劉喜堂 杜榮梅

（三） 帶長(zhǎng)跑隊(duì)為工作與同事?tīng)?zhēng)執(zhí)

我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)，出于對(duì)我的信任，校領(lǐng)導(dǎo)把長(zhǎng)跑隊(duì)男隊(duì)交給了我。

長(zhǎng)跑是平和小學(xué)的省級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，也是學(xué)校的一個(gè)閃光點(diǎn)，絲毫不能有閃失，之前長(zhǎng)跑隊(duì)男隊(duì)、女隊(duì)一直由體育組組長(zhǎng)孫彥喜帶著，領(lǐng)導(dǎo)一直想找個(gè)人來(lái)分擔(dān)他的工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考核，一致認(rèn)定我能吃苦、有擔(dān)當(dāng)，是不二人選。

清晨6點(diǎn)，當(dāng)人們還在酣睡時(shí)，我就已經(jīng)帶著長(zhǎng)跑隊(duì)的孩子們出發(fā)了，從學(xué)校操場(chǎng)一直跑到女兒河橋，一個(gè)來(lái)回5000多米。夏天還好，空氣清新，一邊跑一邊看風(fēng)景，冬天就不同了，天寒地凍，6點(diǎn)時(shí)還是漆黑一片，擔(dān)心孩子安全，家長(zhǎng)還得親自送到學(xué)校，一路上吹著北風(fēng)，大人、孩子都苦不堪言。

身為教師，我非常體諒家長(zhǎng)和學(xué)生的辛苦，每天在學(xué)生到校之前，早早地趕過(guò)來(lái)掏爐灰生爐子，有時(shí)煤坯返潮，要點(diǎn)好幾次才能點(diǎn)著，經(jīng)常是煙熏火燎，熗得我直咳嗽。但當(dāng)學(xué)生們頂著寒風(fēng)走進(jìn)教室，爐火正旺，暖氣迎面撲來(lái)，每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)讓孩子先暖暖手暖暖腳，然后再開(kāi)始訓(xùn)練。

長(zhǎng)跑隊(duì)訓(xùn)練老師辛苦，學(xué)生更苦，學(xué)校每天早上補(bǔ)助學(xué)生兩角錢(qián)，兩個(gè)饅頭一碗湯，教師一個(gè)月補(bǔ)助8斤糧票，每天如此，學(xué)生吃完早飯還要去上課，日子就這樣一天一天的過(guò)著。

冬天訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常有孩子被凍哭，這時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)幫他們搓搓凍僵的小手，鼓勵(lì)他們不要被困難所嚇倒，“堅(jiān)持就是勝利！跟著老師跑就不冷了！”

在訓(xùn)練中，我注重言傳身教，學(xué)生跑多遠(yuǎn)，我跑多遠(yuǎn)，身先士卒，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣。在我的帶領(lǐng)下，長(zhǎng)跑隊(duì)一年四季，風(fēng)雨不誤堅(jiān)持訓(xùn)練，在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上男女雙雙獲得了第一名。

6月4日，校長(zhǎng)決定讓孫彥喜老師和會(huì)計(jì)去天津買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服。當(dāng)時(shí)，天津產(chǎn)的梅花牌運(yùn)動(dòng)服樣式好，布料結(jié)實(shí)、耐用，但在錦州買(mǎi)不到。孫老師一走，就把長(zhǎng)跑隊(duì)（女隊(duì)）也交給我來(lái)帶。長(zhǎng)跑隊(duì)女隊(duì)隊(duì)員大都在區(qū)級(jí)比賽，有的甚至在市級(jí)比賽取得過(guò)名次，個(gè)個(gè)心高氣傲，根本沒(méi)把我這個(gè)新來(lái)的民辦教師劉喜堂放在眼里。

有一個(gè)姓楊的隊(duì)員，個(gè)子不高，跑得快，是平和小學(xué)田徑隊(duì)的主力隊(duì)員，非常有個(gè)性。6月6日早上點(diǎn)名，單單缺她。

我問(wèn)別的隊(duì)員她為什么沒(méi)來(lái)，大家異口同聲：“她回班上自習(xí)去了！”“為什么不來(lái)訓(xùn)練？她平時(shí)不是每天都來(lái)參加訓(xùn)練嗎？”我疑惑地問(wèn)。

一個(gè)女隊(duì)員裝著怯生生的樣子說(shuō)：“因?yàn)槟銊⒗蠋煵缓檬梗懿恢?！”一?tīng)這話我立時(shí)就火了，這不明擺著跟自己叫板嗎？我氣壞了，二話沒(méi)說(shuō)直奔六年四班教室，站在門(mén)口大聲喊：“楊Ⅹ，給我出去訓(xùn)練！

沒(méi)看到過(guò)你這樣的學(xué)生，孫老師不在你就不訓(xùn)練，你好大的膽子！是不是你們班主任老師慣的！”

就這氣急之下口不擇言的一句話，竟惹來(lái)一場(chǎng)風(fēng)波。

六年四班的班主任叫劉奔，是學(xué)校教導(dǎo)主任的女兒，她長(zhǎng)得眉清目秀，業(yè)務(wù)上進(jìn)，人也要強(qiáng)，是學(xué)校的骨干教師。

一聽(tīng)我的話，劉奔當(dāng)時(shí)也火了：“劉老師，你說(shuō)誰(shuí)呢？你把話說(shuō)明白，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣蠻不講理的老師，你讀過(guò)書(shū)沒(méi)？會(huì)不會(huì)說(shuō)話？”

對(duì)方這一番話，觸到了我的痛處，我這一生最遺憾的是沒(méi)有讀過(guò)幾年書(shū)，從進(jìn)校門(mén)起，我就努力學(xué)習(xí)，沒(méi)想到還是被人瞧不起，我的火更大了，兩個(gè)人互不相讓?zhuān)谷怀沉似饋?lái)。

劉奔?xì)獾美胰バｉL(zhǎng)室評(píng)理，在校長(zhǎng)面前講出事情的原委，我們兩人還余怒未消，劉奔?xì)獾弥笨?，我氣得把校長(zhǎng)辦公室桌上的玻璃都給敲碎了……王淑清校長(zhǎng)耐心地做我倆的工作，勸了好半天，這場(chǎng)風(fēng)波總算平息了。

事后，我非常懊悔，自己只想著叫回隊(duì)員訓(xùn)練，說(shuō)話不講究方式方法，把同事惹成這樣，真是不應(yīng)該??！

唉，事已至此，還是順其自然吧！

誰(shuí)都有血?dú)夥絼偟臅r(shí)候?。?/p>

第七章天津聽(tīng)課茅塞頓開(kāi)

一直以來(lái)，我?guī)讉€(gè)小徒弟在家里練武術(shù)。

我家是三間平房，房前有一塊很大的空地，地面平整干凈，靠東墻是一個(gè)葡萄架，綠油油的葉子中掛著一串串瑪瑙似的葡萄，窗臺(tái)上擺著幾盆花，有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，玻璃擦的锃明瓦亮，整個(gè)院子顯得干凈利落。

這天晚上，我正站在院子中央指揮幾個(gè)小徒弟練空翻，這幾個(gè)小家伙已經(jīng)跟著我練一年多了，他們都非常喜歡武術(shù)，練得也刻苦。尤其是金麗艷，當(dāng)年才10歲，一雙大眼睛忽閃忽閃的，透著靈氣，悟性也好，能吃苦，一教就會(huì)，我特別偏愛(ài)她；史春英和金麗艷同歲，是個(gè)又黑又瘦的小姑娘；常麗娜、常質(zhì)彬姐倆是回族；董瑩是個(gè)男孩，這幾個(gè)孩子風(fēng)雨不誤，每天晚上準(zhǔn)時(shí)來(lái)我家練武術(shù)。

只見(jiàn)幾個(gè)小徒弟正從東往西練騰空飛腳接側(cè)空翻，一個(gè)連著一個(gè)，動(dòng)作輕快、敏捷、干凈、利落，顯現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，我看在眼里，喜在心上。

大家練得正起勁，我愛(ài)人端著茶盤(pán)從屋里走出來(lái)，一邊走一邊招呼著：“孩子們，休息了！喝點(diǎn)茶水，快過(guò)來(lái)，小艷、小娜，都過(guò)來(lái)！” 孩子們聽(tīng)到師母的召喚，像一群小鳥(niǎo)一樣飛到她身邊，大家圍坐在葡萄架下，一邊喝水一邊談笑著。

聊著聊著，金麗艷突然問(wèn)：“師父，你到學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間了，咱們學(xué)校怎么還不成立武術(shù)隊(duì)??？我們班有很多同學(xué)都想練武術(shù)呢，都等不及了！”

一句話提醒了我，自己一進(jìn)校門(mén)，就把全身心都投入到教學(xué)中去了，領(lǐng)導(dǎo)分配什么干什么，沒(méi)有半點(diǎn)含糊，每天忙得腳打后腦勺，沒(méi)有時(shí)間想這事，金麗艷這一提醒，我心中的理想之火又被點(diǎn)燃了。

這一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著了。我想了很多，自己當(dāng)初進(jìn)平和小學(xué)的目的就是為了弘揚(yáng)中華武術(shù)，可事與愿違，這么長(zhǎng)時(shí)間一直沒(méi)有機(jī)會(huì)，學(xué)校只有長(zhǎng)跑隊(duì)，沒(méi)有條件成立武術(shù)隊(duì)，這個(gè)機(jī)會(huì)什么時(shí)候才能來(lái)呢？

這天是星期三，我正在操場(chǎng)上體育課，一個(gè)學(xué)生喊我：“劉老師，王校長(zhǎng)找你！”

我一聽(tīng)，校長(zhǎng)上課時(shí)間找自己肯定有急事，連忙把學(xué)生安排好，向校長(zhǎng)室跑去，果不其然，一進(jìn)門(mén)，校長(zhǎng)就急忙說(shuō)：“喜堂，告訴你一件好事：全國(guó)十城市體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課在天津塘沽召開(kāi)，錦州市一共5個(gè)名額，分配到咱們平和小學(xué)一個(gè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為你工作認(rèn)真，一致推薦你去。你千萬(wàn)要抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶回來(lái)！”

我聽(tīng)了心里為之一振，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)怎么能放過(guò)呢？我樂(lè)得喜笑顏開(kāi)，連走路都比平時(shí)快了。

10月5日，我們錦州市一行6人登上了開(kāi)往天津的290次列車(chē)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是錦州市教育局體衛(wèi)處處長(zhǎng)岳長(zhǎng)仁，除了我外，還有馬野、趙云龍等4位老師。

對(duì)這次全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大家都十分期待，馬野說(shuō)：“這可是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，本次看的課都是全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，上課的都是來(lái)自全國(guó)各地的名師，我們此行一定虛心學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的東西學(xué)回來(lái)?！?我聽(tīng)著大家的議論，沒(méi)吭聲，心里卻暗暗琢磨著：自己剛參加工作不久，還是民辦教師，校長(zhǎng)就把這么重要的任務(wù)交給我了，絕不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，一定認(rèn)真聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

天津塘沽體育場(chǎng)是國(guó)家級(jí)體育場(chǎng)館，外觀設(shè)計(jì)宏偉壯觀，體育館內(nèi)可容納萬(wàn)名觀眾，一流的電子設(shè)備，紅色的塑膠跑道，鋪滿草坪的綠茵場(chǎng)，置身于偌大的體育場(chǎng)中，我覺(jué)得自己是那么的渺小，我東瞧西瞅，眼睛都不夠用了。這份激動(dòng)的心情，宛若當(dāng)年第一次面對(duì)茫茫大海時(shí)的心潮涌動(dòng)。

在體育場(chǎng)中央，同時(shí)上四節(jié)課的同學(xué)和老師整裝待發(fā)，周?chē)目磁_(tái)上坐滿了來(lái)自全國(guó)各地的體育教師們。

隨著講解員的口令，展示課開(kāi)始了。我一邊看著一邊和同行們?cè)u(píng)論著。猛一抬頭，看到體育場(chǎng)西北角正在上武術(shù)展示課，不由自言自語(yǔ)：“哎？還有武術(shù)課？” 我趕緊走下看臺(tái)，跑到西北角，一邊看一邊記筆記，生怕落下哪個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課上了40分鐘，直看得我目不轉(zhuǎn)睛，我恨不得全部裝進(jìn)自己腦袋里。

馬野過(guò)來(lái)了，拍了拍我的肩膀：“劉喜堂，你看什么呢？這么投入？” 我回頭興奮地說(shuō)：“武術(shù)課！好！

不過(guò)，這樣的課我也能上！”馬野驚奇地說(shuō)：“什么？你也能上？這可是全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，你開(kāi)玩笑呢吧！”我認(rèn)真地說(shuō)：“我真能上！我看得出，這個(gè)上課老師不會(huì)武術(shù)。” “這你也看得出來(lái)？”馬野半信半疑。

“這雖然是一節(jié)武術(shù)課，外行看起來(lái)挺新穎，但行家都能看出來(lái)，上課的老師沒(méi)有練武術(shù)的精、氣、神！”說(shuō)起武術(shù)，我立刻滔滔不絕?！斑@么說(shuō)你是行家了？” “是不是行家，咱回去看完再說(shuō)！”

帶隊(duì)的岳處長(zhǎng)正好走過(guò)來(lái)，馬野開(kāi)玩笑似地說(shuō)：“岳處長(zhǎng)，劉喜堂說(shuō)他也能上武術(shù)課，不服人家！” 岳處長(zhǎng)笑著說(shuō)：“不服好啊，回去你趕緊準(zhǔn)備一節(jié)課，我們?nèi)ヂ?tīng)?！?/p>

從天津回來(lái)后，我心里一直醞釀著這節(jié)體育課，俗話說(shuō)，君子一言，駟馬難追，自己把大話已經(jīng)說(shuō)出去了，做不好顏面何在？

我心里也清楚，這事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，自己是得師父真?zhèn)饔幸簧淼墓Ψ?，但學(xué)生不會(huì)練啊！況且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是何態(tài)度還不知道。我冷靜的分析眼下最需要解決的問(wèn)題：首先教案還沒(méi)有頭緒、沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地、沒(méi)和領(lǐng)導(dǎo)研究，最關(guān)鍵的是學(xué)生不會(huì)練。

但有利條件是自己有幾個(gè)徒弟會(huì)練，并且還可以教其他人。

思路理清了，接下來(lái)就是一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。首先是教案，我根據(jù)在天津聽(tīng)課的體會(huì)，再加上自己的構(gòu)思，初步制定了教案，課的設(shè)想、課的核心、課的結(jié)構(gòu)，已經(jīng)在頭腦中初步形成，太和區(qū)文教局教研員趙云龍也來(lái)學(xué)校幫助我整理教案。

其次是訓(xùn)練場(chǎng)地問(wèn)題，我找到王淑清校長(zhǎng)，向她匯報(bào)了自己的想法，校長(zhǎng)當(dāng)即表示會(huì)大力支持，場(chǎng)地問(wèn)題迎刃而解。

最后一個(gè)難題也有解決的辦法，就用金麗艷等幾個(gè)小徒弟所在的班級(jí)上課，全班從武術(shù)基本動(dòng)作開(kāi)始學(xué)，然后練五行八法拳術(shù)。

我平時(shí)帶的幾個(gè)小徒弟這下可有了用武之地，全班45人，每個(gè)徒弟帶8 人練習(xí)，用滾雪球的教學(xué)方法在全班普及五行八法拳的基本套路。

當(dāng)時(shí)電影《少林寺》正在全國(guó)熱播，孩子們對(duì)電影里的中國(guó)功夫如醉如癡，學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情高漲。不到半個(gè)月時(shí)間，全班就練得有模有樣，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小武術(shù)隊(duì)了。

這一天，岳長(zhǎng)仁處長(zhǎng)一行十余人來(lái)到平和小學(xué)，想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我武術(shù)課的廬山真面目，校領(lǐng)導(dǎo)以及沒(méi)有課的老師也都來(lái)到操場(chǎng)上一探究竟。

操場(chǎng)旁邊有一棵老柳樹(shù)，它低垂著腰，枝條卻十分茂盛。樹(shù)下幾個(gè)老師正竊竊私語(yǔ)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)劉喜堂練武術(shù)?。克麜?huì)上武術(shù)課嗎？” “可能會(huì)吧！要不然他怎么能開(kāi)這么大的玩笑呢？市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)可都來(lái)了，這可不是鬧著玩的！”“別瞎操心了，一會(huì)就水落石出了！”

上課鈴聲響了，在我的口令聲中，學(xué)生們整齊地站成四列橫隊(duì)，在體育委員的帶領(lǐng)下，圍著跑道慢跑做準(zhǔn)備活動(dòng)。

然后整隊(duì)集合，正課開(kāi)始。我精神抖擻地站在隊(duì)伍正前方，一邊講解一邊演示五行八法拳的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我的講解專(zhuān)業(yè)、形象、生動(dòng)，動(dòng)作示范得干凈、利落，一看就有深厚的武術(shù)功底。同學(xué)們一招一式跟著我練得恰到好處，真是身法矯健，出拳快速有力，并且全班動(dòng)作整齊、規(guī)范。真的想象不出，半個(gè)月前這群孩子對(duì)武術(shù)還是一竅不通。

老柳樹(shù)下的老師們又開(kāi)始議論了：“劉老師真會(huì)武術(shù)??？教得可真好，同學(xué)們練得真不錯(cuò)！”孫彥喜組長(zhǎng)說(shuō)：“咱們可能小瞧劉老師了！”

特長(zhǎng)表演開(kāi)始了，操場(chǎng)上的學(xué)生分成四組，五行八法拳男女各一組，展示分男女兩組。只見(jiàn)金麗艷一個(gè)側(cè)空翻接叉，跳起來(lái)一個(gè)燕翅平衡，亭亭玉立，身姿優(yōu)美；史春英大棍虎虎生風(fēng)，棍掃一片；常志彬雙截棍神出鬼沒(méi)，操場(chǎng)上的領(lǐng)導(dǎo)和老師們大都是第一次這么近距離看如此精彩的武術(shù)表演，太出乎意料了，直看得大家目瞪口呆！

突然，我手執(zhí)繩鏢出現(xiàn)在場(chǎng)地中央，一根長(zhǎng)繩在我手中如銀蛇舞動(dòng)，變化莫測(cè)，胸前掛印、十字披紅、仙姑拐線，鏢頭準(zhǔn)、直，出神入化，如變戲法一般。

這下，領(lǐng)導(dǎo)、同事們真正見(jiàn)識(shí)了我的真功夫，馬野激動(dòng)得大叫：“好！好！這節(jié)課比天津的優(yōu)質(zhì)課還要好！”岳處長(zhǎng)也是拍案叫絕：“真不錯(cuò)！下一步把劉喜堂老師的課推向全市，在全市展示！”

吃午飯的時(shí)候，王淑清校長(zhǎng)來(lái)到體育組辦公室，高興地對(duì)我說(shuō)：“喜堂，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的課給予了高度評(píng)價(jià)，你可為咱們平和小學(xué)爭(zhēng)光了，好好干吧！你的武術(shù)終于有用武之地了！將來(lái)有機(jī)會(huì)，咱們學(xué)校一定會(huì)成立武術(shù)隊(duì)！”

我牢牢地記住了王淑清校長(zhǎng)說(shuō)的最后一句話，這一刻，我心里百感交集，我覺(jué)得自己苦苦等待的機(jī)會(huì)終于要來(lái)了。

第八章市優(yōu)質(zhì)課展示初嘗成功喜悅

1985年9月，市教委要在錦州地區(qū)召開(kāi)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩會(huì)，我的匯報(bào)課被選為展示課之一。

9月24日，我?guī)е业膶W(xué)生們坐著大客車(chē)來(lái)到凌河區(qū)吉慶小學(xué)。

一下車(chē)，我就和孫彥喜、張樹(shù)榮、劉臣老師畫(huà)場(chǎng)地，王淑清校長(zhǎng)親自領(lǐng)著孩子們?cè)趫?chǎng)地邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

平和小學(xué)自建校以來(lái)，這是第一次參加優(yōu)質(zhì)課展示，無(wú)論是校長(zhǎng)、老師還是同學(xué)們都異常興奮、期待，都滿懷信心，一定要上好這節(jié)課。

上課鈴聲響了，聽(tīng)著這聲音，我覺(jué)得特別美妙、悅耳，正是這聲音，拉開(kāi)了我通往全國(guó)名師之路的帷幕。

課題：五行八法拳教師：劉喜堂地點(diǎn)：錦州市凌河區(qū)吉慶小學(xué)正式上課開(kāi)始了，學(xué)生們站成四列橢圓體操隊(duì)形，我精神飽滿地站在隊(duì)伍前面，聲如洪鐘：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)五行八法拳術(shù)，復(fù)習(xí)第1—18個(gè)動(dòng)作，學(xué)習(xí)第19、20個(gè)動(dòng)作。”

說(shuō)完，我先帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)前18個(gè)動(dòng)作，然后又示范第19、20個(gè)動(dòng)作。

第19個(gè)動(dòng)作是右腿連擊，第20個(gè)動(dòng)作是弓步雙沖拳。

我拳勢(shì)剛烈、步法穩(wěn)固， 姿勢(shì)、身法、眼法、精神、勁力、呼吸、節(jié)奏，動(dòng)作到位，姿勢(shì)優(yōu)美，剛?cè)嵯酀?jì)。

我做完示范后，開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

先是模仿練習(xí)，學(xué)生一招一式模仿老師做，練了一會(huì)兒，再跟老師互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，一招一式都特別規(guī)范、準(zhǔn)確，在學(xué)生們練的同時(shí)，我深入到隊(duì)伍中，一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)、糾正，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，非常仔細(xì)、認(rèn)真。

在短短的十幾分鐘里，孩子們就愉快地學(xué)會(huì)了五行八法拳的第19、20式，這節(jié)課的主要任務(wù)順利完成了。

這時(shí)，操場(chǎng)上響起了《西游記》的主題曲《敢問(wèn)路在何方》，四路橫隊(duì)立刻變成了方陣，東西南北各為一組，形成一個(gè)長(zhǎng)方陣，隨著音樂(lè)，四組學(xué)生練起了五行八法拳，剛勁有力的動(dòng)作與優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)完美地融合在一起，把這節(jié)武術(shù)課推向了高潮突然，5名學(xué)生跑向場(chǎng)地中央，看金麗艷槍走一條線，腳為根，腰為軸，出神入化；史春英棍掃一大片，滾使兩端，點(diǎn)棍如雨，虎虎生風(fēng)；常志彬單刀纏頭裹腦，溜背塌腰；常麗娜八極拳閃展騰躍，剛?cè)嵯酀?jì)；董瑩醉拳玉環(huán)步、鐵拐李醉酒、國(guó)舅橫笛，似醉非醉，醉中得意，表演得惟妙惟肖。

操場(chǎng)上真是龍騰虎躍，一片歡騰。

5名學(xué)生剛一退場(chǎng)，我手拿繩鏢出現(xiàn)在場(chǎng)地中央，只見(jiàn)一根長(zhǎng)繩索在我的身前、身后、腿部、肘部、頸部舞動(dòng)，這繩鏢簡(jiǎn)直就像被施了魔法一樣，出擊自如，變化莫測(cè)。尤其是浪子踢球、仙姑拐線、玉女纏膝、十字披紅、胸前掛印，練得快、猛，簡(jiǎn)直是神出鬼沒(méi)，當(dāng)我輕松的收起繩鏢時(shí)，操場(chǎng)上不約而同響起一陣經(jīng)久不息的掌聲。

這幾分鐘的表演，幾分鐘的激情展示，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)武術(shù)的精華和魅力，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)武術(shù)課的興趣。

現(xiàn)場(chǎng)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、老師們也是群情高漲，交口稱(chēng)贊，市教育局教研員馬野激動(dòng)地說(shuō)：“這么好的課，我們完全可以推到省里參評(píng)優(yōu)質(zhì)課，我相信就是在全國(guó)也一定是首屈一指！”

……

兩個(gè)月后的一天，我剛上完課， 洗了一把臉，拿起毛巾正要擦，孫彥喜組長(zhǎng)興沖沖地跑過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“劉喜堂，你的課被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課了！這下，你可是一鳴驚人了！” 同事們聽(tīng)了，都圍過(guò)來(lái)向我祝賀，看得出大家都由衷地為我高興。

面對(duì)這突如其來(lái)的喜訊，我并沒(méi)有像人們想象的那樣欣喜若狂，我微笑著接受了同事們的祝賀，而后默默地離開(kāi)人群，一個(gè)人站在操場(chǎng)上，靜靜地望向了遠(yuǎn)方。

雖然外表平靜，但我的內(nèi)心波瀾起伏，一方面自己的努力得到了認(rèn)可，這讓我既欣慰又高興，另一方面，我感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子越加沉重。今天，我通過(guò)辛勤的工作，已經(jīng)邁出了成功的第一步，但我知道：今后的路還很長(zhǎng)，會(huì)更加難走。

但無(wú)論如何，弘揚(yáng)中華武術(shù)都是我永遠(yuǎn)不變的信念和追求，即使再多的艱難險(xiǎn)阻，也阻攔不了我沿著這條路堅(jiān)定走下去的決心和步伐！

第三篇眾人拾柴火焰高

第九章現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)引來(lái)伯樂(lè)一顧

“劉喜堂的武術(shù)課被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課了！”這消息就像長(zhǎng)了翅膀一樣，在錦州市教育界傳開(kāi)了。

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，但在普通人眼里，武術(shù)始終披著一層神秘的面紗，作為一位武者，我一直希望能有個(gè)平臺(tái)弘揚(yáng)中華武術(shù)，我想以自己切身的經(jīng)歷告訴大家，習(xí)武雖然苦、雖然累，但在這過(guò)程中能體驗(yàn)到一種崇高感，一種審美的滿足，一種達(dá)到目的的愉悅，苦中有樂(lè)。我默默等待了這么久，今天終于有了這個(gè)機(jī)會(huì)。

把武術(shù)引進(jìn)體育課堂，在遼西地區(qū)我是第一個(gè)。對(duì)此市教育局領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，責(zé)成市教育局體育教研員孫雪鈞深入平和小學(xué)指導(dǎo)。

孫雪鈞四十多歲，中等身材，戴著一副近視鏡，工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，在錦州教育界口碑好，有著很高的威望。

1988年9月3日。

吃完早飯，孫雪鈞就騎著自行車(chē)從家匆匆出發(fā)了，到平和小學(xué)還得經(jīng)過(guò)西大橋，這一路少說(shuō)也得騎三十分鐘。

到了目的地，她徑直來(lái)到校長(zhǎng)室，說(shuō)明來(lái)意，王淑清校長(zhǎng)自然是熱烈歡迎，她自豪地介紹說(shuō)：“我們平和小學(xué)的劉喜堂老師可是個(gè)干事業(yè)的人，他是海軍復(fù)員兵，從小就練了一身好武功，來(lái)我們學(xué)校當(dāng)民辦教師才三年多，干工作勤勤懇懇，一聲不響，這不，天津聽(tīng)課回來(lái)，就上了這么一節(jié)精彩的武術(shù)課，真叫我們對(duì)他刮目相看哪！”

“王校長(zhǎng)，你現(xiàn)在就帶我去見(jiàn)劉喜堂老師吧?！睂O雪鈞教研員提議。

“好”，王校長(zhǎng)領(lǐng)著孫雪鈞來(lái)到操場(chǎng)上，她用手一指：“那就是劉喜堂老師?！?/p>

此時(shí)，我正在上課，隨著我嘹亮的口令，同學(xué)們整齊化一地做著動(dòng)作。

王校長(zhǎng)叫過(guò)我：“喜堂，這位是市體育教研員孫雪鈞同志，她是市教育局領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)幫助和指導(dǎo)你武術(shù)課教學(xué)的。”

我欣喜地握住了孫教研員的手。

下課了，我和孫雪鈞坐在學(xué)校操場(chǎng)邊那棵老柳樹(shù)下進(jìn)行了一番推心置腹的長(zhǎng)談。

面對(duì)像姐姐一樣和藹可親的孫雪鈞，我如遇知音，我把這些年積壓在心里的話一一道來(lái)，從自己從小習(xí)武，再到當(dāng)兵復(fù)員，然后放棄前程，走進(jìn)校門(mén)；談到自己的夢(mèng)想，我難抑激動(dòng)心情， 我說(shuō)：自己當(dāng)老師的目的就是想借學(xué)校這個(gè)平臺(tái)弘揚(yáng)中華武術(shù)， 師父?jìng)魇谖业囊簧砦涔Γ蚁雮鞒邢氯?，想把中華武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

我自己一個(gè)人的力量也許有限，但一旦我所教的學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)，那么中華武術(shù)之花將會(huì)遍地開(kāi)放。

聽(tīng)著我發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，孫雪鈞不住地點(diǎn)頭。

憋在心里多年的話都說(shuō)完了，我最后嘆了口氣：“唉！這條路難走??！”

孫雪鈞寬慰我說(shuō)：“是難走，但路總要有人去走，好好干吧！我支持你，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也支持你！相信你會(huì)在體育教學(xué)這條路上開(kāi)辟出一片嶄新的天地?！?/p>

這是我最高興的一天。

接下來(lái)的日子里，孫雪鈞一有時(shí)間就騎著自行車(chē)到平和小學(xué)來(lái)聽(tīng)我的課，聽(tīng)完課后，她就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)，我全都虛心接受。就這樣，我的武術(shù)課在孫雪鈞教研員的幫助和指導(dǎo)下日臻完善和成熟。

人們常說(shuō)，命運(yùn)之神總是眷顧那些有準(zhǔn)備的人。此時(shí)，市教育局接到上級(jí)通知：“遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”定于1988年10月19日，在錦鐵一中召開(kāi)。

這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)意義重大，是一次在省領(lǐng)導(dǎo)、同行面前充分展示錦州市體育教學(xué)水平的大好時(shí)機(jī)，市教育局領(lǐng)導(dǎo)要求不僅要做好現(xiàn)場(chǎng)布置工作，展示出錦州良好的教育環(huán)境，還要展示出錦州體育教學(xué)的最高水平，經(jīng)商議，局領(lǐng)導(dǎo)一致同意讓我在現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)上做一節(jié)武術(shù)課，并指派孫雪鈞教研員直接主管此事。

1988年9月10日下午。

關(guān)于劉喜堂老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)武術(shù)課的第一次會(huì)議在平和小學(xué)會(huì)議室召開(kāi)了。

黑板上寫(xiě)著會(huì)議的主題，桌子上擺著果盤(pán)，茶杯，雖說(shuō)陳設(shè)簡(jiǎn)單，氣氛卻非常熱烈。

參加會(huì)議的有市教育局主管體育的副局長(zhǎng)，市教育局體衛(wèi)處處長(zhǎng)以及太和區(qū)主管教育的副區(qū)長(zhǎng)等市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及平和小學(xué)校長(zhǎng)王淑清等幾位領(lǐng)導(dǎo)。

市教育局副局長(zhǎng)首先講了遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)旨在交流近年來(lái)全省中小學(xué)新課程、教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)、新成果，進(jìn)一步推動(dòng)體育新課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展的重要意義。接著，市教育局體衛(wèi)處處長(zhǎng)就相關(guān)主題、任務(wù)，做了詳細(xì)的說(shuō)明。

錦州市的任務(wù)之一分配到了平和小學(xué)，這既是壓力也是動(dòng)力，這不僅關(guān)系到太和區(qū)而且關(guān)系到整個(gè)錦州市的榮譽(yù)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表示：克服一切困難，堅(jiān)決完成此項(xiàng)任務(wù)。

會(huì)議開(kāi)了整整兩個(gè)多小時(shí)，各項(xiàng)事宜基本達(dá)成一致，定下了上課人選、時(shí)間、內(nèi)容等。

接下任務(wù)的我腳步變得更加匆忙了，每天兩點(diǎn)一線，坐在辦公室里伏案潛心研究教案，在操場(chǎng)上揮汗如雨上體育課，全力以赴做好上課前的準(zhǔn)備。

這一天，孫雪鈞教研員又一次騎著自行車(chē)從進(jìn)修學(xué)校往平和小學(xué)走，這條路，她最近不知走了多少回。

首先是為了完成局領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，再有，她覺(jué)得，年輕的民辦教師劉喜堂是個(gè)能想事，也能干成事的人，自己應(yīng)該好好幫他把現(xiàn)場(chǎng)觀摩課上好。

到平和小學(xué)后，她和校長(zhǎng)王淑清一起來(lái)到體育組，和老師們一起研究即將召開(kāi)的遼寧省中小學(xué)體育改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)——?jiǎng)⑾蔡玫奈湫g(shù)課。

體育組組長(zhǎng)孫彥喜畢業(yè)于錦州第一師范學(xué)校，孫老師樣貌英俊，中等身材，魁梧健壯，戴著一副近視鏡，他和組里的老師們?cè)缫训群蛟谶@里。

孫雪鈞先講明自己的觀點(diǎn)：“這次體育改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)成功與否是關(guān)系到我們錦州市體育界、教育界在省內(nèi)形象和榮譽(yù)的一件大事，交給平和小學(xué)說(shuō)明對(duì)你們的信任，不但要順利完成，而且一定要完成好。關(guān)于課的主題、題目，由劉喜堂老師自己定，我?guī)椭幣拧殃P(guān)，課的構(gòu)思也由劉喜堂老師自己想。我要強(qiáng)調(diào)的是體育課的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想、教材的選擇、課的結(jié)構(gòu)、教法的運(yùn)用、時(shí)間的安排、主課用多少時(shí)間、副課用多少時(shí)間、學(xué)生用多少人、用什么器械、以及場(chǎng)地的分配，必須制定出一科學(xué)合理、周密的方案。”

孫雪鈞把工作布置完之后，又與我討論武術(shù)課的細(xì)節(jié)問(wèn)題，包括學(xué)生的現(xiàn)狀、身體素質(zhì)情況，考慮得既細(xì)致又周到，惟恐百密一疏。我不禁暗自贊嘆，有這么認(rèn)真、這么為學(xué)校、為自己著想的領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，這堂課一定會(huì)上好！

孫雪鈞中肯地說(shuō)：學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展是其它學(xué)科所無(wú)法替代的，“小三門(mén)”是能體現(xiàn)學(xué)校成績(jī)的最好手段，通過(guò)小三門(mén)的展示，才能了解學(xué)校的教學(xué)水平和精神風(fēng)貌。咱們錦州教學(xué)水平高的屬保二小學(xué)、國(guó)和小學(xué)，你們學(xué)校排不上，但你們學(xué)校的武術(shù)課他們沒(méi)有，這是你們學(xué)校獨(dú)有的特色、閃光點(diǎn)，你們應(yīng)當(dāng)以武術(shù)推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”！我更加堅(jiān)定了上好這節(jié)課、為學(xué)校爭(zhēng)光的信心。

我認(rèn)真準(zhǔn)備武術(shù)課的教案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)，并反復(fù)地推敲、斟酌，為此廢寢忘食，經(jīng)常半夜還不休息。

初稿完成后，我又和區(qū)教研員趙云龍就其中細(xì)節(jié)反復(fù)探討，確保萬(wàn)無(wú)一失。幾易其稿，這節(jié)課初步定下來(lái)了。

課的設(shè)計(jì)

課題：少年劍術(shù)

指導(dǎo)思想：本課是根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)和民族傳統(tǒng)體育必須從小打好基礎(chǔ)的要求設(shè)計(jì)的。

指導(dǎo)結(jié)果：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，掌握武術(shù)基本功，簡(jiǎn)單器械套路，以興趣為主橋梁，正確處理好教、學(xué)、練關(guān)系的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

教材選擇

1.少年劍術(shù)

2.游戲《沖過(guò)火力網(wǎng)》

教材分析：

1.少年劍術(shù)：它具有輕快，瀟灑，健美，富有韻律感的特點(diǎn)。能提高學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)的興趣和參與的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和矯健的美感情操。

2.游戲《沖過(guò)火力網(wǎng)》：通過(guò)攻、防形式，激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，戰(zhàn)勝對(duì)方的勇氣，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)與鍛煉。

課題結(jié)構(gòu)

準(zhǔn)備部分：

由體育委員帶練基本功動(dòng)作，其目的在于培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力和自練能力。

基本部分：

1.少年劍術(shù)12—13式，在完成大綱教材的其礎(chǔ)上，結(jié)合我校具體情況選擇少年劍術(shù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和自我鍛練的能力。

2 .游戲《沖過(guò)火力網(wǎng)》培養(yǎng)學(xué)生攻防意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生投擲能力。

3.自練使學(xué)生在歡快、融洽的教學(xué)環(huán)境中充分享受體育的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

結(jié)束部分

用氣功調(diào)息放松法，消除疲勞。

教法的運(yùn)用：運(yùn)用講解法，語(yǔ)音提示，個(gè)別指導(dǎo)，典型示范，按技術(shù)分組等方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上的各種教育因素，以情導(dǎo)教。

課定下來(lái)了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，就等著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)審查，最終敲定了。

9月15日，遼寧省教委體衛(wèi)司體衛(wèi)處處長(zhǎng)楊繼剛，教研員盧火、倉(cāng)江，錦州市教委體衛(wèi)處處長(zhǎng)岳長(zhǎng)仁，市體育教研員孫雪鈞、馬野等一行十多人，來(lái)到平和小學(xué)審課。

操場(chǎng)上，下了課的小學(xué)生們有的在跳繩，有的踢毽子、打口袋，還有的練習(xí)側(cè)空翻，好不熱鬧！

“鈴，鈴”上課的鈴聲響了，操場(chǎng)上一下子安靜了下來(lái)。

此時(shí)，準(zhǔn)備上武術(shù)課的四年四班學(xué)生已集合完畢。今天，他們身著天藍(lán)色、兩臂、兩腿外側(cè)鑲著耀眼白邊的統(tǒng)一武術(shù)服，60人的隊(duì)伍站得特別整齊，精神顯得格外飽滿，就像整裝待發(fā)、即將出征的戰(zhàn)士。

場(chǎng)地周?chē)莾膳诺勾沽?，柳?shù)下整齊地?cái)[著兩排桌子和椅子，各位領(lǐng)導(dǎo)入座后，教研員趙云龍宣布上課。

我健步走到隊(duì)伍前面，師生互相問(wèn)好后，我聲音洪亮地開(kāi)始上課：“本課任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)少年劍術(shù)，游戲沖過(guò)火力網(wǎng)，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意安全，完成本課任務(wù)，注意聽(tīng)口令：向右——轉(zhuǎn)！慢跑200米，跑步——走！” "同學(xué)們繞著籃球場(chǎng)地慢跑著，我在場(chǎng)地中央指揮：“動(dòng)作要輕松，兩臂要自然擺動(dòng)！”隨著我的口令，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，姿勢(shì)正確，隊(duì)伍就像受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的軍人一樣整齊?！褒R步——走！”"隨著我一聲令下，兩列隊(duì)伍立刻變換成四列體操隊(duì)型。

體育委員王錦寧站在隊(duì)伍前方，領(lǐng)著同學(xué)們做武術(shù)基本動(dòng)作。屈膝、環(huán)膝、并步抱肘前壓腿、分腿抱肘前壓腿、縱叉、蹬腿側(cè)踹，一招一式，有板有眼，同學(xué)們做得整齊，有氣勢(shì)，直看得人目不暇接。

基本功練完后，同學(xué)們立刻排成二大隊(duì)做側(cè)空翻練習(xí)。側(cè)空翻是在沙坑地上進(jìn)行的，60個(gè)同學(xué)在沙坑前一個(gè)接著一個(gè)翻，動(dòng)作干凈、利落，就像一只只活潑、輕快的小燕子。

課的準(zhǔn)備部分結(jié)束了，我指揮學(xué)生站成四列體操隊(duì)形，開(kāi)始學(xué)習(xí)少年劍術(shù)。首先，我?guī)W(xué)生復(fù)習(xí)了1——11式，然后學(xué)習(xí)第12——13式：提膝斜刺劍，蹲腿刺劍，重點(diǎn)是身械協(xié)調(diào)，難點(diǎn)是動(dòng)作連貫。我先做了示范動(dòng)作，右手持劍，緩緩劃出， 學(xué)生跟著模仿練習(xí)。

接下來(lái)，我?guī)е鴮W(xué)生們進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)，把提膝刺劍分成四個(gè)小節(jié)來(lái)完成：第一節(jié)提膝，第二節(jié)轉(zhuǎn)體斜刺，第三節(jié)是刺劍，第四節(jié)是眼神。一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地做，讓學(xué)生看清楚劍的運(yùn)動(dòng)方向和路線，一式一式地指導(dǎo)，學(xué)生一式一式地跟著模仿練習(xí)。

分解練習(xí)后，進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，一、二、三、四一起來(lái)完成，分四次練習(xí)，每練一次我都提出新的問(wèn)題和新的要求，學(xué)生提出新問(wèn)題，教師解答，95％的學(xué)生掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)。

初步掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，我放手讓學(xué)生自己研究攻防動(dòng)作。第一、三排向后轉(zhuǎn)，二、四排糾正鞏固練習(xí)。

這么一通練習(xí)下來(lái)，同學(xué)們覺(jué)得累了，為緩解疲勞，我?guī)ьI(lǐng)大家做了個(gè)小游戲：兩人一組，一個(gè)同學(xué)把雙手?jǐn)傞_(kāi)放在胸前，另一個(gè)同學(xué)把雙手的食指立在攤開(kāi)的雙手中間，老師一吹哨，攤開(kāi)雙手的同學(xué)立刻合攏雙手抓立著的手指頭，立手指的同學(xué)立刻逃走把手指抽回，被抓住的同學(xué)挨罰，深蹲3個(gè)，同學(xué)們玩得很開(kāi)心，課堂氣氛一下子活了起來(lái)，你爭(zhēng)我搶?zhuān)貌粺狒[，不僅讓剛剛練習(xí)的疲勞一掃而光，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力。

接下來(lái)是自主練習(xí)，共分8組，我的幾個(gè)小徒弟這時(shí)派上了用場(chǎng)，他們?cè)趫?chǎng)地上大顯身手。

對(duì)練、大刀、棍術(shù)、雙器械、單刀、單劍、九節(jié)鞭、太極拳，只見(jiàn)操場(chǎng)上翻騰跳躍，，拳擊掌劈，刀飛劍舞，吶喊聲此起彼伏不絕于耳。

十分鐘的表演，學(xué)生的脈搏達(dá)到每分鐘150次，運(yùn)動(dòng)量達(dá)到了高峰，密度達(dá)到50%。

游戲《沖過(guò)火力網(wǎng)》把武術(shù)課的攻防意識(shí)展現(xiàn)出來(lái)了，同學(xué)們玩得興致勃勃、意猶未盡。

最后是氣功放松，我用語(yǔ)言導(dǎo)入法把同學(xué)們帶到了氣功的意念境界。

然后整隊(duì)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，指出了同學(xué)們練習(xí)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并布置課后練習(xí)。

在清脆的下課鈴聲中，這節(jié)武術(shù)課圓滿結(jié)束了。

省教研員盧火、倉(cāng)江當(dāng)時(shí)就拍案叫絕，連稱(chēng)：“好！有特色，課上得非常好！”現(xiàn)場(chǎng)就決定：這節(jié)課參加“遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)”。

課就這樣最終定下來(lái)了，此時(shí)離現(xiàn)場(chǎng)展示只有十天的時(shí)間。課雖然定下來(lái)了，但面臨的問(wèn)題還有不少，尤其是課的主題、課的內(nèi)涵、課的展示、課的順序，還需要完善。

9月15日，孫雪鈞、趙云龍兩位教研員又騎著自行車(chē)來(lái)到平和小學(xué)給我說(shuō)課。

平和小學(xué)體育組就設(shè)在一個(gè)簡(jiǎn)易的地震棚里，到處臟兮兮的。晴天還好說(shuō)，每到下雨天，屋里到處都是水，有一尺多深，臉盆、拖鞋在水上漂來(lái)漂去……體育組當(dāng)時(shí)沒(méi)有一張好桌子，一把好椅子，兩位教研員也不見(jiàn)外，就坐在大墊子上給我說(shuō)課。

孫雪鈞說(shuō)：“這節(jié)課我們應(yīng)該突出武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，讓同學(xué)們了解武術(shù)的特殊性，增強(qiáng)民族自豪感，以此為起點(diǎn)展開(kāi)武術(shù)課的內(nèi)涵，讓同學(xué)們懂得武術(shù)的強(qiáng)身健體作用?！壁w云龍?zhí)岢觯骸坝螒虻姆椒ū仨氂形湫g(shù)內(nèi)容，把武術(shù)動(dòng)作和音樂(lè)融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂?duì)于兩位教研員的意見(jiàn)，我照單全收，加以改進(jìn)。

課的提案定下來(lái)了，大家開(kāi)始分頭準(zhǔn)備，我繼續(xù)完善我的公開(kāi)課教案，那段時(shí)間我每天腦袋中就想著這一件事，吃飯睡覺(jué)都不閑著。白天忙寫(xiě)教案，研究學(xué)生心理，研究領(lǐng)導(dǎo)提出的意見(jiàn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，這些我都不在話下，都有能力克服，只是沒(méi)有器械、沒(méi)有教具、沒(méi)有場(chǎng)地，這么多瑣事讓人想得直頭疼，真是太難了！

離上課的時(shí)間越來(lái)越近了，我每天忙得腳打后腦勺，令人欣慰的是：課總算成形了，上課班班主任李艷明非常支持我的工作，其它相關(guān)問(wèn)題也在領(lǐng)導(dǎo)的支持下得到了妥善解決。

1988年9月20日，令人期盼已久的日子終于來(lái)到了。

一大早，王淑清校長(zhǎng)聯(lián)系好的“黃河”牌大客車(chē)就來(lái)到了學(xué)校，把上課的同學(xué)們拉往鐵一中。

在車(chē)上，王校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“孩子們，我們?cè)琰c(diǎn)去，到了場(chǎng)地，一定要先熱身，我們一定要上好這節(jié)課，為我們平和小學(xué)爭(zhēng)光！”校長(zhǎng)的一席話鼓舞了老師和學(xué)生的士氣，大家熱血沸騰，摩拳擦掌，就等著一顯身手！

我穿了一身紅色的運(yùn)動(dòng)服，就像一團(tuán)燃燒的火焰，此時(shí)，我內(nèi)心的烈火也在熊熊燃燒著。我站在車(chē)廂的前面，一只手扶著把手，另一只手插在褲兜里，臉上沒(méi)有一絲表情，只是靜靜地望著前方。我在暗自揣摩今天上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，愈發(fā)堅(jiān)信：今天這節(jié)課深思熟慮，精心揣摩了這么久，一定能上好！

鐵一中到了，放眼望去，鑲嵌著銀白色400米銀色跑道的操場(chǎng)上，四周插滿了五顏六色的彩旗，一派生機(jī)勃勃的景象。主席臺(tái)上，一條紅色的條幅上寫(xiě)著“遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)”十幾個(gè)大字分外醒目，主席臺(tái)上坐著錦州市副市長(zhǎng)李文霞、國(guó)家教委教材教法研究所體育室主任王占春，省教委體衛(wèi)處楊繼剛等領(lǐng)導(dǎo)。

展示開(kāi)始了，第一場(chǎng)三個(gè)場(chǎng)地同時(shí)開(kāi)，第一場(chǎng)地是錦州第十二中學(xué)李小光的單杠韻律操；第二場(chǎng)地是錦州第十一中學(xué)陳重剛的排球課；第三場(chǎng)地是錦州四中季宏的肩肘倒立彎道跑。當(dāng)課上到一半時(shí)，陸續(xù)有觀眾開(kāi)始離場(chǎng)。

此時(shí)，我正帶著學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)西側(cè)的場(chǎng)地候場(chǎng)做熱身，練習(xí)三步側(cè)空翻，學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)，如行云流水，煞是好看，準(zhǔn)備離場(chǎng)的觀眾到此停住了腳步，忍不住駐足觀看。

操場(chǎng)邊的人越聚越多，足有幾千人。

大會(huì)廣播喇叭傳出女播音員的聲音：第二場(chǎng)地上課的教師是錦州市太和區(qū)平和小學(xué)劉喜堂老師，課題是：少年劍術(shù)。

聽(tīng)到廣播，四年四班的同學(xué)馬上停止練習(xí)，等待上課。

突然，有三名同學(xué)被帶走，發(fā)生什么事了？原來(lái)是要測(cè)脈搏，場(chǎng)外有三塊脈搏測(cè)試圖板，脈搏器放在學(xué)生的心臟部，大板上就會(huì)顯示出學(xué)生的脈搏曲線，在場(chǎng)上的觀眾就會(huì)看到你上課的運(yùn)動(dòng)量以及練習(xí)的密度，體現(xiàn)了課堂效果的真實(shí)性。

我?guī)е业膶W(xué)生進(jìn)入場(chǎng)地了，積蓄已久的激情即將在這一刻爆發(fā)，師生上上下下都憋著一股勁，一定要全力以赴上好這節(jié)課，一定要為平和小學(xué)爭(zhēng)光！

我首先指導(dǎo)學(xué)生做課的基本部分：基本功練習(xí)。

同學(xué)們壓腿、踢腿、橫叉、縱叉、蹬腿側(cè)踹，顯示出他們?cè)鷮?shí)的武術(shù)基本功，緊接著，全班同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)做起了側(cè)空翻，動(dòng)作輕快、敏捷，操場(chǎng)上翻騰出了四條長(zhǎng)龍，壯觀的場(chǎng)面引得觀眾掌聲四起。

基本部分開(kāi)始了，同學(xué)們手持寶劍站成四列體操隊(duì)形，他們個(gè)個(gè)英姿颯爽，氣宇軒昂。

我在隊(duì)伍前面做示范動(dòng)作。我一把利劍在手，提膝刺劍，抹劍云手，五花蓋步，斜飛刺，大鵬展翅，人劍合一，渾然一體。

一套動(dòng)作完成后，學(xué)生們跟著我做模仿練習(xí)，提膝，轉(zhuǎn)體斜刺，眼神，刺劍，手、眼、身、法、步，一招一式，有板有眼，動(dòng)作整齊、規(guī)范、瀟灑。

課進(jìn)行到25分鐘時(shí)，場(chǎng)地上響起了《敢問(wèn)路在何方》的旋律，伴隨著音樂(lè)聲，大隊(duì)伍立刻分散開(kāi)來(lái)，變成一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)，占據(jù)了不同場(chǎng)地開(kāi)始表演。

對(duì)練場(chǎng)地，翻騰跳躍，氣勢(shì)逼人，雙刀上下翻飛，單槍如銀蛇舞動(dòng)，真是雙刀橫飛，雙劍怒刺，真正做到重打輕落，點(diǎn)到為止，真叫人一飽眼福。

棍術(shù)場(chǎng)地，大棍舞得虎虎生威，動(dòng)作一氣呵成，棍使兩端，橫打一片，密集如雨；拳術(shù)場(chǎng)地，醉拳似醉非醉，意在醉中，前摔后跌，頭頂立翻，飄灑自如。南拳拳勢(shì)剛烈，步法穩(wěn)固，拳法多變；九節(jié)鞭場(chǎng)地，王錦寧地躺動(dòng)作做得非常漂亮，能連續(xù)做20多次，項(xiàng)寶成的繩鏢神出鬼沒(méi)，處處是鏢頭，那個(gè)準(zhǔn)，那個(gè)直，讓人嘆為觀止；楊繼紅的雙刀，滾躺如飛、快、猛；岳長(zhǎng)鶴的槍?zhuān)媸菢屪咭粭l線，腳為跟，腰為軸；王艷濤地躺拳更是一絕：頭頂在地上不停地轉(zhuǎn)……

我雙眼似電，鉤斧如刀，如一只兇猛的螳螂……

場(chǎng)上的觀眾沸騰了，這真是一堂前所未聞、精彩絕倫的武術(shù)課！大家不約而同地站起來(lái)，鼓掌歡呼！這就是中華武術(shù)的魅力！中華武術(shù)的魂！中華武術(shù)的希望！

課進(jìn)行到30分鐘的時(shí)候，《沖過(guò)火力網(wǎng)》的游戲開(kāi)始了，這個(gè)游戲的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的攻防意識(shí)。

我笛聲一起：學(xué)生用盾牌護(hù)著，像離弦的箭跑向終點(diǎn)，埋伏在兩邊的同學(xué)在小墊子外側(cè)向“坦克”（中間的同學(xué)）投擲“手榴彈”（口袋），“手榴彈”像雨點(diǎn)般地飛向“坦克”， “坦克”左躲右閃，“手榴彈”

橫沖直入，一趟下來(lái)，滿場(chǎng)歡呼，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。

在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不感嘆：這真是一節(jié)別開(kāi)生面的體育課，真叫人大開(kāi)眼界，受益匪淺！這節(jié)體育課既展現(xiàn)出嶄新的教學(xué)觀念，又凸顯了平和小學(xué)的教學(xué)特色，更讓人驚嘆的是小小體育課融合浸潤(rùn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)了中華武術(shù)深厚的內(nèi)涵……

當(dāng)時(shí)，在主席臺(tái)上就座的國(guó)家教委教材教法研究所體育室主任王占春激動(dòng)地拿起話筒，大聲說(shuō)：“正在操場(chǎng)上上課的是錦州市太和區(qū)平和小學(xué)民辦體育教師劉喜堂，他至今還是一名黑民辦教師，他熱愛(ài)教育事業(yè)，一心想弘揚(yáng)中華武術(shù)，這幾年，他一直努力工作，把全部的精力都投入到工作之中，他武藝高強(qiáng)，十八般武藝樣樣精通，他獻(xiàn)身教育事業(yè)，努力培養(yǎng)武術(shù)人才……” 他的講話，又激發(fā)起觀眾更熱烈的掌聲。這掌聲包含著對(duì)這節(jié)武術(shù)課的欣賞，包含著對(duì)我執(zhí)著精神的贊許！這掌聲一直持續(xù)了很久，很久……

當(dāng)場(chǎng)，許多記者圍住我采訪，還有老板現(xiàn)場(chǎng)出價(jià)：每月工資4000元，聘我當(dāng)保鏢、教練。

《遼寧日?qǐng)?bào)》、《錦州日?qǐng)?bào)》均報(bào)道了這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)上，平和小學(xué)教師劉喜堂上的這節(jié)武術(shù)課的盛況。

平和小學(xué)——這個(gè)破爛不堪的農(nóng)村小學(xué)校，由于這節(jié)武術(shù)課，開(kāi)始走進(jìn)人們的視線。

一只鴻雁將在這里起飛，展翅翱翔在理想的天空。

第十章淡泊名利潛心工作

遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)優(yōu)質(zhì)課上完已有三個(gè)多月了，這節(jié)課所取得的成績(jī)，給錦州市教育局、給平和小學(xué)還有我本人都帶來(lái)榮譽(yù)以及知名度。

平和小學(xué)的武術(shù)課出名了，喜歡練武術(shù)的學(xué)生也越來(lái)越多，可學(xué)校還沒(méi)有武術(shù)隊(duì)。這是我的一個(gè)心結(jié)，沒(méi)有武術(shù)隊(duì)，我就沒(méi)辦法把孩子組織起來(lái)教……也許，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的難處吧！我這樣寬慰自己。

雖然暫時(shí)不能教更多學(xué)生習(xí)武武術(shù)，但我始終帶著一群小徒弟堅(jiān)持訓(xùn)練，一年四季風(fēng)雨無(wú)阻。

日子在一天天流逝。

1989年5月20日，平和小學(xué)副校長(zhǎng)趙忠漢到太和小學(xué)開(kāi)會(huì)，收發(fā)室交給他一封被拆開(kāi)的信。

趙忠漢仔細(xì)一看才明白，原來(lái)這是一封郵遞員投遞錯(cuò)了的信。地址寫(xiě)的是平和小學(xué)，卻錯(cuò)投到了太和小學(xué)，是從武術(shù)之鄉(xiāng)河南省登封市發(fā)出的。

趙忠漢一頭霧水地拿著這封信回到平和小學(xué)，大家仔細(xì)一看：原來(lái)是河南省登封市一家武校高薪誠(chéng)聘劉喜堂去當(dāng)武術(shù)教練，年工資2萬(wàn)，一年三次探親假，旅費(fèi)全報(bào)。

這條件真是太優(yōu)厚了，這跟在學(xué)校當(dāng)黑民辦教師的微薄收入相比簡(jiǎn)直是天壤之別！誰(shuí)看了不動(dòng)心??！大家議論紛紛，都為我高興，覺(jué)得這是個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，一身功夫的劉喜堂終于不用再過(guò)清貧的日子了。

這件事成了一大新聞，在校內(nèi)外傳開(kāi)了。

回到家里，親朋好友看了這封信，也都如獲至寶，七嘴八舌輪番勸我：喜堂，這事干得過(guò)，掙錢(qián)多是真的。再說(shuō)，你在學(xué)校干得再好，充其量也是個(gè)黑民辦，說(shuō)白了就是個(gè)臨時(shí)工，掙錢(qián)又少……這事很簡(jiǎn)單，你明天不上班就行了，誰(shuí)也不會(huì)找你，這樣的好事可得把握好，要不過(guò)這個(gè)村可沒(méi)這個(gè)店了。

這些話都是為我著想，說(shuō)得也是句句在理。可我邊聽(tīng)邊搖頭，憨憨地笑著就是不說(shuō)“行”。

幾天后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坐不住了，校長(zhǎng)把我叫到辦公室，面帶疑慮，當(dāng)面問(wèn)我：“喜堂，你真走呀！”

看著校長(zhǎng)面露不舍，我哈哈大笑了兩聲：“校長(zhǎng)，我往哪走?。课艺J(rèn)準(zhǔn)的路，我一定會(huì)走下去！”

校長(zhǎng)眼圈都紅了：“喜堂，那么好的條件，你真的不去？”

“校長(zhǎng)，你放心，我不會(huì)走的。一個(gè)人活著，心里不能只想著錢(qián)。當(dāng)年，師父教我那么多年武術(shù)，分文未收，師父臨終前教導(dǎo)我：學(xué)武術(shù)不是為了掙錢(qián)，而是為了武術(shù)事業(yè)后繼有人，我在學(xué)校里干，正是想為國(guó)家培養(yǎng)武術(shù)人才?！蔽覕蒯斀罔F的回答。

校長(zhǎng)哽咽著說(shuō)：“好！我從心里佩服你這個(gè)錚錚鐵骨的民辦教師，你高瞻遠(yuǎn)矚、志存高遠(yuǎn)的境界都非常人可比擬，我為平和小學(xué)有這樣的老師而自豪，未來(lái)的日子，我會(huì)盡己所能去幫你實(shí)現(xiàn)理想……”

漸漸的，沒(méi)人勸我了，在簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，我心無(wú)旁騖繼續(xù)著武術(shù)課教學(xué)，每天都有使不完的勁，真是晴天一身土，雨天兩腳泥。

此時(shí)，風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)又傳進(jìn)我的耳朵。

“這劉喜堂真是缺根筋，放著錢(qián)不去拿，每天帶著一群小孩子上體育課，老師下班了，他還在備課，下班了也不休息，還帶一群孩子在家里練，究竟圖的啥？是不是圖學(xué)生給錢(qián)？”

有道是身正不怕影子歪，對(duì)這些以小人之心度君子之腹的猜疑，我一概不予理會(huì)。我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧：我劉喜堂教武術(shù)從來(lái)未收過(guò)學(xué)生們一分錢(qián)。我不但犧牲自己的休息時(shí)間，還得往里搭錢(qián)哪！孩子累了，不給口水喝，不給口吃的？

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，就隨它去吧。

在體育教學(xué)中，我潛心研究教材教法，我認(rèn)為：一個(gè)人的理想、能力、興趣，很多是從少年時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的，少年時(shí)代是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，在教學(xué)中，抓“火候”，養(yǎng)“智趣”，精心安排，科學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值取向，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。有了正確的指導(dǎo)思想，我的體育課越上越得心應(yīng)手，心態(tài)也越來(lái)越平和。

白天上體育課，我在實(shí)踐中認(rèn)真觀察，大膽嘗試，晚上在燈下，我翻閱教學(xué)方面的書(shū)箱，潛心研究，我始終注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高。始終把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上，知識(shí)傳授講究“實(shí)”，講究科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃刭|(zhì)上講究扎實(shí)、基礎(chǔ)，在學(xué)生能力中生動(dòng)活潑地培養(yǎng)學(xué)生基本技能，用鮮活的社會(huì)生活激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)素質(zhì)的提高，在工作中，勇于創(chuàng)新和探索。

天邊，殘陽(yáng)如血。

孩子們訓(xùn)練完后都回家了，我走在凌西大壩上，晚風(fēng)輕輕地吹在我的身上，吹起了額角的頭發(fā)。

望著緩緩東去的小凌河水，我心里很是糾結(jié)：武術(shù)隊(duì)什么時(shí)候能成立?。?/p>

“地下”訓(xùn)練太苦了，自己家中地方小，學(xué)生又不好管理；學(xué)生喜歡練，家長(zhǎng)不同意，班主任不支持，等等一系列的問(wèn)題。

如果學(xué)校成立武術(shù)隊(duì)，不僅訓(xùn)練場(chǎng)地不受限制，而且學(xué)生也好管理，自己教武術(shù)就可以名正言順了。

校長(zhǎng)雖然口頭答應(yīng)了，卻遲遲沒(méi)有兌現(xiàn)。這不能怪校長(zhǎng)不守承諾，武術(shù)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的概念，社會(huì)上有一些人把練武術(shù)與打架斗毆聯(lián)系在一起。班主任怕學(xué)生練武術(shù)影響學(xué)習(xí)，影響班級(jí)紀(jì)律；家長(zhǎng)怕孩子練武術(shù)學(xué)壞，打架滋事；校長(zhǎng)更怕成立武術(shù)隊(duì)之后校風(fēng)受到影響。

十年動(dòng)亂，武術(shù)一度荒廢甚至凋零，許多人因?yàn)椴涣私庵腥A傳統(tǒng)武術(shù)的武德教育，對(duì)習(xí)練武術(shù)有各種各樣的猜忌和懷疑都是情有可原的。

本想明天去找校長(zhǎng)談，左思右想我還是打消了這個(gè)念頭，還是自己想辦法吧。

又是一個(gè)晚霞如火的傍晚，我漫步在小凌河邊，低著頭琢磨著我的武術(shù)隊(duì)。驀地，迎面撞上個(gè)人，我抬頭一看：是同村的李大哥，許久未見(jiàn)，我們兩人索性坐在河邊聊了起來(lái)。

話說(shuō)到了我?guī)Ш⒆釉诩揖毼湫g(shù)的事，說(shuō)到場(chǎng)地，李大哥眼睛一亮：喜堂，我知道個(gè)地方，你沿著小凌河往橋頭走，橋頭下面有一塊空地，你領(lǐng)著學(xué)生整理整理，肯定是個(gè)練武的好地方。

“真的？你快領(lǐng)我去！”我嗖地站了起來(lái)。

真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！

場(chǎng)地的問(wèn)題暫時(shí)總算解決了。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。做一名體育教師，我感動(dòng)并快樂(lè)著。

德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)洛姆說(shuō)過(guò)：正是在生活中，我領(lǐng)悟到了我的力量，我的財(cái)富，我的能力，使我歡樂(lè)溢懷。

的確，體育教師要做的事情太瑣碎，太累人，但苦中有甜。

當(dāng)衣服上沾上灰塵，被眼尖的學(xué)生輕輕彈去時(shí)；當(dāng)冬日的早晨來(lái)到辦公室，看到辦公桌上冒著熱氣的開(kāi)水時(shí)；當(dāng)有學(xué)生充滿信心地坐在身旁向你傾訴時(shí)；當(dāng)看到學(xué)生的體育成績(jī)?cè)谝淮斡忠淮翁岣邥r(shí)，我被一種濃濃的感動(dòng)與欣慰包圍著。

體育教師離開(kāi)了生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、精煉、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，也就不會(huì)有體育教學(xué)的藝術(shù)性可談。

一個(gè)優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該既是體育教師，又是語(yǔ)言大師。單有藝術(shù)，但不能表達(dá)出來(lái)，講起來(lái)啰啰嗦嗦，就好比茶壺里煮餃子：有貨倒不出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)不明白，更記不住。當(dāng)然，只能講解不能示范或示范不準(zhǔn)確也不行，亦達(dá)不到預(yù)期的優(yōu)化教學(xué)的效果。使學(xué)生感到說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，起不到言行一致的作用。

為了體育課語(yǔ)言的準(zhǔn)確，精煉，生動(dòng)，活潑，上課時(shí)，我總是力爭(zhēng)讓自己的語(yǔ)言動(dòng)之以情，喻之以理。

我努力鉆研教材，研究語(yǔ)言，把思想教育好好地穿插進(jìn)去，有血有肉，有理有據(jù)，放在自己的體育教學(xué)之中。

成功的開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)，往往會(huì)給后繼的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我經(jīng)過(guò)多次的研究，多次的總結(jié)，在自己的體育教學(xué)中采用表?yè)P(yáng)式，在動(dòng)作要求教學(xué)前，及時(shí)、準(zhǔn)確地抓住當(dāng)時(shí)學(xué)生中好的傾向，好的事件給予肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

體育課中的“黃河、長(zhǎng)江”游戲，很容易建立起快速反應(yīng)、起動(dòng)、加速的概念，這時(shí)，我表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力練習(xí)的好現(xiàn)象，這樣始終使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于一種積極的心理狀態(tài)。短短的幾句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，收到了很好的教學(xué)效果。勝利完成了教學(xué)任務(wù)并得到了特殊的鍛煉效果。學(xué)生感謝你，表?yè)P(yáng)你的教學(xué)方法好，也就是與學(xué)生打成一片。這樣你的教學(xué)也就好開(kāi)展。我掌握這一點(diǎn)后，又開(kāi)始研究鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育。

教育心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)都肯定了鼓勵(lì)和溝通功能。一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處被教師發(fā)現(xiàn)和肯定時(shí)，就意味著自我價(jià)值得到了確認(rèn)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。這是一種心理的親和，也是感情接納的開(kāi)始，是對(duì)人的深層的精神撫慰，也是一門(mén)挖掘人的潛能和價(jià)值的藝術(shù)。

我認(rèn)為，上課時(shí)要善于觀察和捕捉每一個(gè)學(xué)生在課堂上有意和無(wú)意中進(jìn)發(fā)出來(lái)的思想、智慧和行為火花，擦點(diǎn)成輝，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，創(chuàng)造你追我趕，人人進(jìn)取的課堂氛圍。

我在上課前總是設(shè)計(jì)出站隊(duì)獎(jiǎng)，立正姿勢(shì)獎(jiǎng)，遵守紀(jì)律獎(jiǎng)，幫助同學(xué)獎(jiǎng)，完成任務(wù)獎(jiǎng)，文明禮貌獎(jiǎng)，受獎(jiǎng)面達(dá)三分之一以上。

教學(xué)中，我還善于挖掘體育教材中的情趣因素。

美國(guó)教育學(xué)家魯布納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材有內(nèi)在的興趣，體育教材本身就含有藝術(shù)魅力和有情、有理、有趣等要素。關(guān)鍵在教師在課堂教學(xué)中能否控制那些潛在的情趣因素，利用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行渲染、創(chuàng)造，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得。

尤其是在特殊情況下，比如氣候驟變大風(fēng)乍起，但課又不能因之而中斷，這時(shí)老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智對(duì)學(xué)生講解：同學(xué)們，本節(jié)課我們練習(xí)短跑，主要是發(fā)展速度素質(zhì)，而發(fā)展速度的方法很多，但今天我們趕上天公作美，給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，我們?yōu)楹尾蝗ンw驗(yàn)一下長(zhǎng)了翅膀一樣順風(fēng)的感覺(jué)呢？

我的一席話說(shuō)得同學(xué)們精神振奮，躍躍欲試，立刻把不利因素變?yōu)橛欣蛩?。不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還使得學(xué)生得到了很好的鍛煉，教師在教學(xué)中的變化、應(yīng)變是體育教師的才能。

研究教學(xué)講解語(yǔ)言的運(yùn)用，是我當(dāng)教師遇到的第一個(gè)難題。

我下了很多功夫去研究利用形象思維的形式進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)。形象講解就是通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講解動(dòng)作的概念，要領(lǐng)等。使學(xué)生頭腦對(duì)感知過(guò)的舊事物表象重新組合，呈現(xiàn)鮮明、具體的動(dòng)作形象。

我在體育教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)支撐跳躍撐箱動(dòng)作要領(lǐng)的理解，我善于運(yùn)用形象的語(yǔ)言指導(dǎo)教學(xué)。

我給學(xué)生講：撐箱的一剎那就像手撐在一塊燒紅的鐵板上，這時(shí)學(xué)生頭腦中馬上就會(huì)把燒紅的鐵板和支撐過(guò)箱的新舊表象重新結(jié)合，并出現(xiàn)生動(dòng)具體、快速有力的支撐過(guò)箱動(dòng)作形象。形象講解比抽象講解來(lái)得深刻具體，又利于學(xué)生理解接受。

我上完課后，每次小結(jié)都認(rèn)真寫(xiě)下成功與失敗的方法經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷鉆研，不斷進(jìn)取，這樣才能做到真正上好每節(jié)體育課。

為了掌握體育教學(xué)方法，為了使體育教學(xué)效果好，我跟同事們一起研究，不斷提出新的方法，解決新的問(wèn)題，我心中就一個(gè)念頭：上好體育課，完成教學(xué)任務(wù)。

聯(lián)想講解法，是我最為推崇的最佳講解法。

聯(lián)想是由一個(gè)事物而想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程。聯(lián)想講解是為幫助理解所講事物而聯(lián)系有關(guān)事物的講解方式。

我在講解壘球投擲步時(shí)聯(lián)想到已學(xué)的手榴彈投擲步類(lèi)似動(dòng)作的聯(lián)想，在啟發(fā)學(xué)生思考時(shí)，往往用因果聯(lián)想。

在跳遠(yuǎn)課上，我提問(wèn)：同學(xué)們，怎樣跳得遠(yuǎn)？學(xué)生回答：靠水平速度和垂直速度的結(jié)合。我接著又問(wèn)：結(jié)合的關(guān)鍵是什么？學(xué)生立刻聯(lián)想到“踏跳”。

聯(lián)想講解有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、概念、技術(shù)，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，這樣使課堂生龍活虎，達(dá)到了教學(xué)效果。

我的教學(xué)越來(lái)越講究，越來(lái)越有新方法，課也越來(lái)越新穎。

我為了不斷提高自己的體育教學(xué)水平，采用提問(wèn)語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)中進(jìn)行提問(wèn)，要有明確的目的性，緊扣授課的主題，為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平、年齡、心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，要具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生去思考和探求，便于引起議論。

我還采取填空式提問(wèn)，把要問(wèn)的內(nèi)容變成像式題填空那樣，然后依次發(fā)問(wèn)，用這種提問(wèn)法將教材中需要記憶的地方提出來(lái)。

我在田徑課上提出田徑運(yùn)動(dòng)包括哪幾大類(lèi)？競(jìng)賽成績(jī)?cè)鯓佑?jì)算？在跑速的兩大因素中，一個(gè)是步長(zhǎng)，另一個(gè)是什么等問(wèn)題。

這種提問(wèn)方式的經(jīng)常運(yùn)用，可以幫助學(xué)生掌握一些體育基本知識(shí)。

選擇式提問(wèn)，對(duì)于某些容易混淆不清的問(wèn)題可運(yùn)用選擇式提問(wèn)法，這樣效果較好，要求在兩者之間或數(shù)者之間選一個(gè)正確答案。

我提問(wèn)：停表的時(shí)機(jī)是人到表停，還是人到停表？彎道跑加速好還是減速好？這種提問(wèn)不僅可縮小思考的范圍，使回答不偏離主體，而且能使問(wèn)題答案更加明確集中。

體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)。

我認(rèn)為自己必須掌握這門(mén)科學(xué)，優(yōu)秀的體育教師必須上好每節(jié)體育課，風(fēng)趣幽默語(yǔ)言的運(yùn)用是體育教師必掌握的一種方法。風(fēng)趣，而不是單存逗樂(lè)，更不是信口開(kāi)河，甚至低級(jí)趣味。

風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言用于正面教育，勝過(guò)空洞的說(shuō)教，用于批評(píng)則勝于簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥。用于指導(dǎo)動(dòng)作則有利于加快對(duì)技術(shù)的理解，記憶和掌握?！盎仡^望月”“ 二郎擔(dān)山”“ 天女散花”等成語(yǔ)都可以用作學(xué)習(xí)和糾正某一部分動(dòng)作時(shí)的夸張性語(yǔ)言。當(dāng)然，詼諧、幽默的語(yǔ)言是在保證課堂教學(xué)的規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)富有教育性的前提下使用。幽默語(yǔ)言的運(yùn)用，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)、鍛煉的主動(dòng)性，上我的體育課成了他們的最?lèi)?ài)。

教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的個(gè)性及獨(dú)具一格的特征，是教師本人學(xué)識(shí)、情感、潛能、心理品質(zhì)及個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中的外在表現(xiàn)， 其形態(tài)特征主要表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言、文字表達(dá)、儀態(tài)風(fēng)范、隨機(jī)應(yīng)變技巧等方面。

我認(rèn)為自己的教學(xué)風(fēng)格就是用正直的品德垂范于學(xué)生，以學(xué)識(shí)淵博，敬業(yè)樂(lè)業(yè)為執(zhí)教之本，以嫻熟的教學(xué)技能上好每一節(jié)課，真正成為一名學(xué)生們喜愛(ài)的教師。

安心教學(xué)，安心工作，是我的人生定位。

上好體育課說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。

作為一名體育教師還必須掌握學(xué)術(shù)性語(yǔ)言，在教學(xué)中適時(shí)、準(zhǔn)確地使用運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)和體育教學(xué)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、名詞、概念，這是科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的最基本要求。

不使用術(shù)語(yǔ)，就無(wú)法準(zhǔn)確地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就不能更加簡(jiǎn)煉地進(jìn)行講解，語(yǔ)言必然冗長(zhǎng)繁瑣。

我認(rèn)為，學(xué)術(shù)性語(yǔ)言的使用要針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和不同教學(xué)環(huán)境，不能一概而論。只有恰如其分地運(yùn)用體育教學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言才會(huì)精煉、清楚、重點(diǎn)突出，概括力強(qiáng)。

譬如，在低年級(jí)兒童的教學(xué)中，要把一些生疏的術(shù)語(yǔ)與習(xí)慣性用語(yǔ)結(jié)合起來(lái)使用，以便契合學(xué)生的接受能力。

在體育課上講解籃球單手肩上傳球技術(shù)時(shí)，就可把動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行精煉歸納為轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕、撥指，這八個(gè)字準(zhǔn)確地描述和表達(dá)了動(dòng)作的過(guò)程與部位方法，這樣用術(shù)語(yǔ)的講解易使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

在教原地推鉛球時(shí)，蹬、轉(zhuǎn)、撐、挺、推、撥來(lái)講解并結(jié)合動(dòng)作示范，能使學(xué)生較快理解動(dòng)作要領(lǐng)和建立清晰的動(dòng)作概念。

學(xué)術(shù)性是體育教學(xué)的基本要求。平時(shí)除了上課，我抽出大量時(shí)間研究學(xué)術(shù)性語(yǔ)言，力爭(zhēng)在實(shí)際教學(xué)中準(zhǔn)確，精煉地運(yùn)用此類(lèi)語(yǔ)言，以啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

我認(rèn)為，體育教學(xué)的節(jié)奏是教師在課堂教學(xué)時(shí)間的坐標(biāo)上，根據(jù)特定教學(xué)矛盾的需要，靈活運(yùn)用教學(xué)技法和組織形式變化等多種手段，在和諧互控中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出合理的韻律的教學(xué)藝術(shù)，而適宜的體育教學(xué)節(jié)奏，對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生積極影響。

唯物辨證法認(rèn)為：事物的發(fā)展過(guò)程，就是矛盾對(duì)立面的統(tǒng)一與斗爭(zhēng)的過(guò)程。而體育教學(xué)節(jié)奏就是在教學(xué)矛盾不斷斗爭(zhēng)與轉(zhuǎn)化中形成的。課堂教學(xué)要通過(guò)師生之間相互交流、相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。存在著主導(dǎo)與主體、先與后、講與練、練與歇的矛盾；在教學(xué)內(nèi)容的處理上存在著取與舍、詳與略、深與淺、難與易的矛盾。

在學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容信息量與活動(dòng)量方面，存在著多與少，大與小，心理與身體，表面負(fù)荷與內(nèi)部負(fù)荷的矛盾，以及在教學(xué)頻率上的強(qiáng)與弱，快與慢，組織形式上聚與散，收與放，全課勢(shì)態(tài)上的起與伏，張與馳的矛盾等等。

針對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏調(diào)控方面的一系列矛盾，我做過(guò)專(zhuān)門(mén)調(diào)查、體驗(yàn)，我認(rèn)為教師能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和技法，將這些包含多種因素錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾化解，最終實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

而從體育教學(xué)原理和體育教學(xué)規(guī)律性來(lái)分析，教學(xué)節(jié)奏也是有一定現(xiàn)律的。那些好的、適宜的教學(xué)節(jié)奏，就猶如一篇優(yōu)美的樂(lè)章，時(shí)而寧?kù)o如水，時(shí)而波瀾壯闊，給人一種美的享受。

我最后總結(jié)出：老師是主體，課的安排是關(guān)鍵，每節(jié)課、每個(gè)單元、每個(gè)考核都與教學(xué)節(jié)奏有著連帶關(guān)系，要想上好一節(jié)體育課必須掌握教學(xué)節(jié)奏。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，我還運(yùn)用課堂氣氛來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)積極、活躍、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，我在教學(xué)中放下師長(zhǎng)架子， 以一個(gè)合作者的身份來(lái)組織教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我及時(shí)加以疏導(dǎo)和排解；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言化解。

課堂上，我時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以創(chuàng)造引人入勝的課堂氛圍，滿足學(xué)生求知、求動(dòng)、求美、求樂(lè)的欲望。

我覺(jué)得，一名教師，即使生活中有再多不盡如人意的地方，都不能把這種負(fù)面情緒帶到課常上來(lái)。要始終保持愉快的心情上每一節(jié)課，面對(duì)每一位學(xué)生。這樣學(xué)生才會(huì)在教師營(yíng)造出的輕松、愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力、模仿力和創(chuàng)造性，并不易產(chǎn)生疲勞。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我時(shí)刻提醒自己：不慕名利，不為金錢(qián)所惑，不為浮躁所動(dòng)，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，不斷完善、提高自己，向著通往名師的路上邁進(jìn)。

第十一章小小白楊傳遍四方

一日之計(jì)在于晨。

橋頭花園里，空氣中彌漫著花草芳香的氣息，在清脆的鳥(niǎo)鳴聲中，男男女女，老老少少在晨練，他們有的舞刀弄?jiǎng)?，有的打太極拳、做健美操。

小凌河橋西岸邊，生長(zhǎng)著一棵高大挺拔的楊樹(shù)，它有二十多米高，樹(shù)干粗得兩個(gè)人才能環(huán)抱。它不知生長(zhǎng)了多少年，卻依然枝繁葉茂，像一座寶塔一樣矗立在小凌河畔。

再往東看，只見(jiàn)小凌河水潺潺流去，如一條蜿蜒的玉帶，綿延無(wú)盡。

距離大樹(shù)不遠(yuǎn)，就是清澈見(jiàn)底的小凌河，在微波蕩漾的河水下面，浸潤(rùn)著一顆顆紅色的鵝卵石，如瑪瑙一般，煞是好看，順著河岸往南走，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞花香，盡情享受大自然賜予的美景。

大樹(shù)周?chē)?，是一個(gè)被人工開(kāi)墾出來(lái)、面積近800多平方米的長(zhǎng)方形沙土地。昨晚剛剛下過(guò)雨，站在沙土地上，不干不潮，既無(wú)泥濘，又松軟平展，我正帶著平和小學(xué)的一群孩子在場(chǎng)地上練武。

我在場(chǎng)地中間不停地來(lái)回穿梭糾正學(xué)生們的動(dòng)作，一邊走一邊不停地說(shuō)著重點(diǎn)，難點(diǎn)。

“金麗艷，腳往頭上踢！注意勾腳上，繃腳下，兩腿要直，有寸勁！”

“劉麗影，你的側(cè)空翻注意兩腿擺直，注意騰空要高，翻轉(zhuǎn)要快！”劉麗影邊做邊想著師父的要求，這一次側(cè)空翻翻得直、高、快?！昂茫【瓦@樣練！”我拍手稱(chēng)快。

“董瑩，你在想什么呢？快點(diǎn)練，注意擺的方向，落地時(shí)要提氣，注意輕輕落地，刀裹頭時(shí)，要貼身走，注意看手的位置，單刀看手，雙刀看走?！?/p>

“劉冬生，看你的棍花，怎么總是舞不起來(lái)呢？注意手的用力，勁上挑，做出舞花動(dòng)作來(lái)，必須按規(guī)則做，要不然裁判要扣分的，注意扣分點(diǎn)。旋子掃棍時(shí)，注意旋子腿要直，棍在腳下面過(guò)，聽(tīng)懂了嗎？”

在我高亢洪亮的聲音指揮下，隊(duì)員們個(gè)個(gè)精氣神十足，一招一式都十分到位，武術(shù)的魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，令人嘆為觀止。

許多人的視線被吸引到這支隊(duì)伍上來(lái)，他們圍攏過(guò)來(lái)，邊看邊嘖嘖稱(chēng)贊，真沒(méi)想到，在橋西這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小地方，竟然藏著這樣一群身懷絕技的武術(shù)人才。

西大橋上，一位推著自行車(chē)的中年女教師也正駐足，饒有興致地看著這群習(xí)武的孩子。她是錦州六中的音樂(lè)教師，姓吳，因?yàn)榧易∈袃?nèi)，每天上下班西大橋是她必經(jīng)之路。

一年四季，每天早晨經(jīng)過(guò)西大橋，她都會(huì)看到橋頭空地上，一個(gè)40多歲的教練帶著孩子練武術(shù)。雖然她不是這方面的行家里手，但她看得出來(lái)，這些人習(xí)練的孩子們的武功有著很高的水準(zhǔn)，很深的功底，非一般雕蟲(chóng)小技可比。每次路過(guò)，她都忍不住多看幾眼，有時(shí)時(shí)間允許，還停下來(lái)看一會(huì)兒，但從未近距離接觸過(guò)他們。

吳老師的駐足觀看，為后來(lái)平和小學(xué)武術(shù)走上電視屏幕埋下了伏筆，說(shuō)來(lái)也巧，吳老師的丈夫叫林江，是錦州電視臺(tái)一位導(dǎo)演。

1989年6月。

錦州市體育館內(nèi)座無(wú)虛席，“遼寧省中小學(xué)音樂(lè)匯報(bào)課”在這里隆重拉開(kāi)帷幕，市內(nèi)各中小學(xué)音樂(lè)教師齊聚一堂。

匯報(bào)課還沒(méi)開(kāi)始，大家已經(jīng)就座，吳老師和她旁邊的一位女教師很自然地聊了起來(lái)。

那位女老師自我介紹，“我叫楊嵩嶺，是太和區(qū)平和小學(xué)的音樂(lè)老師……”

吳老師忽然想起橋頭那群練武術(shù)的孩子，平和小學(xué)不就在橋西嗎？

“楊老師，我想打聽(tīng)個(gè)事兒，橋頭練武術(shù)的那群孩子是你們學(xué)校的吧？”

楊老師做直了身體，“可不就是我們學(xué)校的嗎，你怎么知道？”

“我每天早晨上班都會(huì)看到那個(gè)男教練指導(dǎo)一群孩子練武術(shù)，不分春夏秋冬，從未間斷過(guò)，他教得那么認(rèn)真，那群孩子練得真好，連我這個(gè)不懂得武術(shù)的人看了都喜歡。那個(gè)人是你們學(xué)校的老師嗎？” "“是，他叫劉喜堂，是我們學(xué)校的民辦體育教師，這個(gè)人對(duì)工作可是一根筋，不分白天晚上，起早貪黑地忙。白天上體育課， 早晚教武術(shù)，搭上的都是自己的休息時(shí)間。不僅一分錢(qián)也不收，還自己往里搭錢(qián)……

學(xué)校沒(méi)成立武術(shù)隊(duì)，不給提供訓(xùn)練場(chǎng)地，他天天領(lǐng)著孩子們上小凌河邊傻練，不知道是缺心眼還是腦子有病，誰(shuí)說(shuō)也不好使，就是一根軸的練。不過(guò)那群孩子練得真好，我們學(xué)校教師看了都打心眼里佩服，但沒(méi)有人支持他，他的處境非常困難，誰(shuí)能幫幫他該多好啊……”楊老師邊說(shuō)邊揺頭嘆息。

吳老師沒(méi)再多問(wèn)，但她腦海里浮現(xiàn)出劉喜堂領(lǐng)著孩子們刻苦晨練的畫(huà)面，教練剛毅的身影，洪亮的聲音，孩子們龍騰虎躍的身姿，像電影一樣一幕幕出現(xiàn)在眼前，她心中暗暗佩服這個(gè)人，自身境遇這么不好，還如此執(zhí)著于工作，執(zhí)著于武術(shù)事業(yè)的傳承。

這一天，有個(gè)突如其來(lái)的好消息在平和小學(xué)炸開(kāi)了！

錦州電視臺(tái)來(lái)平和小學(xué)錄制“六一”節(jié)目，平和小學(xué)的武術(shù)要上電視了！

上世紀(jì)九十年代初，電視機(jī)剛剛進(jìn)入普通家庭，還是新鮮事物，在電視上“露臉”對(duì)許多人來(lái)說(shuō)更是遙不可及的夢(mèng)想。

這一切，都是吳老師的功勞。

原來(lái)夫妻倆聊天中，吳老師聽(tīng)丈夫說(shuō)電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)要求“六一”兒童節(jié)特別節(jié)目“小小白楊樹(shù)”必須有創(chuàng)新，有新意，不能是老一套的歌舞、樂(lè)器等，要挖新素材。她忽然想到平和小學(xué)教師劉喜堂和他的那群習(xí)武的孩子，就向丈夫推薦了他們。

作家/230于是，林江就帶著攝制組半信半疑地來(lái)到平和小學(xué)。

簡(jiǎn)陋的校長(zhǎng)室內(nèi)，紅磚鋪地，一張舊寫(xiě)字臺(tái)上放著一盞臺(tái)燈，一臺(tái)老式電話機(jī)，一本翻開(kāi)的書(shū)旁放著一副眼鏡。

墻上掛著中國(guó)地圖、黨章、教師職責(zé)等。

校長(zhǎng)王淑清、副校長(zhǎng)趙宗漢熱情地接待了林江一行，并很快把我叫了過(guò)來(lái)。

得知是電視臺(tái)導(dǎo)演找自己錄制節(jié)目，我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，自己也不認(rèn)識(shí)他們啊？這節(jié)目怎么錄？自己需要做那些準(zhǔn)備？

仿佛看出我的疑慮，林江讓我先坐下，請(qǐng)我介紹一下平和小學(xué)武術(shù)發(fā)展的情況，坐在一旁的女記者認(rèn)真地記錄著。

我清清嗓子開(kāi)始從上次遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)講起：自打上次觀摩會(huì)后，平和小學(xué)的武術(shù)漸漸走入了人們的視線，電影《少林寺》的播放，在校園內(nèi)又掀起了一股學(xué)習(xí)武術(shù)熱，學(xué)生們對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們渴望學(xué)習(xí)，有的甚至想去少林寺拜師學(xué)藝。

我從小習(xí)武，得師父真?zhèn)鲗W(xué)得一身武功，師父臨終前囑咐我：一定把武功弘揚(yáng)下去，為國(guó)家培養(yǎng)武術(shù)人才。我始終牢記師訓(xùn)，所以才來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師。因?yàn)闂l件不允許，一些學(xué)生又迫切想跟我學(xué)，我就利用放學(xué)后的時(shí)間帶他們?cè)诩揖?，他們已?jīng)練習(xí)兩年多了，基本功扎實(shí)，動(dòng)作也有一定難度，可以和專(zhuān)業(yè)隊(duì)相媲美，不信，你們看看就知道了。

我挪挪身子，變換個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)說(shuō)到：現(xiàn)在校園內(nèi)想學(xué)武術(shù)的孩子越來(lái)越多，我想趁熱打鐵，成立武術(shù)興趣小組，這將來(lái)也許能成為平和小學(xué)的一個(gè)特色。我把自己的想法跟校長(zhǎng)講了，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子討論后，接受了我的建議，決定成立武術(shù)興趣小組，我擔(dān)任武術(shù)教練。

現(xiàn)在武術(shù)興趣小組共有15名隊(duì)員，他們是：金麗艷、史春英、武艷梅、劉麗影、何艷玲、王錦寧、于海濱、于海燕、董瑩、張猛、孫大勇、劉冬生、袁野、韓揚(yáng)、董軍波。

到現(xiàn)在，我們練習(xí)武術(shù)總算是名正言順了，可面臨的困難也很多。一是沒(méi)有場(chǎng)地，二是沒(méi)有器械，太難了，怎么辦？好不容易擦亮的火花，不能讓它熄滅。

首先解決場(chǎng)地問(wèn)題，我們現(xiàn)在晨練的橋頭場(chǎng)地，是隊(duì)員、家長(zhǎng)用鐵鍬、鎬頭干了一個(gè)月開(kāi)出來(lái)的；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)器械，大家想辦法，我掙得太少，從工資往外擠，大家湊，先少買(mǎi)幾件，大家輪著用。

是苦，是累，我們以苦為樂(lè)，這不都是為了弘揚(yáng)武術(shù)嗎？……

談到武術(shù)，說(shuō)到自己的理想，我總會(huì)滔滔不絕。聽(tīng)我說(shuō)完，林江從椅子上站起來(lái)，興奮地說(shuō)：“好！劉老師，你別說(shuō)了，我理解你！咱們就定下來(lái)了，錄制你們學(xué)校武術(shù)興趣小組的武術(shù)表演，咱們現(xiàn)在就去橋頭場(chǎng)地錄制！”

10分鐘后，隊(duì)員們來(lái)到西橋頭的沙土地，攝制組的人員也選好錄制位置。

攝像叫程志新，曾參與過(guò)錦州電視臺(tái)第一部電影《血染九龍爐》的拍攝。

他調(diào)試著攝像機(jī)，有些不相信地問(wèn)：“劉老師，你的隊(duì)員都會(huì)練什么啊？你們這所農(nóng)村小學(xué)出來(lái)的孩子，能有這么好的功夫？”

我沒(méi)有作聲，心想：一會(huì)兒你就心服口服了。

“集合！ 同學(xué)們，你們就要上電視了！這是大家做夢(mèng)都沒(méi)有想到的事吧！養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)， 就看同學(xué)們的表現(xiàn)了，拿出你們的最高水平！也許明天，你們就名滿錦城了！有沒(méi)有決心表演好？” “有！”隊(duì)員們喊聲震天，異口同聲地吼道。

不見(jiàn)天日的“地下練”今天終于可以“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”了，大家怎能不興奮？

“金麗艷！”“ 到！”“帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動(dòng)！”

準(zhǔn)備活動(dòng)可是表演成功與否的關(guān)鍵。

隊(duì)員們跑步，壓腿，橫叉，豎叉，踢腿、側(cè)空翻、旋子轉(zhuǎn)體叉，騰空飛腳，場(chǎng)地上一片沸騰。

程志新走到我身邊，笑著說(shuō)：“劉老師，你的隊(duì)員真厲害呀！高難度動(dòng)作做得這樣輕松、自如，這不就是專(zhuān)業(yè)隊(duì)嗎？你怎么不早說(shuō)？劉老師你放心，我一定好好錄。還有，我想延長(zhǎng)錄制時(shí)間，你把練得好的絕活兒全拿出來(lái)，讓我好好過(guò)把癮，你看行嗎？”我爽快地笑了笑：“好！你說(shuō)怎么做，我配合你?！?/p>

首先錄制武術(shù)基本功，程志新錄，我在他旁邊調(diào)動(dòng)隊(duì)員，還不時(shí)提出自己的一些小建議。

錄制到側(cè)空翻時(shí)，攝像先錄了一段，看完回放，不太滿意：沒(méi)有達(dá)到最佳效果，想換一個(gè)角度拍。我建議：側(cè)空翻翻得高，必須按規(guī)則辦，要求兩腿直、騰空高、翻轉(zhuǎn)快、落地穩(wěn)，畫(huà)面必須大，大特寫(xiě)才能突顯主題。

程志新一邊攝像一邊叫好：“好！動(dòng)作干凈利索！練的真好！”

推、拉、搖、提，他不停地?cái)[動(dòng)著攝像機(jī)，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒叉腿，一會(huì)兒轉(zhuǎn)身，忙得滿頭大汗。

接著拍轉(zhuǎn)體360°接叉動(dòng)作，一個(gè)又黑又瘦的小姑娘上場(chǎng)了，攝像剛想拍，又停下來(lái)：“你一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)得這么瘦小，能做轉(zhuǎn)體360°接叉？千萬(wàn)別浪費(fèi)我的錄影帶??！”他轉(zhuǎn)頭問(wèn)我，“劉老師，她能行嗎？”我沒(méi)有作聲，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個(gè)叫王錦寧的小隊(duì)員一聽(tīng)攝像的話，有些不高興了，她揚(yáng)起眉頭，噘起小嘴說(shuō)：“不信吧！我先給你做一次，你看好再錄?！闭f(shuō)完，她一口氣連著做了兩個(gè)，動(dòng)作干凈利落，輕盈得就像蜻蜒點(diǎn)水一樣，做完后面不改色心不跳。

“好！好！真好！”程志新扛起攝像機(jī)，急忙投入拍攝中。

他對(duì)王錦寧說(shuō)：“小姑娘，你從右側(cè)向前跑，接著做轉(zhuǎn)體360°接叉動(dòng)作，這樣拍動(dòng)作有立體感，觀眾看得清楚，動(dòng)作交代清楚，有看點(diǎn)?！蓖蹂\寧按照程志新的要求重新做了一遍，兩人配合默契。

一個(gè)個(gè)特殊的動(dòng)作特寫(xiě)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面就這樣誕生了。

兩組難度動(dòng)作拍攝完之后，開(kāi)始拍攝器械畫(huà)面，主要拍三節(jié)棍和九節(jié)鞭。

三節(jié)棍是武術(shù)器械中軟器械的一種。三節(jié)棍主要以：掃、掄、劈、戳等棍法及舞花構(gòu)成套路。其動(dòng)作特點(diǎn)是輕巧靈便，能長(zhǎng)能短，可伸可縮，軟硬變換，勇猛潑辣，勢(shì)如破竹。

史春英表演三節(jié)棍。

“哇！又是一個(gè)女孩！”攝像驚奇地說(shuō)，“劉老師，女孩也能練這么特殊的器械？這可是個(gè)特色，一般都是男孩子才會(huì)練得好?！?"“男孩、女孩都一樣，這才有說(shuō)服力呀！”

“小姑娘先練習(xí)一下，我看從哪個(gè)角度拍攝效果好?！?/p>

只見(jiàn)三節(jié)棍在史春英手中上下翻飛，舞花密集如雨，呼呼生風(fēng)，密集不透，似有水潑不進(jìn)，豆撒不入之勢(shì)。三節(jié)棍在她手中，時(shí)而大臂掄轉(zhuǎn)揮擺，時(shí)而小臂甩動(dòng)，連貫密集。

看完后，程志新豎起大拇指連連稱(chēng)贊：“你練得這么好，真是到了爐火純青的地步，一定吃過(guò)不少苦，流過(guò)許多汗吧？”史春英一抹額頭上的汗珠，自豪地說(shuō)：“師父說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針；時(shí)間加汗水等于功夫。三節(jié)棍我都記不清練斷多少根了……”

“真是名師出高徒。你從東往西練，三節(jié)棍花要大打，由慢加快。我給你來(lái)一個(gè)大特寫(xiě)。主要體現(xiàn)三節(jié)棍的旋轉(zhuǎn)，身前身后都是棍花，好嗎？”

三節(jié)棍側(cè)空翻接魚(yú)躍前滾翻，有難度，有看點(diǎn)，這個(gè)動(dòng)作必須拍好。程志新拍了一次又一次，直到滿意為止。

接著準(zhǔn)備拍攝九節(jié)鞭，由我親自演練。

九節(jié)鞭，軟器械中的一種。主要以掄、掃、纏、繞、掛、拋等各種舞花組成套路。主要?jiǎng)幼饔惺只ā⑼蠡?、纏臂、繞脖、背鞭等。其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是鞭走順勁、掄舞如輪、橫飛豎打、勢(shì)勢(shì)相連。人們常以“掄起似車(chē)輪，舞起似鋼棍，收回一團(tuán)，放走一片”來(lái)形容九節(jié)鞭的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格。

我執(zhí)鞭走入場(chǎng)地中央， 突然“嗖”的一聲，銀光一閃，鞭從手出，一步一動(dòng)，一動(dòng)一花，一花三變，變幻無(wú)窮，所到之處，呼呼的響聲如千軍萬(wàn)馬轟鳴一般。

在飛舞的鞭花中，我的身影若隱若現(xiàn)，虛虛實(shí)實(shí)。

單手花軸飛如輪，地躺鞭人鞭合一。

拍完后程志新還有些意猶未盡，他還要再拍兩組鏡頭，一個(gè)是地躺鞭的單個(gè)動(dòng)作，另一個(gè)是拍單手花的單個(gè)鏡頭，他希望我把獨(dú)門(mén)絕技全部展現(xiàn)出來(lái)。

第二次拍攝開(kāi)始。

主拍九節(jié)鞭在我手中的單鏡頭，要表現(xiàn)出九節(jié)鞭在陽(yáng)光下轉(zhuǎn)動(dòng)如輪的飛旋鏡頭和閃閃發(fā)光的特寫(xiě)。

我手中的九節(jié)鞭在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，攝像機(jī)跟著我推、拉，鏡頭一會(huì)兒近，一會(huì)兒遠(yuǎn)。

緊接著是地躺鞭拍攝，鞭在我身底飛速掃動(dòng)，抽得地上塵土飛揚(yáng)，身體在有節(jié)奏的跳動(dòng)。

拍攝一氣呵成，導(dǎo)演和攝像都松了口氣，程志新說(shuō)出自己的感慨：我拍過(guò)那么多的鏡頭，還是頭一次拍到這么精彩的武術(shù)動(dòng)作，今天真沒(méi)有白來(lái)！

原計(jì)劃拍一天，結(jié)果上午就拍完了，大家都很興奮。

播出前一天，校長(zhǎng)王淑清在學(xué)校廣播中向全校師生宣布：明天，我們平和小學(xué)的武術(shù)就要上電視了！在“六一”專(zhuān)題報(bào)道“小小白楊樹(shù)”中播放！同學(xué)們聽(tīng)了，立刻歡呼雀躍起來(lái)，奔走相告。

1990年5月31日，錦州電視臺(tái)播出了平和小學(xué)武術(shù)興趣小組隊(duì)員們的精彩表演，一時(shí)間平和小學(xué)聲名遠(yuǎn)播，不僅轟動(dòng)錦城，甚至傳到了外市，許多外地學(xué)生慕名而來(lái)，到平和小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)武術(shù)。

小小電視熒屏，把平和小學(xué)的武術(shù)推向了大眾面前，這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)憑借武術(shù)開(kāi)始被人們了解、熟知，身為民辦老師的我?guī)啄耆缫蝗盏男燎诟冻鲆步K于得到了大家的認(rèn)可。

小小白楊樹(shù)，更加茁壯！

小小白楊樹(shù)，名揚(yáng)四方！

第十二章小凌河邊勇救6條人命

初夏，陽(yáng)光明媚。

西大橋小凌河邊的草地上，一叢叢小草茂盛地生長(zhǎng)著，像綠地毯一樣鋪滿了小凌河畔，柔嫩的柳枝低垂在靜謐的小河邊，映入眼簾的畫(huà)面安詳恬靜，美不勝收。

6月20日。

小白楊樹(shù)節(jié)目播出后，平和小學(xué)武術(shù)在全市引起了不小的轟動(dòng)。這天一大早，校長(zhǎng)就把我請(qǐng)到了辦公室，推心置腹地說(shuō)：“喜堂啊，小白楊樹(shù)節(jié)目真不錯(cuò)，給學(xué)校帶來(lái)了榮譽(yù)，你看，咱們學(xué)校是不是該成立武術(shù)隊(duì)了，上次你跟我說(shuō)這件事，我沒(méi)有考慮好，現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了，所以，我決定成立平和小學(xué)武術(shù)隊(duì)！”

我一下子怔住了，這可是自己朝思暮想，甚至連做夢(mèng)都盼望的事，這么輕易地就夢(mèng)想成真了嗎？我有些不相信自己的耳朵。

“喜堂，喜堂，你想什么呢？”見(jiàn)我半天不吭聲，王校長(zhǎng)連忙叫我。

我這才回過(guò)神來(lái)， 校長(zhǎng)的一席話把自己內(nèi)心累積的酸楚、委屈全部融化了，雖然我沒(méi)有表現(xiàn)出特別的驚喜，但內(nèi)心深處，我激動(dòng)萬(wàn)分。

“喜堂，‘六一'兒童節(jié)，孫家灣大隊(duì)給咱學(xué)校送來(lái)500元錢(qián)，我看武打電影里，人家穿的武術(shù)服特別漂亮，我們武術(shù)隊(duì)也得武裝武裝，這錢(qián)就給你們做表演服吧！”

“謝謝王校長(zhǎng)！”我心里別提多高興了，這真是蒼天不負(fù)有心人??！

只有在困境中永不屈服，永不放棄理想的人，并為之努力的人，才有可能獲得最后的成功！

這天，我?guī)е?duì)員韓揚(yáng)，去市戲劇服裝廠訂做武術(shù)表演服，剛走到西大橋坡上頭，就聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處有人喊：“有人跳河了！有人跳河了！”

我們趕緊跑到橋上往下一看：一個(gè)人正一步一步地往河水深處走，情況萬(wàn)分緊急。

這得趕緊下去救人啊，要不就淹死了！我一邊想著一邊往橋下跑。

河邊站著一群人，一位老大媽一邊擺手，一邊大聲喊著：“快回來(lái)呀，姑娘，別往里走了！你年輕輕的，長(zhǎng)得又漂亮，有什么想不開(kāi)的？你家人撫養(yǎng)你這么大不容易啊，快回來(lái)……” 可不管岸上人怎么苦口婆心地勸，那姑娘卻充耳不聞，絲毫沒(méi)有反應(yīng)，只是呆呆的往前走，越走越深。

突然，她身子一晃，一個(gè)水流湍急的漩渦一下子把她吞沒(méi)了，岸上的人頓時(shí)傻了眼，眼看一條年輕的生命即將消逝，就在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，我把上衣往韓揚(yáng)手里一扔，二話沒(méi)說(shuō)，“撲通”一聲跳到水中，兩臂用力，幾下子就游到了河中心，將那姑娘拖出了水面，拽著她一起往岸邊游，上岸后，我先將她用力推上去，自己才上岸。

此時(shí)，我滿身是水和泥污，風(fēng)一吹渾身直打冷顫。我顧不上這些，把昏迷不醒的姑娘平放在地上，雙手用力擠壓她的胃部，好一會(huì)兒，姑娘吐出幾口水來(lái)，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，人們懸著的心才放下。

幾天后太和區(qū)派出所給平和小學(xué)送來(lái)了一封表?yè)P(yáng)信。

表?yè)P(yáng)信

尊敬的平和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全體師生：

你們好！我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情向貴校反應(yīng)一件事情，6月20日，貴校教師劉喜堂途經(jīng)西橋橋坡時(shí)，遇見(jiàn)一年輕女子跳河輕生，就在激流旋渦即將吞沒(méi)一個(gè)鮮活的年輕生命時(shí)，劉喜堂毫不猶豫，不顧個(gè)人安危，義無(wú)反顧的跳入湍急的水中，將輕生女子救上岸，并不顧自己滿身的污泥和冷水，對(duì)輕生的女子進(jìn)行科學(xué)施救，使該女子重獲新生。劉喜堂在人們的贊揚(yáng)聲中沒(méi)有留下姓名悄然離去，經(jīng)多方打聽(tīng)，才知道是平和小學(xué)的體育教師劉喜堂，劉老師在關(guān)鍵時(shí)刻，置個(gè)人生死與度外，表現(xiàn)了大無(wú)畏的精神和舍己為人的情操，高尚的人品和崇高的思想境界，不愧是德高為范、學(xué)高為師的人民教師！特此，寄信給予表?yè)P(yáng)，并攜獲救人家屬表示由衷的感謝！

此致

敬禮

錦州市太和區(qū)派出所

1989年6月23日

“嘩、嘩、嘩”，小凌河唱著歡快的歌，不停地向前奔流著。河水到旱季時(shí)，清澈見(jiàn)底，白云是它的披紗，花草是它的百褶裙，樹(shù)木是它的伴侶，它是大自然隨意涂抹的水墨丹青。

然而，這里也經(jīng)常有一些不和諧的音符，有人因?yàn)楦鞣N各樣的原因選擇輕生，在河水里結(jié)束自己寶貴的生命，也有人因?yàn)橐霸∫馔饽缢?/p>

8月的一天早晨。

面色蒼白的我往西橋頭訓(xùn)練場(chǎng)緩緩地走著，這些天，我一直鬧肚子，身體非常虛弱，學(xué)生讓我在家休息，由隊(duì)長(zhǎng)金麗艷帶著晨練，可我哪里放心得下，吃了兩片藥，強(qiáng)挺著往訓(xùn)練場(chǎng)地走。

前兩天剛下過(guò)大雨，小凌河正在漲水，大壩上人很多，有的在看學(xué)生們練武術(shù)，有的情不自禁跟著比劃。

正當(dāng)人們看得津津有味時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“不好，有人落水了！”

我循著喊聲回頭一看，距訓(xùn)練場(chǎng)地大約50多米遠(yuǎn)的河水中有個(gè)人正在掙扎，一會(huì)兒沉入水中，一會(huì)兒浮出水面，眼看著浮出來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少，情況危急。

岸邊有許多人在看，可誰(shuí)都不敢下河救人，我來(lái)不及多想，拼命往落水者方向跑，邊跑邊脫掉衣服，跑下大壩，一個(gè)魚(yú)躍跳入水中。

河水由于漲潮流速很快，我身體又欠佳，當(dāng)我游到落水者身邊時(shí)，明顯感到力不從心了，眼看著落水者又沉入水中，我來(lái)不及多想，咬緊牙關(guān)，游到其背后，用盡全力將她拖住，沒(méi)想到落水者拼命掙扎，拳頭一下子打在我的胸部，我立刻覺(jué)得疼痛難忍。人命關(guān)天，我強(qiáng)忍疼痛，拼命把落水者拖到岸邊，我自己心里清楚：要是再耽擱一會(huì)，自己就得把命搭上。

岸上的群眾連忙圍過(guò)來(lái)，警察也來(lái)了，把落水者抬到草地上。因?yàn)槟缢畷r(shí)間長(zhǎng)，落水者面無(wú)血色，呼吸、心跳都幾乎沒(méi)有了，需要立刻做人工呼吸，大家你看看我，我看看你，束手無(wú)策。

我顧不上身體的虛弱，胸口的疼痛，“咚”地跪在落水者頭部位置，采取在部隊(duì)學(xué)習(xí)的仰頭舉額和打開(kāi)氣道的辦法對(duì)其實(shí)施搶救。

按照規(guī)則，搶救者將一手置于溺水者前額并向下壓，使其頭部后仰，另一手的食指和中指放于靠近額部的下頜骨下方，將額部向前抬起幫助頭部后仰。暢通呼吸道是復(fù)蘇成功的重要環(huán)節(jié)，搶救者應(yīng)先將溺水者的衣領(lǐng)解開(kāi)，同時(shí)迅速消除其口鼻內(nèi)的堵塞之物，以打開(kāi)氣道。

我做得絲毫不差，我不停地為落水者做著心肺復(fù)蘇，用掌根用力叩壓其心臟部位。落水者漸漸有了微弱的反應(yīng)，此時(shí)，我已是大汗淋漓，渾身濕透，20多分鐘過(guò)去了，落水者輕咳了一聲，恢復(fù)了知覺(jué)，“哇” 地一聲，吐出了一口一口的臟水，慢慢地恢復(fù)了正常的呼吸和心跳……

晚上回家后，我就開(kāi)始發(fā)燒，胸部疼痛難忍。

第二天，我實(shí)在挺不下去了，去空軍醫(yī)院檢查，一透視，因撞擊引發(fā)了肺挫傷。我因此在家休息了半個(gè)多月，因?yàn)槭敲褶k教師，醫(yī)療費(fèi)用全部自己負(fù)擔(dān)。

即便如此，我也從未后悔救人，下一次遇到了，我還是義無(wú)反顧、舍身相救。在我眼里，人命關(guān)天，與之相比，自己身體受傷、經(jīng)濟(jì)蒙受損失都算不了什么。

在這條小凌河上，我曾經(jīng)奮不顧身救過(guò)6個(gè)人的生命，奔騰不息的小凌河水，記載著這一切人性的光芒和偉大。

第十三章心隨所愿武術(shù)館成立

這一天，對(duì)于平和小學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的日子，一個(gè)足以載入史冊(cè)的日子。

平和小學(xué)終于結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)5年的三足鼎立的局面：

太和區(qū)文教局結(jié)束了在平和小學(xué)蝸居的日子，浩浩蕩蕩地搬進(jìn)了新建的辦公樓。

木偶團(tuán)也緊隨其后，遷至太和區(qū)文化館。

熱鬧非凡的平和小學(xué)一下子清靜了，校園面積增大了幾百平方米，平和小學(xué)至此才名符其實(shí)。

文教局搬走后，騰出來(lái)30間房子，每間都是50多平方米的尖子房。校長(zhǎng)一聲令下，30間房子全歸體育組使用。這一下，體育組徹底告別了那個(gè)簡(jiǎn)陋的、下雨成河的地震棚，大家開(kāi)玩笑，這可真是喜雀占了鳳凰窩了！

組長(zhǎng)孫彥喜領(lǐng)著體育組的老師們一連大干了一個(gè)多星期，把房子收拾得窗明幾凈，看著自己干凈、整潔的新“家”，大家樂(lè)得合不攏嘴。師生們都說(shuō)，一進(jìn)校門(mén)，一看表情，就能知道哪個(gè)老師是體育組的。

三間房子做體育辦公室，老師們都把辦公室精心布置了，各項(xiàng)體育常識(shí)、達(dá)標(biāo)表貼在了墻上，櫥柜里整齊地?cái)[放著各類(lèi)檔案。

以前隨意堆放的體育器材也有了安身之處，各種體育器材分門(mén)別類(lèi)，都有了自己獨(dú)立的“家”。老師們還一起湊錢(qián)添置了一些體育器材。

一切安排好，房子還空著好幾間呢？我私底下早就打這幾間房子的主意了，我和孫彥喜一起去找王校長(zhǎng)，剛一進(jìn)屋，話還沒(méi)說(shuō)，王淑清校長(zhǎng)就猜出了我們的來(lái)意，笑著說(shuō)：“我正想告訴你們，把那3間房子改成武術(shù)館吧。”我們倆人面面相覷，像個(gè)孩子似地一遞眼神，就撒腿跑回去忙活了。

我把3間房子里里外外觀察了一番，覺(jué)得最大的問(wèn)題是房間不夠大，練武術(shù)活動(dòng)不開(kāi)，還有地面距離房頂不夠高，拋槍距離不夠。

體育組立刻召開(kāi)緊急會(huì)議，大家坐下來(lái)出謀劃策，各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成一致：把房子與房子之間的墻推倒，三間房連在一起，再往地下挖半米深。體育組老師又熱火朝天地干了起來(lái)。

1990年，平和小學(xué)武術(shù)館終于成立了。

館內(nèi)面積140多平方米，進(jìn)門(mén)后要先下一個(gè)臺(tái)階。地上鋪著綠色的地毯，主墻上掛著一面大鏡子，襯得館內(nèi)蓬蓽生輝，兩側(cè)的兵器架上，整齊地?cái)[著刀、槍、棍、棒等兵器，墻壁上掛著我的書(shū)法和繪畫(huà)作品。

武術(shù)隊(duì)有12名正式隊(duì)員，4名候補(bǔ)隊(duì)員，每天晚上放學(xué)后訓(xùn)練90分鐘。武術(shù)隊(duì)剛成立就有了專(zhuān)用的訓(xùn)練場(chǎng)地，再不用跑到小凌河邊風(fēng)吹日曬練功了，孩子們的高興勁就甭提了！不用教練催促，他們練功的興致更高了！

我更是勁頭十足，每天放學(xué)后別人都著急回家，我是以武術(shù)館為家，專(zhuān)心領(lǐng)著學(xué)生們練習(xí)武術(shù)，家里的老老小小、大事小情都扔給妻子……

夢(mèng)想，飄逸的夢(mèng)想，溫暖著蒼涼的人生，與夢(mèng)想同行，永不放棄，生命的歷程總會(huì)充滿奇跡！

好消息一個(gè)接著一個(gè)，1990年11月，由國(guó)家批準(zhǔn)在平和小學(xué)北面蓋的五層教學(xué)樓竣工。

舊的平房教室被扒掉，操場(chǎng)面積又?jǐn)U大了，隨著教學(xué)環(huán)境的改善，新的教職員工不斷充實(shí)進(jìn)來(lái)，原來(lái)平和小學(xué)只有600多名學(xué)生，新教學(xué)樓建成后，一下子擴(kuò)招了1000多人，教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，成了名副其實(shí)的省重點(diǎn)校。

第十四章大膽嘗試武術(shù)走進(jìn)大課間

1991年3月，國(guó)家教委對(duì)課間十分鐘進(jìn)行了改革，改為大課間活動(dòng)，時(shí)間延長(zhǎng)一倍多，各?？梢猿浞职l(fā)揮自己的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)。

我瞅準(zhǔn)了這個(gè)機(jī)會(huì)，去找校長(zhǎng)，直言不諱地說(shuō)了自己的想法：把武術(shù)引進(jìn)大課間。校長(zhǎng)高興地說(shuō)：“好，我正愁大課間沒(méi)有什么特色呢！把武術(shù)引進(jìn)大課間，這肯定是一個(gè)亮點(diǎn)，將來(lái)，這也許會(huì)是咱們學(xué)校獨(dú)有的特色呢！喜堂，快說(shuō)你的想法，我支持你！”

我胸有成竹地說(shuō)：“我早就編好了一套五行八法拳，這套拳形、意、動(dòng)作適合集體練，有雄偉恢弘之勢(shì)，一套器械雙鉞，雙鉞兩片合在一起是一個(gè)圓，象征圓圓滿滿，下面綴著紅彩，能把咱們學(xué)校的綠校服襯托得更加漂亮，萬(wàn)綠叢中片片紅，預(yù)示著我們學(xué)校的未來(lái)紅紅火火……” “好！”還沒(méi)等我說(shuō)完，校長(zhǎng)就拍板同意。

就這樣，我大膽地把武術(shù)引進(jìn)了大課間。每到大課間，我就站在領(lǐng)操臺(tái)上，傳授五行八法拳和雙鉞， 新穎獨(dú)到的武術(shù)套路，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，深深地吸引了同學(xué)們，大家一招一式學(xué)得特別認(rèn)真，就連下課的時(shí)候也不打口袋、跳繩、踢毽子了，而是不由自主地比劃起五行八法拳。小武術(shù)隊(duì)員們也搞起了傳幫帶，當(dāng)起了小師父，整個(gè)平和小學(xué)校園內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)武術(shù)的熱潮。

憑著百折不撓的精神，孜孜不倦的努力，我向著自己的目標(biāo)又邁進(jìn)了一步。

機(jī)會(huì)常常會(huì)在意想不到的時(shí)候來(lái)臨，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅要有創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，還要有等待機(jī)會(huì)的恒心和耐力。

黑夜無(wú)論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)。

第四篇滿園春色關(guān)不住

第十五章學(xué)校體育武術(shù)之花

1992年5月18日上午9點(diǎn)10分，值班室趙老師接了一個(gè)電話，是市教育局體衛(wèi)處負(fù)責(zé)同志打來(lái)的，說(shuō)有急事要找劉喜堂教師。

我趕緊跑過(guò)來(lái)接電話，電話那端語(yǔ)氣急促：“你馬上準(zhǔn)備一下課，后天國(guó)家教委體衛(wèi)司副司長(zhǎng)曲宗湖，人民教育出版社《體育教材》主編王占春等領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到你們學(xué)校視導(dǎo)，武術(shù)課是必看的，武術(shù)表演更要看。

記住，你一定要做好充分準(zhǔn)備，這可是國(guó)家教委的領(lǐng)導(dǎo)?。　?/p>

與此同時(shí)，校長(zhǎng)王淑清也接到電話，得知此事后，她馬上召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，布置迎接國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)檢查的相關(guān)事宜。

最后，王校長(zhǎng)把我請(qǐng)到了她的辦公室，我們兩人面對(duì)面地坐下，王校長(zhǎng)鄭重地說(shuō)：“喜堂啊，你已經(jīng)接到電話了吧！后天，國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察武術(shù)教學(xué)，一行大概有20多人，沈陽(yáng)體院的孫長(zhǎng)林教授也來(lái)，要考察咱們學(xué)校武術(shù)教學(xué)的進(jìn)展情況。時(shí)間緊迫，咱們現(xiàn)在就要研究一下后天的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。這件事無(wú)論對(duì)你，對(duì)學(xué)校，對(duì)整個(gè)太和區(qū)，對(duì)錦州市乃至遼寧省，都是一件大好事啊，你放手去干，我對(duì)你有百分之一百的信心！”

我稍加思忖，肯定地說(shuō)：“我們展示大課間的武術(shù)拳術(shù)吧！因?yàn)檫@個(gè)我們已經(jīng)練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了，駕輕就熟；至于我的武術(shù)課展示還有武術(shù)表演，校長(zhǎng)你就放心吧，我一定會(huì)出色完成任務(wù)！”這情形，讓我想起在部隊(duì)當(dāng)航海兵時(shí)，接受首長(zhǎng)交辦任務(wù)時(shí)的心情。

雖然嘴上這么說(shuō)，但我心里多多少少還是有點(diǎn)擔(dān)心，這件事非同小可，自己是成功的做了幾節(jié)公開(kāi)課，但國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，看我這個(gè)普普通通的民辦教師課，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。

回首自己走過(guò)的路，真可謂坎坎坷坷、一路艱辛，吃了多少苦，流了多少汗，咽了多少淚，不是幾句話就能說(shuō)清楚的。但看看今天所獲得的回報(bào)，我心里釋然了，自己苦苦地追求著要把中華武術(shù)弘揚(yáng)下去的夢(mèng)想，如今總算初見(jiàn)端倪了：把武術(shù)引進(jìn)了小學(xué)的體育課堂，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)的首例，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都會(huì)表演武術(shù)。

武術(shù)是中國(guó)的四大國(guó)粹之一，武術(shù)不僅是體育，更是一種中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是一項(xiàng)既可以強(qiáng)健身體，又能培養(yǎng)人積極向上、勇敢堅(jiān)強(qiáng)精神的民族瑰寶。無(wú)論是動(dòng)靜自然的太極拳還是剛?cè)岵?jì)的八卦拳，伸展自如的器械練習(xí)，內(nèi)容豐富的對(duì)練，都對(duì)人的心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程中還能陶冶情操，緩解壓力，是一種極好的鍛煉方式。

實(shí)事求是地說(shuō)，近年來(lái)，武術(shù)并沒(méi)有得到很好的普及和推廣，相對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，武術(shù)還是個(gè)遙不可及的夢(mèng)，人們都羨慕擁有一身武功的高手，卻只能是霧里看花，可望而不可及。如今，這看似艱難的夢(mèng)想?yún)s在一群小學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)了，他們?cè)谧约旱捏w育課上就能輕松的學(xué)到中國(guó)功夫，并且可以群體演練……

到今天，我多年的努力終于得到認(rèn)可，平和小學(xué)師生們也終于達(dá)成共識(shí)：以武術(shù)作為學(xué)校特色的路子走對(duì)了！國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始重視武術(shù)，重視武術(shù)教學(xué)了，如果一個(gè)民族都來(lái)傳揚(yáng)武術(shù)精神的話，那么，我們的民族將永遠(yuǎn)立于不敗之地。

想到這些，我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣：平和小學(xué)以武術(shù)鑄造輝煌的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)了，這是一個(gè)契機(jī)，它不僅是使平和小學(xué)揚(yáng)名、得到權(quán)威的認(rèn)可，更是自己把武術(shù)推向全國(guó)，推向世界的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)，我暗暗下定決心：一定要好好把握這一天賜良機(jī)，展示出最佳的水平！

此時(shí)學(xué)校上上下下都為接待國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)忙得熱火朝天，打掃教室、打掃操場(chǎng)；鼓樂(lè)隊(duì)、花束隊(duì)在老師的指導(dǎo)下緊鑼密鼓的演練著。我揮毫潑墨，寫(xiě)了十五個(gè)醒目的大字“熱烈歡迎國(guó)家、省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)”，掛在了學(xué)校大門(mén)上。

第二天，我早早來(lái)到了學(xué)校，我要利用這最后一天把大課間的拳術(shù)表演再演練一遍。

這套拳術(shù)是我自己創(chuàng)編的，它迎合了學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，以少年拳第一套、第二套為主線，結(jié)合武術(shù)拳法精髓，反復(fù)演練、揣磨而成。具有易學(xué)易記易做，適合小學(xué)生的心理、身體特點(diǎn)。

想想當(dāng)初全校普及時(shí)真是困難重重啊，每個(gè)班50多人整體演練怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；全校一起學(xué)，面積太大，又不好管理；一個(gè)班一個(gè)班的練習(xí)，又沒(méi)有那么大的場(chǎng)地……況且，班主任有的支持，有的持觀望態(tài)度，怕影響自己班的學(xué)習(xí)成績(jī)。

多虧了領(lǐng)導(dǎo)重視，王校長(zhǎng)召開(kāi)全校教職工大會(huì)，動(dòng)員大家支持我的工作，支持學(xué)校的工作，把特色辦好，她和副校長(zhǎng)身體力行，深入到大課間訓(xùn)練當(dāng)中，普及工作才得以順利進(jìn)行。

訓(xùn)練方法因地制宜，不拘泥于形式，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)， 充分發(fā)揮武術(shù)隊(duì)隊(duì)員作用，3個(gè)隊(duì)員帶一個(gè)班，每天早上7點(diǎn)開(kāi)始練習(xí)，有的學(xué)生怕耽誤訓(xùn)練，沒(méi)吃早飯就匆匆來(lái)到學(xué)校，在訓(xùn)練時(shí)暈倒，家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)找，被學(xué)生攆回去了：自己不能耽誤訓(xùn)練，不能影響整個(gè)班級(jí)、學(xué)校……

課間操時(shí)間，校長(zhǎng)王淑清，副校長(zhǎng)楊桐林親自深入到隊(duì)伍中指導(dǎo)，班主任老師、科任老師也全都在操場(chǎng)上參加訓(xùn)練。一天天下來(lái)，身體累瘦了，臉曬黑了，眼看著有些眉目了，問(wèn)題又來(lái)了，有的同學(xué)接受能力差，自暴自棄，不想練了，還有的同學(xué)覺(jué)得太苦，太累，不明白整天起早貪黑地練習(xí)為了什么，也不想練了。

班主任老師耐心地做這部分學(xué)生的思想工作：你已經(jīng)看到自己的不足，說(shuō)明你是個(gè)要求上進(jìn)的好孩子，不要怕，老師和同學(xué)幫助你，我們一起努力，一定會(huì)度過(guò)難關(guān)，我們平和小學(xué)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的！這是我們鍛煉身體和學(xué)習(xí)武術(shù)的最佳時(shí)機(jī)，你們不都是喜歡武術(shù)嗎？你們?cè)趺茨芊艞夁@么好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)呢？就這樣，班主任老師不停做工作，練得好的同學(xué)也主動(dòng)帶練得差的同學(xué)，中等的同學(xué)自己完善提高，在這樣的氛圍中，思想發(fā)生動(dòng)搖的同學(xué)又重新鼓起勇氣，滿懷信心地重新投入到艱苦的訓(xùn)練當(dāng)中。

兩個(gè)星期下來(lái)，全校終于可以在操場(chǎng)上整體演練了，然而剛一比劃，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了：動(dòng)作不整齊。

不到位。例如弓步：有的步大，有的步小，有的胯下不去；沖拳速度有快有慢，勁道有氣無(wú)力，喊聲不齊，力量不足。

我站在主席臺(tái)上耐心地為同學(xué)們指出錯(cuò)誤動(dòng)作，并親自示范正確動(dòng)作，邊做邊鼓勵(lì)學(xué)生要戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，要有集體榮譽(yù)感，決不能因?yàn)橐粋€(gè)人而影響全校。各年級(jí)班主任老師、科任老師全都深入到隊(duì)列中頂著炎炎烈日指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。

為了提高整體訓(xùn)練效果，我不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法。兩排為一組，一排做動(dòng)作，一排糾正，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高，武術(shù)隊(duì)隊(duì)員深入到各個(gè)班級(jí)、各排、各個(gè)學(xué)生當(dāng)中，糾正、示范、指導(dǎo)，然后再整體練習(xí)，整體糾正。

功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月下來(lái)，全校學(xué)生拳術(shù)、器械表演得有模有樣，整體效果相當(dāng)不錯(cuò)。這下，領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)了，班主任也樂(lè)了，學(xué)生更高興，雖然苦、累，但親身感受中華武術(shù)的神奇魅力，親身參與這樣宏大場(chǎng)面，那份喜悅和自豪溢于言表。

任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期的孕育；任何一種榮譽(yù)的獲得，都需要付出相應(yīng)的代價(jià)；任何理想之花的綻放，都需要辛勤汗水的澆灌，耀眼成績(jī)的背后是堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的努力！

我利用大課間最后一次帶學(xué)生們演練了拳術(shù)表演，為了鼓舞士氣，我站在領(lǐng)操臺(tái)上，語(yǔ)重心長(zhǎng)、聲情并茂地做起了動(dòng)員工作：“同學(xué)們，明天，國(guó)家教委的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看你們表演，你們挨了多少累，吃了多少苦，才會(huì)有今天的壯觀場(chǎng)面，你們是平和的驕傲，明天的展示表演有沒(méi)有信心？”“有！”操場(chǎng)上千名學(xué)生異口同聲，群情激奮。

1992年5月20日早，學(xué)校一切準(zhǔn)備就緒。

校門(mén)口，鼓樂(lè)隊(duì)、花束隊(duì)分列兩側(cè)，王校長(zhǎng)笑容滿面顯得格外精神，老師們身著統(tǒng)一的制服，學(xué)生們更是個(gè)個(gè)精神抖擻，整個(gè)校園浸潤(rùn)在濃郁的歡慶氛圍中。

8點(diǎn)20分鐘，幾輛紅色轎車(chē)魚(yú)貫駛?cè)肫胶托W(xué)大門(mén)，下車(chē)后，隨行市教育局領(lǐng)導(dǎo)一一介紹：國(guó)家教委體衛(wèi)司副司長(zhǎng)曲宗湖，人民教育出版社《體育教材》主編王占春、副主編王德生，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育研究會(huì)理事長(zhǎng)古奇蹤等領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家。

管樂(lè)隊(duì)在趙群老師的指揮下奏起了歡快的樂(lè)曲，劉玉芳輔導(dǎo)員和楊崇嶺老師指揮花束隊(duì)舞動(dòng)鮮花熱烈歡迎，當(dāng)學(xué)校大喇叭里傳出“熱烈歡迎各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察武術(shù)教學(xué)！”時(shí)，操場(chǎng)上立刻掌聲雷動(dòng)，一片歡騰。

此時(shí)，我肩扛攝像機(jī)，胸前掛著照相機(jī)，閃光燈一閃一閃，記錄下這激動(dòng)人心的時(shí)刻。

王校長(zhǎng)陪著客人參觀了學(xué)校的走廊文化，一行人看到我神韻超逸、秀美典雅的隸書(shū)書(shū)法作品和攝影《凌水武姿》時(shí)，連豎大拇指，直夸我這個(gè)教練文武雙全。

操場(chǎng)上學(xué)生們已站好隊(duì)列，準(zhǔn)備進(jìn)行大課間表演。孩子們今天身穿天藍(lán)色的表演服，手里握著飄著紅絲帶的雙鉞，就像平靜的海面上映著大朵大朵的紅花，映紅了孩子們天真可愛(ài)的臉。

首先表演的是拳術(shù)，沖拳，馬步，踢腿，翻騰，步法輕靈敏捷，沉實(shí)穩(wěn)固，勁力十足，勇猛快捷，全校1200人動(dòng)作整齊化一，英姿颯爽，氣勢(shì)如虹。

緊接著是雙鉞表演。雙鉞在手，孩子們臉上透著威武，透著自信，在整齊、嘹亮的吶喊聲中，一招一式，有板有眼，劈，斬，撩，放，鉞與步法配合，鉞法密集，貼身嚴(yán)謹(jǐn)，左右兼顧。

大課間展示雖然只有短短的十幾分鐘，國(guó)家教委的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們嘖嘖稱(chēng)贊，他們看得出：這十幾分鐘的背后， 得付出多少心血，老師、學(xué)生們得付出多少汗水！一個(gè)普通的小學(xué)，全校一個(gè)不落表演武術(shù)，而且表演得這么精彩，全國(guó)絕無(wú)僅有！

下一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名要看的是武術(shù)表演。隨著電影《少林寺》主題曲響起，平和武術(shù)隊(duì)的小隊(duì)員們出場(chǎng)了。

首先上場(chǎng)的陳紅梅表演雙鉤，只見(jiàn)她側(cè)空翻叉，兩鉤勾、摟、削、掛，使雙鉤花開(kāi)更艷，真是鉤走浪式，身隨鉤走，鉤隨身活，身靈步輕，造型灑脫多變；孟凡強(qiáng)表演三節(jié)棍。在他的手中，小小的三節(jié)棍靈活多變，能長(zhǎng)能短，可伸可縮，軟硬變換，勇猛潑辣，勢(shì)如破竹，看得出，如果不是他勤學(xué)苦練，哪來(lái)如此獨(dú)到的功夫；劉冰的大刀舞動(dòng)呼呼生風(fēng)，看她雙手持刀，以腰力發(fā)勁，一動(dòng)一靜都表現(xiàn)出雄渾威武、勇敢果斷的氣勢(shì)，看她身械協(xié)調(diào)，勁力充沛，展示了高超的武功，贏得陣陣掌聲；劉麗影舞棍如天降奇兵，舞得勇猛潑辣，密如雨下，棍掃一片，氣勢(shì)磅礴；接下來(lái)的三人對(duì)練，只見(jiàn)雙刀進(jìn)雙槍?zhuān)p刀上下翻飛，舞得風(fēng)雨不透，雙槍如銀蛇翻飛，似雪龍舞動(dòng)，雙刀、雙槍廝殺在一處，令人心驚膽顫，嘆為觀止。

……

副司長(zhǎng)曲宗湖看完武術(shù)表演，緊緊地握住我的手，贊許地說(shuō)：“真不簡(jiǎn)單哪！都說(shuō)平和小學(xué)的武術(shù)厲害，百聞不如一見(jiàn)，今天一見(jiàn)，果然是名不虛傳！劉老師，你辛苦了！”

得到國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我心中異常激動(dòng)：自己日復(fù)一日、年復(fù)一年的付出，多少淚水，多少汗水，多少委屈都在這一刻煙消云散了……這就是天道酬勤哪！

臨走時(shí)，曲宗湖副司長(zhǎng)為平和小學(xué)題寫(xiě)了“學(xué)校體育武術(shù)之花”八個(gè)剛勁有力的大字。

這珍貴的八個(gè)字，既肯定了平和小學(xué)武術(shù)教學(xué)的成果，又肯定了我的辛勤付出，更為平和小學(xué)未來(lái)發(fā)展指明了方向，我認(rèn)為，這也是對(duì)自己的鞭策和鼓勵(lì)。

武術(shù)展演結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)非常滿意，我也放下心來(lái)。激情過(guò)后又回到平時(shí)教學(xué)中，我深知，路還要一步一步走，目標(biāo)還要一點(diǎn)一滴的努力才能實(shí)現(xiàn)。但此時(shí)，我心中的責(zé)任感更強(qiáng)了：武術(shù)教學(xué)與課余訓(xùn)練是小事，但它關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)，如果一個(gè)民族沒(méi)有好的身體素質(zhì)，那么將是這個(gè)民族的悲哀……進(jìn)而我又萌生了更新的目標(biāo)：繼續(xù)努力，讓武術(shù)之花開(kāi)遍全國(guó)。

閑下來(lái)時(shí)，我經(jīng)常細(xì)細(xì)體會(huì)“學(xué)校體育武術(shù)之花”八個(gè)大字的內(nèi)涵，我覺(jué)得：武術(shù)技能還沒(méi)達(dá)到火候，還有待提高。

做同一件事，火候不到，結(jié)果也會(huì)大不一樣，火候，其實(shí)就是功力。俗語(yǔ)說(shuō)：還欠點(diǎn)火候，就是說(shuō)只學(xué)不悟，悟而不深，勢(shì)必毛毛糙糙，無(wú)所造詣。不屑于苦心鉆研，武術(shù)，技藝自然不能精益求精，更不會(huì)達(dá)到爐火純青的境界，這樣的人恐怕永遠(yuǎn)成不了大師。

練習(xí)武功，更需要掌握火候，學(xué)而有技，孜孜不倦，而又領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，火候到了自然功成。

我思考著“火候”這兩個(gè)字所蘊(yùn)含的深刻含義，我悟出了一個(gè)道理：教武術(shù)必須掌握火候，對(duì)人，對(duì)事，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生都必須掌握火候，才能達(dá)到武術(shù)訓(xùn)練的頂峰。

國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)的題詞，宛若沖破重重迷霧的航標(biāo)燈，為我今后工作指明了方向，更堅(jiān)定了我弘揚(yáng)中華武術(shù)的信心，這八個(gè)大字，我將永遠(yuǎn)銘記于心。

第十六章瓦加諾夫前來(lái)考察

夜晚，靜謐而安詳。

已經(jīng)深夜了，我還沒(méi)休息。我剛寫(xiě)完今天的武術(shù)訓(xùn)練日記，放下手中的筆，使勁地伸了伸右臂，仰靠在椅背上，長(zhǎng)舒了一口氣，武術(shù)隊(duì)的孩子們訓(xùn)練得非?？炭啵@令我非常欣慰。

1992年11月14日。

天剛亮，我就起床了，今天得早點(diǎn)到校，因?yàn)榍疤K聯(lián)著名武術(shù)活動(dòng)家瓦加諾夫要來(lái)考察平和小學(xué)的武術(shù)教學(xué)與發(fā)展情況。

走進(jìn)校門(mén)，操場(chǎng)上靜得出奇，空氣好像凝固了一般。老師、學(xué)生們還都沒(méi)到校。

新竣工的教學(xué)樓挺拔地矗立著，操場(chǎng)還沒(méi)收拾完，還沒(méi)鋪水泥地，土地上偶見(jiàn)一簇簇的小草，似乎不服初冬的冷霜，仍然倔強(qiáng)地吐著綠，草尖上頂著點(diǎn)小黃色，就像戴著一頂小帽子，在冷風(fēng)中不停地?fù)u擺著，似乎在向人們宣告：冬天還沒(méi)來(lái)呢！

昨天，全校進(jìn)行了一次大掃除，接待室就設(shè)在校長(zhǎng)室，已經(jīng)布置完畢：墻壁上掛著地圖、老師的字畫(huà)，一張嶄新的臥式寫(xiě)字臺(tái)上掛著中國(guó)、前蘇聯(lián)兩國(guó)國(guó)旗，東西兩側(cè)擺著兩排沙發(fā)，中間的茶幾上擺放著茶具、果盤(pán)。

我打開(kāi)辦公室的門(mén)，習(xí)慣性地開(kāi)窗通風(fēng)，擦辦公桌，打水，然后坐下來(lái)想想今天的接待事宜有無(wú)紕漏。

校園內(nèi)漸漸熱鬧起來(lái)，老師、學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)校園，各班教室里傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲。

負(fù)責(zé)操場(chǎng)衛(wèi)生的各班學(xué)生緊張地忙碌著，4000平方米的地面被打掃得平平整整，上面灑了水，像剛剛被一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)過(guò)似的，顯得格外整潔、清新。

在操場(chǎng)正中央， 筆直的白線劃出兩塊長(zhǎng)方形場(chǎng)地，場(chǎng)地兩頭擺著刀、槍、棍、棒等兵器，一切準(zhǔn)備就緒。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一再叮囑：此次瓦加諾夫來(lái)，不舉行任何歡迎儀式，他只是想來(lái)考察武術(shù)教學(xué)，是抱著學(xué)習(xí)的目的來(lái)的，千萬(wàn)不能影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

8點(diǎn)30分。

瓦加諾夫在市體委領(lǐng)導(dǎo)同志的陪同下來(lái)到平和小學(xué)，陪同人員說(shuō)明他的來(lái)意：想看一節(jié)體育課和武術(shù)表演。

“沒(méi)問(wèn)題”，校長(zhǎng)滿口答應(yīng)。

上課的鈴聲響了，五年四班的60名學(xué)生跑步進(jìn)入操場(chǎng)站成四路橫隊(duì)，體育委員站在隊(duì)伍的前方喊口令整隊(duì)。

整隊(duì)完畢，體育委員跑步向我報(bào)告：報(bào)告劉老師，五年四班60名學(xué)生全部出席，報(bào)告完畢，請(qǐng)您上課。

“稍息，立正，上課！”

“同學(xué)們好！”

“老師好！”

本節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)自選拳。

首先是基本功練習(xí)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹目诹盥曋猩㈤_(kāi)距離，緊接著，就是一陣排山倒海般的集體基本功練習(xí)。壓腿，踢腿，橫叉，縱叉，轉(zhuǎn)體，轉(zhuǎn)體接叉，騰空飛腳，全班60名同學(xué)一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)聲音，動(dòng)作規(guī)范，到位，剛勁，有力，瓦加諾夫看得聚精會(huì)神。當(dāng)60名學(xué)生一個(gè)接一個(gè)身輕如燕地做完側(cè)空翻，他忍不住拍手大喊：“好！好！”

這還不是高潮，令人大開(kāi)眼界、驚心動(dòng)魄的武術(shù)表演馬上開(kāi)始了。

南拳剛烈，步法穩(wěn)固，鏗鏘有力，伴隨著攝人心魄的吶喊聲；劈掛拳更是大開(kāi)密合，猛起猛落，迅猛剽悍，雙臂交劈，斜攔橫擊，吞吐含放，翻滾不息；劍術(shù)輕快敏捷，瀟灑飄逸，靈活多變，富有韻律感；刀術(shù)勇猛快速，氣勢(shì)逼人，剛勁有力，雄健剽悍；槍術(shù)力貫槍夾，走勢(shì)開(kāi)展，上下翻飛，變幻莫測(cè)；棍術(shù)更是迅猛潑辣，橫掃一片，密集如雨，氣勢(shì)磅礴。

瓦加諾夫看得眼睛都直了，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這些普通中國(guó)小學(xué)生竟能演繹出這般爐火純青的中國(guó)功夫，真是了不起??！

我手舞九節(jié)鞭上場(chǎng)， 收回一團(tuán)，放走一片，抱起如輪，舞似鋼棍，橫飛豎打，氣勢(shì)逼人，九節(jié)鞭在我手中呼呼生風(fēng)，行鞭密如雨。

瓦加諾夫再也坐不住了，把皮包往椅子上一扔跑到場(chǎng)地中間跟著學(xué)起來(lái)。我心想，這老外真是不給面子，這邊課還沒(méi)上完呢！

瓦加諾夫一邊比劃，還一邊“嗚啦嗚啦”地叫，翻譯連忙跑到場(chǎng)地中央翻譯：劉老師，您千萬(wàn)別見(jiàn)笑，瓦加諾夫先生說(shuō)：這才是真正的中國(guó)功夫，他想跟您學(xué)兩手，回去向家人匯報(bào)。

我聽(tīng)了，真是哭笑不得，課就這樣有頭無(wú)尾、糊里糊涂地結(jié)束了。

瓦加諾夫迫不及待要跟我學(xué)習(xí)三節(jié)棍，但是他身材高大，孩子們用的三節(jié)棍型號(hào)太小，他拿起來(lái)不合適，他急得一邊跺腳，一邊“嗚啦嗚啦”地說(shuō)著什么，看他那著急的樣子，我急中生智，想出了一個(gè)好辦法：教瓦加諾夫三節(jié)棍套路。

瓦加諾夫是個(gè)武術(shù)活動(dòng)家，見(jiàn)多識(shí)廣，有練武的天賦，一招一式學(xué)得相當(dāng)認(rèn)真，不到半小時(shí)功夫，就學(xué)會(huì)了三節(jié)棍套路，他像個(gè)孩子似的手舞足蹈地比劃著，那高興勁就像得到一件無(wú)價(jià)之寶。

瓦加諾夫讓翻譯向我轉(zhuǎn)達(dá)他的肺腑之言：“今天是一生中最高興的一天，我將永遠(yuǎn)記住這一天，今天，讓我真正見(jiàn)識(shí)到了神秘的中國(guó)功夫，我還學(xué)會(huì)了我最喜歡的三節(jié)棍套路，我衷心地感謝您，您真了不起！”

我聽(tīng)了，微笑著沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。

翻譯接著轉(zhuǎn)述瓦加諾夫的話：武術(shù)是屬于世界人民的，我一定要做一個(gè)傳播武術(shù)的使者，把武術(shù)傳給全世界。

瓦加諾夫的這句話，深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心：這不正是自己心中那永遠(yuǎn)不熄的理想之火嗎？

漫漫人生路，艱難險(xiǎn)阻總會(huì)不期而遇，切記不要熄滅心中那盞理想之燈，它將指引著你，即使前路再曲折前途也會(huì)充滿光明。

熱愛(ài)生活的人，生活總不會(huì)拋棄他；珍惜生命的人，生命絕不會(huì)辜負(fù)他；追求理想的人，理想絕不會(huì)吝嗇于他；理想，靠自己的努力奮斗去實(shí)現(xiàn)！

瓦加諾夫的一席話，堅(jiān)定了我的決心：武術(shù)進(jìn)課堂堅(jiān)定不移，武術(shù)教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已定！我心中的理想之火燃燒得更加旺盛，我覺(jué)得自己的路越走越亮堂，理想的種子就像夏日的蒲公英一樣隨風(fēng)漂浮到世界的各個(gè)角落。

第十七章日本友人團(tuán)琢磨慕名而來(lái)

中國(guó)武家說(shuō)：人最寶貴、最重要且第一性的是什么？生命。因?yàn)殡S著自己生命的結(jié)束，一切都將結(jié)束；人生命中最寶貴、最重要且第一性的是什么？身體。因?yàn)樯眢w是自己一切的載體；人身體中最寶貴、最重要且第一性的是什么？攻守。因?yàn)樯眢w如果沒(méi)有攻守，必將被天、地、人或其它動(dòng)植物所吞噬。中國(guó)武術(shù)就是中國(guó)古代人攻守本能不斷升華的結(jié)果。

“忽然豎發(fā)一頓足，巖石并裂驚沙石，去來(lái)星女?dāng)S靈俊，天嬌夫魔翻翠袖，翻身直指日車(chē)停，縮首斜鉆針眼透，百折連腰盡無(wú)骨，一撒通身皆是手”，這種對(duì)于武功的描述似乎有些夸張，但從中可以看出武術(shù)套路對(duì)人體力量、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌和耐力等綜合素質(zhì)要求很高。

中國(guó)武術(shù)既有搏斗形式的運(yùn)動(dòng)，還有套路形式的運(yùn)動(dòng)。武術(shù)套路有長(zhǎng)有短，有剛有柔，有單練，有對(duì)練，有徒手，有器械，風(fēng)格不同，各具特色。通過(guò)套路的練習(xí)，有利于發(fā)展人體的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等素質(zhì)，以及勇猛、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志。

在武術(shù)套路的動(dòng)作和練法中，一般都具有攻防的含意。如踢，打，摔，拿，擊，刺等，是組成武術(shù)套路動(dòng)作的主要內(nèi)容，武術(shù)有著不同的使用特點(diǎn)和攻防規(guī)律，人們通過(guò)武術(shù)練習(xí)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能防身抗暴。

武術(shù)具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞倪\(yùn)動(dòng)特色，由于動(dòng)作是從格斗攻防技術(shù)中提煉出來(lái)的，因此，要求手眼緊密配合，手腳相隨，上下協(xié)調(diào)，意領(lǐng)身隨，以氣催力，意識(shí)、呼吸、動(dòng)作必須內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，?dòng)則快速有力，靜則穩(wěn)如磐石，動(dòng)靜有韻律，節(jié)奏非常鮮明，這就構(gòu)成武術(shù)所固有的運(yùn)動(dòng)特色。

由于武術(shù)內(nèi)容豐富多彩，不同的拳種和器械，它們的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和套路的運(yùn)動(dòng)量，都各有不同的特點(diǎn)。不同年齡、體質(zhì)、性別和愛(ài)好的人，根據(jù)需要從中選擇適合于自己的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

再加上武術(shù)不受時(shí)間、季節(jié)的限制，場(chǎng)地器械可以因陋就簡(jiǎn)，給開(kāi)展群眾性體育運(yùn)動(dòng)提供了方便條件，因此，武術(shù)與其他運(yùn)動(dòng)相比有著廣泛的適應(yīng)性。

拳術(shù)是武術(shù)的一部分，好的拳術(shù)套路，除了結(jié)構(gòu)布局好，有一定的難度動(dòng)作外，從技術(shù)上講，還要姿勢(shì)正確、方法清晰、身法多變、手眼相隨、精神貫注、勁力順達(dá)、呼吸得法、節(jié)奏鮮明。它們之間不是孤立的，而是互相聯(lián)系、相互作用、互相影響的。

1993年11月的一天，我正在操場(chǎng)上上體育課，收發(fā)室的王老師興沖沖地邊跑邊喊：“劉老師，快接電話！

沈陽(yáng)來(lái)的電話，說(shuō)不定又有什么好事了！” 我連忙三步并作兩步跑到收發(fā)室。

電話是沈陽(yáng)體育學(xué)院的孫長(zhǎng)林教授打來(lái)的，孫教授告訴了我一個(gè)令他感到意外的消息：日本友人團(tuán)琢磨將在本月5日來(lái)平和小學(xué)考察武術(shù)。

“什么？日本人要來(lái)平和考察武術(shù)？平和小學(xué)有這么大的名氣嗎？”我一邊接電話一邊想著。

孫長(zhǎng)林教授是新中國(guó)第一代從事學(xué)校體育教學(xué)與研究的專(zhuān)家，上世紀(jì)50年代初，他就投身于沈陽(yáng)體育學(xué)院（前身為東北體育學(xué)院）的創(chuàng)建，并為學(xué)院的教學(xué)、科研及管理工作奮斗了近半個(gè)世紀(jì)。他是新中國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的開(kāi)拓者之一，對(duì)遼寧省體育教學(xué)有著特殊的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他已年過(guò)花甲，但紅光滿面，精神矍爍，他曾多次來(lái)到平和小學(xué)聽(tīng)我的課，我到沈陽(yáng)上公開(kāi)課，他親自錄像，并把這節(jié)課成功推向全國(guó)。孫長(zhǎng)林教授是我人生道路上的伯樂(lè)、良師益友，由他親自撰寫(xiě)的《遼寧省體育教學(xué)改革發(fā)展綱要》，其中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)到平和小學(xué)的武術(shù)教學(xué)改革成果，對(duì)平和小學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

我連忙把這個(gè)消息告訴了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也很意外：“你說(shuō)什么？日本人要來(lái)咱們學(xué)校？真的假的？你不是開(kāi)玩笑呢吧！”我一本正經(jīng)的說(shuō)：“校長(zhǎng)，是真的，我剛才接到孫長(zhǎng)林教授的電話。”

吃過(guò)午飯，校長(zhǎng)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，她向大家鄭重宣布：“后天，我們學(xué)校將榮幸地接待一位遠(yuǎn)道而來(lái)的日本朋友，他的名字叫團(tuán)琢磨，他是日本體育界的權(quán)威人士，是專(zhuān)門(mén)來(lái)考察咱們平和小學(xué)武術(shù)的！”在座人聽(tīng)了，無(wú)不發(fā)出贊嘆，一種油然而生的自豪感寫(xiě)在每個(gè)人臉上。去年瓦加諾夫來(lái)過(guò)，但他是低調(diào)行事，沒(méi)驚動(dòng)全校，沒(méi)舉行任何的歡迎儀式，這次，團(tuán)琢磨專(zhuān)程而來(lái)，學(xué)校一定要盡地主之誼。

副校長(zhǎng)楊桐林站了起來(lái)：“校長(zhǎng)，這可是咱們學(xué)校的頭等大事，必須做好接待工作，我們代表的不僅僅是平和小學(xué)，更代表著錦州市、遼寧省、甚至是代表著中國(guó)，我們不能丟中國(guó)人的臉！他來(lái)考察我們學(xué)校的武術(shù)，我們就做得最好給他看，讓他見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)咱們平和小學(xué)的武術(shù)，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)咱們中國(guó)的功夫！” 他的話起到了拋磚引玉的作用，大家各抒已見(jiàn)，為后天的接待出謀劃策。

隨后，學(xué)校又召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，校長(zhǎng)向班主任傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議精神，全校師生心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力做好準(zhǔn)備工作。

第二天天剛亮，師生們就來(lái)到學(xué)校，大家熱火朝天地干了起來(lái)，將操場(chǎng)、教室打掃得干干凈凈、一塵不染，玻璃擦得锃明瓦亮，龍其是我那個(gè)簡(jiǎn)陋的平房武術(shù)館收拾得更是蓬蓽生輝，十八般兵器整齊地?cái)[在兵器架上，墻上掛著我趕寫(xiě)的巨幅標(biāo)語(yǔ)：熱烈歡迎日本朋友光臨指導(dǎo)！

1993年11月5日，又一個(gè)載入平和小學(xué)史冊(cè)的日子。

上午8點(diǎn)40分，四輛小轎車(chē)駛進(jìn)校園，學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)奏起了迎賓曲，花束隊(duì)的同學(xué)們舞動(dòng)著手中的鮮花向來(lái)賓致敬。

此次到訪的有沈陽(yáng)體育學(xué)院孫長(zhǎng)林教授，遼寧省教委體衛(wèi)處處長(zhǎng)楊繼剛，錦州市教委領(lǐng)導(dǎo)彭壽賓、楊國(guó)昌，太和區(qū)副區(qū)長(zhǎng)王春山以及幾位隨行的記者，其中還有一位就是今天的主角——日本體育界的權(quán)威人士團(tuán)琢磨先生。

團(tuán)琢磨個(gè)子不高，兩眼發(fā)亮，大概有六十歲左右，走路昂首挺胸，目不斜視。他手持一部日本富士照相機(jī)，對(duì)周?chē)恍家活櫍@得很傲慢。

他下車(chē)后按日本禮節(jié)對(duì)著歡迎人群連鞠三個(gè)躬，一副標(biāo)準(zhǔn)的大和民族的作派。我此時(shí)也手持照相機(jī)，把這一幕拍攝下來(lái)，這團(tuán)琢磨可能還不知道：這照相的就是劉喜堂老師吧！

孫長(zhǎng)林教授鄭重地向在場(chǎng)人員介紹：“這位就是團(tuán)琢磨先生，他是日本體育界的知名人士，既是沈陽(yáng)體育學(xué)院的訪問(wèn)學(xué)者，也是我的好朋友。今天，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到平和小學(xué)，主要是想考察武術(shù)教學(xué)，他想親眼證實(shí)一下材料上的報(bào)道，進(jìn)而了解我們中國(guó)武術(shù)在小學(xué)的發(fā)展情況?！?/p>

平和小學(xué)上上下下聽(tīng)了孫長(zhǎng)林教授的介紹，心里都暗暗較著勁：平和小學(xué)你算來(lái)對(duì)了，這回肯定叫你心服口服！

大家一一和團(tuán)琢磨先生握手并做自我介紹，到最后也沒(méi)見(jiàn)到劉喜堂，團(tuán)琢磨忙問(wèn)教授哪位是劉喜堂老師？孫長(zhǎng)林教授用手一指：“哦，照相的那位……”團(tuán)琢磨萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到拿著相機(jī)、忙前忙后拍照的就是他一直想見(jiàn)的劉喜堂，他連忙走上前來(lái)深鞠一躬，用生硬的中國(guó)話說(shuō)：“您好，劉喜堂老師，我是向您來(lái)學(xué)習(xí)的，請(qǐng)您多關(guān)照！”團(tuán)琢磨太客氣了，弄得我有些不好意思，連忙微笑著和對(duì)方握手問(wèn)好。

一行人來(lái)到了接待室，大家圍桌而坐，友好地交流著，是體育，是武術(shù)架起了中、日兩國(guó)的友誼之橋！

團(tuán)琢磨是個(gè)中國(guó)通，同時(shí)也是武術(shù)愛(ài)好者，體育教學(xué)的權(quán)威者，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)考察武術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展情況，一方面他既向往神秘的中國(guó)功夫，但同時(shí)也戴著有色眼鏡看待中國(guó)武術(shù)：他認(rèn)為中國(guó)生產(chǎn)力水平低，中國(guó)人身體素質(zhì)差，對(duì)中國(guó)人還有“東亞病夫”式的印象。

來(lái)之前，他看過(guò)介紹平和小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革的文章，孫長(zhǎng)林教授也向他推薦平和小學(xué)劉喜堂老師的武術(shù)課教學(xué)，他不太相信一個(gè)普通的城鄉(xiāng)結(jié)合的小學(xué)武術(shù)會(huì)有這么好的發(fā)展，所以這次來(lái)想親眼看看中國(guó)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展，想親身經(jīng)歷見(jiàn)證一下劉喜堂老師獨(dú)創(chuàng)的武術(shù)教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)成果，想親身領(lǐng)略一下平和小學(xué)武術(shù)的風(fēng)采。

10點(diǎn)10分，全校師生列隊(duì)站在操場(chǎng)上，等待做大課間表演。我健步走上主席臺(tái)，手持話筒，聲如洪鐘：“全體稍息，立正！”伴隨我的口令，只聽(tīng)見(jiàn)整齊的“刷”“刷”聲。

楊桐林副校長(zhǎng)接過(guò)話筒：“同學(xué)們，今天我們平和小學(xué)真是蓬蓽生輝，省、市、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，還有遠(yuǎn)道而來(lái)的日本朋友來(lái)我?？疾臁⒅笇?dǎo)，讓我們用掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎！”

話音未落，操場(chǎng)上立刻響起了一陣排山倒海般的掌聲，這掌聲，包含著對(duì)日本朋友到來(lái)的歡迎，更包含著自己是平和小學(xué)一分子的自豪！

音樂(lè)響起來(lái)了，同學(xué)們和著節(jié)奏做起了廣播體操。今天的隊(duì)伍站得格外整齊，簡(jiǎn)直就像刀切的一樣，1000多人整齊化一，就像一個(gè)人在做動(dòng)作。手臂隨著節(jié)奏伸展，身體隨著音樂(lè)起伏，激情在音樂(lè)中蕩漾，如此恢弘浩大的千人廣播體操場(chǎng)面，所帶來(lái)的震撼寫(xiě)在每個(gè)來(lái)賓臉上：廣播體操居然做得這么整齊，這么賞心悅目！同學(xué)們的自豪之情也都溢于言表：我們要表現(xiàn)得最優(yōu)秀，最自信，因?yàn)槲覀兇淼氖瞧胶托W(xué)，代表的是我們的祖國(guó)，我們要為平和小學(xué)爭(zhēng)光！要為祖國(guó)添彩！

課間操表演完了，接下來(lái)是拳術(shù)和劍術(shù)表演。我早已健步走上主席臺(tái)，隨著我的口令，剛勁有力的武術(shù)表演開(kāi)始了，整個(gè)操場(chǎng)就像一個(gè)教軍場(chǎng)。

首先表演的是拳術(shù)。1000多人一個(gè)口令，一個(gè)動(dòng)作，馬步架打姿勢(shì)舒展，翻轉(zhuǎn)騰躍動(dòng)作靈活，沖拳快速有力，動(dòng)作節(jié)奏分明，意猶未盡時(shí)，同學(xué)們手中突然多了一把長(zhǎng)劍，點(diǎn)、劈、刺、鉆動(dòng)作輕快，跳轉(zhuǎn)身法矯健，富有韻律感，團(tuán)琢磨拿著照相機(jī)不停歇，從各個(gè)角度不停地拍，一會(huì)站著，一會(huì)跪著，恨不得把這一切都裝進(jìn)照相機(jī)里……

團(tuán)琢磨正沉浸在大課間武術(shù)表演中，孫長(zhǎng)林教授提醒他要去看劉喜堂老師的武術(shù)表演課了。這節(jié)課的主要內(nèi)容是表演功夫，操場(chǎng)中間的沙坑邊放著一個(gè)踏板，全班側(cè)空翻，行家都知道，這樣的課沒(méi)有真本事是上不了的。

整隊(duì)后，首先做素質(zhì)練習(xí)。65名學(xué)生先圍著跑道慢跑200米，慢走一圈，接著站成四列體操隊(duì)形，做武術(shù)基本功專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：壓腿、仆腿、劈叉、馬步?jīng)_拳、歇步架打、正側(cè)踢腿、行進(jìn)間側(cè)手翻，拳術(shù)組合一、組合二，學(xué)生動(dòng)作到位、規(guī)范、整齊，伴著吶喊聲，宛若猛虎下山，氣勢(shì)不凡。此時(shí)，團(tuán)琢磨邊看邊照，忙得不亦樂(lè)乎。

看基本功練得差不多了，我喊口令整隊(duì)，學(xué)生立刻排成男女兩列橫隊(duì)，慢跑到沙坑旁準(zhǔn)備表演側(cè)空翻。

在老師的口令中，兩列橫隊(duì)又變成一路縱隊(duì)。

“同學(xué)們，一定要注意安全！記住，側(cè)空翻的要點(diǎn)是翻轉(zhuǎn)要快，兩腿要直，騰空要高！”

第一個(gè)表演的是體育委員王錦寧，只見(jiàn)她左腳蹬地，右腿從后向上抬起，身體前屈，在空中做向左翻轉(zhuǎn)動(dòng)作，右腳先落地，左腳隨之落地，動(dòng)作好漂亮！同學(xué)們和在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)都不約而同地鼓起了掌。

緊接著，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)翻得高，落地輕，動(dòng)作干凈利索，沒(méi)有一個(gè)失誤，個(gè)個(gè)身輕如燕，如行云流水！

團(tuán)琢磨直看得目不轉(zhuǎn)睛，他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，揮舞著手臂用生硬的中國(guó)話大聲贊嘆道：“一個(gè)班的學(xué)生都能做側(cè)空翻，這個(gè)班拿到世界上也沒(méi)問(wèn)題的！”

團(tuán)琢磨讓翻譯問(wèn)我：“武術(shù)訓(xùn)練是不是很苦，很累？你的學(xué)生怎么練得這么好？為什么他們這么喜歡中國(guó)武術(shù)？”

我看出團(tuán)琢磨急于尋找答案的迫切心情，我思考了一下對(duì)翻譯說(shuō)：“這不是一兩句話能說(shuō)得清楚的！”

翻譯連忙說(shuō)：“團(tuán)琢磨是個(gè)中國(guó)通，他雖然說(shuō)得不太好，但能聽(tīng)得懂，你說(shuō)吧，速度慢點(diǎn)！”

我說(shuō)： 武術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容分身體訓(xùn)練，基本訓(xùn)練和套路訓(xùn)練三部分。身體訓(xùn)練的目的和任務(wù)主要是提高身體素質(zhì)，基本訓(xùn)練是打好技術(shù)的基礎(chǔ)，套路訓(xùn)練是身體和基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練成果的運(yùn)用和體現(xiàn)，這三者是相輔相成的。對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)者，沒(méi)有嚴(yán)格艱苦的身體訓(xùn)練和基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，套路訓(xùn)練就沒(méi)有基礎(chǔ)，套路技術(shù)水平的提高就受到局限。

身體素質(zhì)訓(xùn)練比較苦，但進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)先向?qū)W生講清素質(zhì)訓(xùn)練的重要性和艱苦性，在訓(xùn)練時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的精神，鼓勵(lì)他們吃大苦，耐大勞，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格訓(xùn)練。

武術(shù)是中國(guó)的國(guó)寶，是中國(guó)人發(fā)明的，所以有著中國(guó)血統(tǒng)的中國(guó)人都喜歡中國(guó)武術(shù)，武術(shù)不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，而且能夠掌握搏斗和攻防技術(shù)，所以人們喜歡中國(guó)武術(shù)。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)所需要的身體素質(zhì)是較全面的，根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展的需要，要注重柔韌、彈跳力、速度、靈敏、力量和耐力等素質(zhì)訓(xùn)練。武術(shù)傳統(tǒng)的基本功，是訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)的有效手段，所以，我們學(xué)生身體素質(zhì)好，跟武術(shù)訓(xùn)練有著密切關(guān)系?！?/p>

團(tuán)琢磨聽(tīng)得認(rèn)真，他一邊聽(tīng)一邊頻頻點(diǎn)頭，并不住地發(fā)問(wèn)：“你們一個(gè)班的學(xué)生都會(huì)做側(cè)空翻，都做得這么漂亮，你是怎么訓(xùn)練出來(lái)的呢？”

側(cè)空翻是一個(gè)亮點(diǎn)，日本人看出來(lái)了，但他懷疑這一個(gè)班都做得這么好，有可能是從別的地方借的學(xué)生，雖然對(duì)方?jīng)]有明說(shuō)，但我早就猜出團(tuán)琢磨話里的含義，對(duì)此，我沒(méi)有反感，反倒很理解對(duì)方會(huì)有這種想法。

我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，對(duì)著諾大的操場(chǎng)，靜靜地思索了一會(huì)兒，爾后，對(duì)團(tuán)琢磨說(shuō)：“先生，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，你想聽(tīng)嗎？” 團(tuán)琢磨連連點(diǎn)頭：“想聽(tīng)，我是專(zhuān)門(mén)研究體育教學(xué)的，您的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的工作有著非常大的幫助，您詳細(xì)地給我講一講訓(xùn)練過(guò)程吧！”

站在學(xué)校那棵老柳樹(shù)下，我從頭到尾詳詳細(xì)細(xì)地向團(tuán)琢磨講述了我?guī)н@個(gè)班訓(xùn)練的艱苦過(guò)程：這個(gè)班是從一年前開(kāi)始訓(xùn)練的，因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)看課、檢查指導(dǎo)，我又提出了《武術(shù)教學(xué)與課余時(shí)間相結(jié)合》的實(shí)驗(yàn)提案，實(shí)驗(yàn)還沒(méi)全面鋪開(kāi)，所以，經(jīng)市教委與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定：定四年四班為武術(shù)實(shí)驗(yàn)班，主攻武術(shù)。

試驗(yàn)班確定了，我決定把小學(xué)體育教材中的側(cè)手翻改為側(cè)空翻，這是件非常困難的事情，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)身體素質(zhì)不一樣，有好的，有差的，有胖的，有瘦的、有體弱多病的，所以要完成這個(gè)設(shè)想太難了。

既然定下目標(biāo)，就只有迎難而上，我是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)自我的人。

我開(kāi)始利用體育課時(shí)間帶學(xué)生練習(xí)，我們先在平地上練側(cè)手翻，四點(diǎn)一線，上線以后，就轉(zhuǎn)到沙坑上練，沙坑頭上放一塊踏板，學(xué)生在踏板上練習(xí)，側(cè)手翻是練習(xí)側(cè)空翻的主要手段之一。

在訓(xùn)練中，我反復(fù)向?qū)W生們講解側(cè)手翻的方法，以向左側(cè)翻為例：兩臂側(cè)平舉，上體略向右傾，右腿側(cè)舉，接著迅速向左側(cè)體，左腳落地屈膝，右腿向右側(cè)上擺，同時(shí)左腳蹬地，接著左右手一次撐地，經(jīng)分腿倒立過(guò)程，兩手順勢(shì)依次推離踏板，兩腳依次落地（四點(diǎn)盡可能成一條直線），成側(cè)立。

講起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！有的同學(xué)悟性高，很快掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，有同學(xué)悟性差，領(lǐng)會(huì)慢，動(dòng)作不規(guī)范，我就想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采取各種教學(xué)手段幫助學(xué)生完成動(dòng)作訓(xùn)練。

訓(xùn)練之余，我采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解側(cè)手翻動(dòng)作的要領(lǐng)，使學(xué)生在頭腦中形成正確的動(dòng)作概念。

在訓(xùn)練中，我反復(fù)地向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，向?qū)W生提出自學(xué)、自練的要求，鼓勵(lì)學(xué)生建立自信心，克服畏懼心理，在訓(xùn)練過(guò)程中，我不斷巡視、指導(dǎo)、語(yǔ)言提示。

為了更好更順利的完成動(dòng)作，我采用了分層次教學(xué)法，把動(dòng)作分解為一個(gè)個(gè)部分個(gè)個(gè)擊破，動(dòng)作力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、完美，與學(xué)生共議、同評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間要互相幫助，共同研究學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，并要求大家在訓(xùn)練中要互相保護(hù)，同時(shí)主張自由練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生側(cè)手翻動(dòng)作不在四點(diǎn)一線上，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我采取的第一個(gè)辦法就是學(xué)生在同伴的幫助下做側(cè)起成分腿倒立；第二個(gè)辦法是在地上畫(huà)好一條直線，在線上畫(huà)四個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生選好四個(gè)點(diǎn)的位置，反復(fù)練習(xí)。

為了提高練習(xí)密度，提高動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量，我把學(xué)生分成兩組，兩人一組練習(xí)，一人做分腿倒立，另一人保護(hù)，二人交換反復(fù)練習(xí)，動(dòng)作達(dá)到四點(diǎn)一線后，在幫助下完成動(dòng)作。

在練習(xí)中，我特別注重安全保護(hù)，給學(xué)生講解保護(hù)方法：站在同伴背后（跟著移動(dòng)），當(dāng)同伴向上擺腿時(shí)，兩手交叉扶其腰部，順序幫助同伴做好分腿倒立，隨之完成翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。

在學(xué)習(xí)中，我向?qū)W生傳授做好側(cè)手翻動(dòng)作秘訣：頂肩推手要快，蹬擺協(xié)調(diào)用力，手腳落點(diǎn)一條線，空中一個(gè)面。

訓(xùn)練時(shí)，我耐心的向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，并且親自給學(xué)生們做動(dòng)作示范，同時(shí)也會(huì)做失敗的動(dòng)作示范，讓學(xué)生們親眼看到即使失敗了也不會(huì)對(duì)自己造成傷害，從而消除了學(xué)生的恐懼感，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣選擇做向左或向右的側(cè)手翻動(dòng)作。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的艱苦教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)生百分之百掌握了側(cè)手翻動(dòng)作的練習(xí)方法和技術(shù)要領(lǐng)，人人輕松過(guò)側(cè)手翻，這是一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生既樹(shù)立了信心，又鍛煉了膽量。

聽(tīng)到這里，團(tuán)琢磨忍不住說(shuō)：“劉老師，您的心血總算沒(méi)有白費(fèi)，你的學(xué)生真棒，能夠這么賣(mài)力的苦練，達(dá)到了您預(yù)想的效果，是不是該讓他們做側(cè)空翻了？”

我豎起大拇指：“對(duì)，火候到了，是準(zhǔn)備讓他們練側(cè)空翻了，您不愧是行家?！?/p>

我接著往下講：側(cè)空翻訓(xùn)練可比側(cè)手翻難度大多了，訓(xùn)練將更苦更累。

我不厭其煩地鼓勵(lì)學(xué)生：側(cè)手翻的難關(guān)我們已經(jīng)過(guò)了，我們就已經(jīng)具備了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，側(cè)手翻動(dòng)作的完成也就標(biāo)志著側(cè)空翻動(dòng)作已經(jīng)完成80%了，所以側(cè)空翻我們也會(huì)輕松而過(guò)！

聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信心。

首先，我向?qū)W生們講解側(cè)空翻的動(dòng)作要領(lǐng)與要求：左腳蹬地，右腿從后向上擺起，身體前屈，在空中做向左側(cè)翻動(dòng)作，右腳先落地，左腳隨之落地，要求翻轉(zhuǎn)要快，兩腿要直，騰空要高。

開(kāi)始練習(xí)時(shí)，我用手一個(gè)一個(gè)地“操”學(xué)生練，學(xué)生流了多少汗，我就流了多少倍的汗，學(xué)生在我的保護(hù)下，漸漸掌握了技術(shù)要求。但在訓(xùn)練中，他們出現(xiàn)了擺腿不直，速度不快的毛病，我提示學(xué)生必須提膝，通過(guò)側(cè)手翻來(lái)改正；緊接著又發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)左腳蹬地?zé)o力，騰空不高，這樣空翻就過(guò)不去，將會(huì)影響側(cè)空翻的水平。要想做好，必須強(qiáng)調(diào)蹬地時(shí)踝、膝、髖迅速伸直，充分發(fā)揮蹬地的反作用力，來(lái)提高騰空高度。

我一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)練習(xí)，一邊糾正，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，沒(méi)有一絲疏忽和懈怠。

每天放學(xué)后，這個(gè)班都留下練習(xí)一小時(shí)，主要是多練、多想、多問(wèn)。大家的積極性很高，互相幫助，共同研究動(dòng)作方法，我每天站在沙坑邊上用手“操”學(xué)生練習(xí)，邊“操”邊講動(dòng)作要領(lǐng)，邊糾正學(xué)生的動(dòng)作，一個(gè)多月過(guò)去，學(xué)生們雖然都有進(jìn)步，但還沒(méi)有一個(gè)能獨(dú)立完成側(cè)空翻動(dòng)作。我看得出，學(xué)生們心里都憋著一股勁：看誰(shuí)能先過(guò)去！

日子在一天天流逝著。這一天，我照例在操場(chǎng)上帶學(xué)生練習(xí)側(cè)空翻，體育委員王錦寧過(guò)空翻時(shí)，我把伸出去的手迅速地抽回來(lái)，她一下子就翻了過(guò)去，翻轉(zhuǎn)快，兩腿直，騰空高，動(dòng)作特別到位，她高興得跳了起來(lái)，激動(dòng)地圍著操場(chǎng)跑起圈來(lái)，一邊跑一邊揮舞著手臂喊：“我過(guò)去了！我終于過(guò)去了！”

她興奮地跑回來(lái)，又連著做了5個(gè)，這下，同學(xué)們沸騰了，大家一起歡呼著，朱文學(xué)也躍躍欲試，在我鼓勵(lì)的目光中，他鼓起勇氣一口氣就翻過(guò)去了，接著，項(xiàng)寶成、石洪波、張雷也都順利地翻過(guò)去了，一下子過(guò)去了20多名學(xué)生，沒(méi)過(guò)去的學(xué)生也都充滿了信心。我握緊拳頭鼓勵(lì)他們：勝利就在眼前，過(guò)是遲早的事，千萬(wàn)別灰心！ 。

說(shuō)到這里，我長(zhǎng)舒了一口氣，說(shuō)：“您不知道，那一天我是多么高興??！我曾是名軍人，喜怒哀樂(lè)不擅于言表，我想說(shuō)點(diǎn)什么，但不知如何開(kāi)口。當(dāng)時(shí)學(xué)生們激動(dòng)得都哭了，大家肩搭著肩，任淚水在臉上恣意地流，我心里默默地說(shuō)：孩子們，你們盡情的哭吧！你們的辛苦和汗水終于換來(lái)了今天成功的回報(bào)，這是喜悅的眼淚！”

只用了半年時(shí)間，全班同學(xué)都過(guò)了側(cè)空翻，65名學(xué)生?。】朔松眢w素質(zhì)的差異，克服了膽量的差異，最終達(dá)到了一個(gè)完美的效果，這是一件多么了不起的事情！

團(tuán)琢磨聽(tīng)完我聲情并茂的講述，感概良深：中國(guó)的學(xué)生真能吃苦??！他們真正有上進(jìn)心，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，這一切，跟老師的培養(yǎng)和教育有著密切的關(guān)系?。∷l(fā)自內(nèi)心地佩服這些普普通通的中國(guó)小學(xué)生！

團(tuán)琢磨一直沉浸在自言自語(yǔ)的贊嘆中，孫長(zhǎng)林教授和幾位領(lǐng)導(dǎo)都微笑地看著他，他一邊搖頭一邊感慨地說(shuō)：“我這次可真是不虛此行！中國(guó)武術(shù)真厲害！”孫長(zhǎng)林教授略顯神秘地說(shuō)：“想看更精彩的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)?！?/p>

一行人來(lái)到了平和小學(xué)的武術(shù)館——幾間連在一起的簡(jiǎn)陋平房。

武術(shù)館面積有140多平方米，地面上鋪著綠色的地毯，西面墻上掛著練功用的大鏡子，東面靠墻根的兵器架上，整齊的掛著十八般兵器。

18名隊(duì)員整齊的站成一排迎候多時(shí)，一行人剛進(jìn)門(mén)，隊(duì)員們就抱拳行禮，團(tuán)琢磨鞠躬還禮。孫長(zhǎng)林教授簡(jiǎn)單地向大家介紹了武術(shù)隊(duì)的情況。

《木棉袈裟》的主題音樂(lè)響起來(lái)了，隊(duì)員們首先表演武術(shù)基本功：正側(cè)踢腿、里合外擺、彈腿、蹬腿、側(cè)踹、跳躍、旋風(fēng)腳、騰空飛腿、擺蓮、側(cè)空翻、旋子等，動(dòng)作整齊，干凈利索，氣勢(shì)逼人。

在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)琢磨的目光都被孩子們精彩的表演吸引住了，他們的基本功太扎實(shí)了！每個(gè)隊(duì)員的腿都能輕松地踢到額頭上，騰空飛腳擊拍響亮，騰空高過(guò)身體，姿勢(shì)舒展，動(dòng)作靈活，快速有力，節(jié)奏分明，竄蹦跳躍，閃展騰挪，好一派生龍活虎的場(chǎng)面！

（待續(xù)）