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新發(fā)展的難題，互聯(lián)網(wǎng)不僅影響各行各業(yè)，也影響著人們生活方方面面。而金融業(yè)也不例外，由傳統(tǒng)金融業(yè)發(fā)展成為互聯(lián)網(wǎng)金融模式，傳統(tǒng)金融業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字安全支付、財(cái)務(wù)數(shù)字化管理、金融用戶信息數(shù)字化管理、數(shù)字化投資、網(wǎng)絡(luò)貸款中介服務(wù)等等。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+教育逐漸成熟，投資學(xué)作為金融學(xué)的一個(gè)分支，與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合將有利于其快速發(fā)展。因此，筆者基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景下對投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育融合進(jìn)行探討。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)生與發(fā)展模式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，尤其是電子商務(wù)快速發(fā)展背景下，移動(dòng)支付應(yīng)運(yùn)而生，衍生了很多互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)，這給傳統(tǒng)的金融業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，傳統(tǒng)金融業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要促進(jìn)傳統(tǒng)金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，不斷完善互聯(lián)網(wǎng)金融。互聯(lián)網(wǎng)金融不是金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的簡單結(jié)合，而是傳統(tǒng)金融業(yè)科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了對金融產(chǎn)品、金融業(yè)務(wù)、金融業(yè)服務(wù)模式、支付方式和金融組織管理模式的改革和創(chuàng)新發(fā)展。[1]當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融更是依托大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)在開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上形成功能多樣化的金融業(yè)態(tài)和金融發(fā)展模式，例如：金融市場互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、金融產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、金融服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、金融組織管理互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、金融監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等多功能化互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展模式。[2]

二、投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容和形式

投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段將投資學(xué)理論知識通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)展現(xiàn)出來，形成新型的投資學(xué)教育模式，讓枯燥的投資學(xué)理論知識通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以更加直觀、通俗易懂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，而且投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育形式還可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的想法，幫助學(xué)生獲取更加豐富多彩的投資學(xué)理論知識。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)和人工智能技術(shù)可以模擬仿真投資環(huán)境和投資操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)投資活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的投資分析能力、投資決策能力，讓學(xué)生在仿真實(shí)操中也能夠積累一定經(jīng)驗(yàn)，使得投資實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也變得豐富多彩，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

比較于投資學(xué)理論知識傳統(tǒng)的教育模式，投資學(xué)理論知識網(wǎng)絡(luò)教育模式學(xué)習(xí)形式更加多樣化，例如投資學(xué)教師可以將學(xué)生課堂無法消化的投資學(xué)理論知識點(diǎn)制作成視頻課程，然后把該視頻課程分享給學(xué)生；單獨(dú)建設(shè)一個(gè)開放性的互聯(lián)網(wǎng)投資學(xué)教育平臺(tái)，高校所有投資學(xué)課堂教學(xué)視頻都可以上傳到該互聯(lián)網(wǎng)投資學(xué)教育平臺(tái)，讓所有高校投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生在業(yè)余時(shí)間都可以在該平臺(tái)找對應(yīng)的課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以彌補(bǔ)不同高校的教師資源不平衡問題，也更有利于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的投資學(xué)人才。除了課堂教學(xué)的投資學(xué)理論知識以外，現(xiàn)在很多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也有很多關(guān)于投資學(xué)的教學(xué)視頻資源，例如：百度文庫、嗶哩嗶哩、抖音、知乎等等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，但由于這些平臺(tái)上的投資學(xué)理論知識比較雜亂、分散，造成學(xué)生選擇困難，也沒有辦法在有限的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)。由此，投資學(xué)教師可以從這些平臺(tái)中選擇一些優(yōu)秀的投資學(xué)教育資源分享給學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，這也是一種便于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育形式。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育和實(shí)踐教育融合的新要求

傳統(tǒng)的投資實(shí)踐教育因?yàn)橥顿Y實(shí)踐涉及投資資金龐大，而且投資風(fēng)險(xiǎn)高等因素，所以高校和投資專業(yè)學(xué)生都無法滿足投資實(shí)踐的資金要求，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)可以營造虛擬仿真投資環(huán)境，從而在虛擬環(huán)境中讓投資專業(yè)學(xué)生可以親身體驗(yàn)仿真投資實(shí)踐活動(dòng)。此外，投資專業(yè)教師還可以整理各種成功投資案例在仿真投資中演示，并制作成視頻課件分享給學(xué)生，讓投資專業(yè)學(xué)生通過這些視頻課件可以反復(fù)觀摩和分析這些專業(yè)的投資人員的投資活動(dòng)，彌補(bǔ)投資專業(yè)學(xué)生缺乏真實(shí)投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此，投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)教育。

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育簡單的“1+1”融合很難達(dá)到教學(xué)目的，所以投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育和實(shí)踐教育融合要求是把投資專業(yè)理論知識、投資實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、投資產(chǎn)品、投資服務(wù)等與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)以及電腦、手機(jī)、平板等終端產(chǎn)品進(jìn)行有機(jī)融合，建設(shè)投資學(xué)理論知識學(xué)習(xí)平臺(tái)、投資實(shí)踐虛擬交易平臺(tái)以及投資市場實(shí)時(shí)信息共享平臺(tái)，讓投資專業(yè)學(xué)生在這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中學(xué)習(xí)投資學(xué)理論知識和掌握投資市場實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息，并借助掌握的理論知識和真實(shí)投資市場信息在虛擬環(huán)境中進(jìn)行仿真投資實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬投資專業(yè)學(xué)生的投資實(shí)踐視野，提高投資專業(yè)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣，吸引投資專業(yè)學(xué)生積極參與在虛擬仿真投資環(huán)境進(jìn)行投資實(shí)踐活動(dòng)，讓投資專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)投資理論知識與投資實(shí)踐的深度融合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的投資經(jīng)驗(yàn)，鍛煉投資分析能力和投資決策能力。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教學(xué)主要方式

（一）利用投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)教學(xué)

高校應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展投資專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育，構(gòu)建一個(gè)多元化且內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)。該互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)資源可以包括理論知識學(xué)習(xí)資源、投資分析工具、真實(shí)投資案例分析、投資市場實(shí)時(shí)共享信息、模擬仿真投資實(shí)踐、校企合作互動(dòng)功能，以及投資實(shí)踐智能問答系統(tǒng)，智能構(gòu)建模擬仿真投資功能等。該平臺(tái)不僅學(xué)習(xí)方式靈活多變，教學(xué)內(nèi)容選擇面更廣，可以滿足不同投資專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方向。

（二）利用大數(shù)據(jù)分析教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)分析的應(yīng)用是投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)中需反復(fù)強(qiáng)調(diào)：投資學(xué)專業(yè)教師要有效引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析工具的使用，投資專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備在投資實(shí)踐中靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行投資風(fēng)險(xiǎn)分析的能力，并意識到大數(shù)據(jù)應(yīng)用的優(yōu)勢。[3]

（三）注重個(gè)性化教學(xué)方式

不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)方向也不同，興趣愛好也因人而異，因此投資學(xué)教師在開展投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育時(shí)，不能一概而論，而應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，在課堂教學(xué)時(shí)可以統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，但在課后可以給不同學(xué)生推薦適合其學(xué)習(xí)的網(wǎng)課和安排對應(yīng)的實(shí)踐教育方式。例如某一些學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力偏向投資團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，那么教師應(yīng)該給該學(xué)生推薦更多偏向投資團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理工作相關(guān)的理論知識和團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐工作的網(wǎng)課內(nèi)容。而另外一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣愛好的投資行業(yè)分析和投資效益，那么教師應(yīng)該給該學(xué)生推薦真實(shí)投資案例分析的相關(guān)網(wǎng)課內(nèi)容，有利于提高該學(xué)生的投資分析能力的提升。因此，教育者的教育方式很重要。

五、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）在現(xiàn)實(shí)的投資實(shí)踐教學(xué)中缺乏豐富的投資實(shí)踐案例課件、投資交易虛擬仿真平臺(tái)、大數(shù)據(jù)分析工具等資源，甚至很多高校的電腦等終端設(shè)備都是老掉牙的，甚至硬件不齊全的電腦，而且部分高校的校園網(wǎng)絡(luò)很卡頓，很難支撐投資交易虛擬仿真平臺(tái)的運(yùn)行等等。

（二）高校投資專業(yè)部分教師不熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的使用，他們的教學(xué)方式僅停留在書面教學(xué)上，導(dǎo)致了投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育的融合仍然只是口號，很難落實(shí)投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育的有機(jī)融合。

（三）缺乏全國性投資學(xué)理論知識共享學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬仿真投資交易平臺(tái)對投資學(xué)專業(yè)教學(xué)的支持，導(dǎo)致投資學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不能獲得完整、系統(tǒng)的理論知識和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)資源。

六、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育改革與發(fā)展方向

（一）緊隨互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展步伐

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅速，投資是金融業(yè)的分支之一，因此投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育和實(shí)踐教育也需要緊隨互聯(lián)網(wǎng)金融的步伐進(jìn)行改革、創(chuàng)新，并實(shí)時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展模式以及互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的投資產(chǎn)品、投資服務(wù)、投資市場信息等投資業(yè)態(tài)，通過模擬真實(shí)的投資交易平臺(tái)、投資分析軟件等工具，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解投資市場動(dòng)態(tài)，進(jìn)行投資分析和模擬投資活動(dòng)達(dá)到提高學(xué)生投資實(shí)踐能力的教育目的。

（二）建設(shè)投資專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)

從國家投資事業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，還應(yīng)該建設(shè)一個(gè)全國性投資專業(yè)學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，把全國各個(gè)高校的投資學(xué)課堂教學(xué)制作成視頻課程，發(fā)布到該學(xué)習(xí)共享平臺(tái)上，并對該學(xué)習(xí)課程內(nèi)容進(jìn)行解析。如此，不僅方便于學(xué)生的在線學(xué)習(xí)，也有利于投資學(xué)教學(xué)活動(dòng)的交流和促進(jìn)投資學(xué)教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)與人工智能日漸成熟，互聯(lián)網(wǎng)金融勢不可擋。投資不是一個(gè)單一隨機(jī)投入資金行為，而是需要對投資環(huán)境、投資信息和投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行大量分析，從而得出投資決策行為的過程。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對投資環(huán)境各種因素進(jìn)行分析，可以給投資者提供比較客觀的分析結(jié)果，避免人力分析的不全面性，還能夠節(jié)省大量時(shí)間，提高分析效力。因此，高校更應(yīng)重視對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，提升教師和學(xué)生對大數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用能力。

而隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種智能互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和智能產(chǎn)品的出現(xiàn)，投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育還應(yīng)順應(yīng)智能化發(fā)展趨勢，合理利用智能移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)投資學(xué)理論知識的獲取和總結(jié)。對于投資實(shí)踐教學(xué)，借助人工智能實(shí)現(xiàn)快速、精準(zhǔn)、自動(dòng)地投資分析以及虛擬仿真投資環(huán)境的建設(shè)等等。人工智能技術(shù)對投資學(xué)理論知識的深度學(xué)習(xí)和加快投資實(shí)踐教學(xué)改革具有重大意義。因此，在投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)踐教育中，需要加強(qiáng)投資專業(yè)學(xué)生在投資實(shí)踐中了解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析工具的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生投資實(shí)踐教學(xué)的目的。

（四）加強(qiáng)校企合作

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育模式和模擬仿真投資實(shí)踐教育活動(dòng)固然非常重要，但在投資學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，高校加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的合作也是必不可少。例如：高校把合作的互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的一些投資案例制作成視頻課件分享給投資專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)；通過構(gòu)建校企合作投資知識互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生、教師和企業(yè)員工可在平臺(tái)上相互探討、交流投資理論知識和投資實(shí)踐應(yīng)用，也可以在該互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)問題尋求解答或與他人共同討論解決方案；互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)需要招聘投資專業(yè)實(shí)習(xí)生時(shí)，學(xué)校要積極組織學(xué)生前去應(yīng)聘，而被應(yīng)聘上的學(xué)生在聘期結(jié)束后需要制作一份投資實(shí)踐課件，分享給其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

很多學(xué)科教育在傳統(tǒng)的教育里與科學(xué)技術(shù)相關(guān)性不高，如金融學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)等，這些都是屬于文科專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)沒有直接關(guān)系，所以高校在聘請這些學(xué)科的教師時(shí)，也沒有對科學(xué)技術(shù)知識和技能掌握的硬性要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的成熟，完全打破了這個(gè)局面，當(dāng)前幾乎每一個(gè)學(xué)科都在積極結(jié)合和使用互聯(lián)網(wǎng)思維展開教學(xué)活動(dòng)，所以很多不懂科學(xué)技術(shù)的教師便需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育和互聯(lián)網(wǎng)知識的培訓(xùn)，提升教師對互聯(lián)網(wǎng)知識和技能的掌握和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育模式的能力，投資學(xué)亦是如此。

結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，投資學(xué)實(shí)踐教育需要緊跟網(wǎng)絡(luò)教育和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢，積極、有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)投資實(shí)踐教育與網(wǎng)絡(luò)教育和互聯(lián)網(wǎng)金融的有機(jī)融合，為投資專業(yè)學(xué)習(xí)提供更加開放的共享型學(xué)習(xí)平臺(tái)和多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)出具有投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的投資實(shí)用型人才，促進(jìn)我國的投資事業(yè)健康發(fā)展。