胡運(yùn)玲

主持人語：

日常生活中，這樣的孩子特別多：一玩起來就忘了時(shí)間，任憑家長(zhǎng)怎么催促都不肯回家；做事沒計(jì)劃、磨蹭，分不清輕重緩急；不守時(shí)不守約……其實(shí)，孩子的這些表現(xiàn)都與缺乏時(shí)間觀念有直接關(guān)系。

孩子缺乏時(shí)間觀念，會(huì)引發(fā)很多常見的育兒難題

平時(shí)帶孩子出去玩，尤其是到游樂場(chǎng)或公園等孩子比較喜歡的地方，到了中午或傍晚該吃飯的時(shí)候，都會(huì)遇到相似的情景：家長(zhǎng)叫孩子回家，孩子卻要繼續(xù)玩，要么不理睬家長(zhǎng)，要么哭鬧甚至撒潑打滾。

我家附近的公園里有個(gè)人工湖，湖邊的沙灘是孩子們的樂園。有天上午我?guī)畠旱侥莾和?，臨近中午時(shí)陸續(xù)有家長(zhǎng)叫孩子回家。有個(gè)孩子不愿意，要再玩一會(huì)兒，媽媽同意了。孩子玩了一會(huì)兒，媽媽再次叫他走，他仍然不肯走。媽媽只好繼續(xù)等，但孩子又玩了半天還是沒有要走的意思，媽媽等不及了，便強(qiáng)行拉孩子走，一邊拖拽一邊怒吼：“都12點(diǎn)多了，我得回家做飯，爸爸一會(huì)兒吃了飯還得去上班，你吃了飯也得睡午覺，咋一點(diǎn)兒時(shí)間觀念都沒有呢？”可任憑她如何講道理，孩子就是不配合，哭喊著拼命往后縮，引來眾人圍觀、議論。一位奶奶指著不遠(yuǎn)處的一個(gè)小男孩說：“我孫子也是這樣，玩起來就沒個(gè)點(diǎn)兒，下午還有鋼琴課呢！”一位寶媽也說：“就是啊，說好的時(shí)間孩子就是不遵守，我女兒也經(jīng)常這樣。”

類似的情況，表面上看是孩子貪玩，實(shí)際上則是孩子缺乏時(shí)間觀念，不知道什么時(shí)間該做什么事，也不知道要遵守跟家長(zhǎng)的約定，更不知道做事要分輕重緩急，日常生活習(xí)慣混亂，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子管教遇阻。

另外，孩子缺乏時(shí)間觀念，還會(huì)做事磨蹭，讓家長(zhǎng)頭疼?，F(xiàn)如今生活節(jié)奏快，尤其在城市，家長(zhǎng)要上班，孩子要上幼兒園，早上起來后簡(jiǎn)直兵荒馬亂。但這種緊迫感往往只是家長(zhǎng)有，因?yàn)樗麄兡X海里有個(gè)“無形的鐘表”，時(shí)刻都能意識(shí)到時(shí)間在流逝，時(shí)間不夠用，再不抓緊要遲到了。但很多孩子腦海里沒有這個(gè)“無形的鐘表”，感覺不到時(shí)間在流逝，因而不知道著急，總是不慌不忙，甚至磨磨蹭蹭。

孩子缺乏時(shí)間觀念，還會(huì)導(dǎo)致做事無計(jì)劃，不會(huì)安排時(shí)間，更不懂珍惜時(shí)間。這樣一來，孩子做事會(huì)很隨機(jī)，想到啥干啥，或者注意力很容易受到干擾，忽略重要的事情。比如在幼兒園的手工課上，沒有時(shí)間觀念的孩子精力容易分散，一會(huì)兒跟這個(gè)同學(xué)聊幾句，一會(huì)兒看看那個(gè)同學(xué)做的是什么，結(jié)果一節(jié)課很快過去了，他的手工卻沒有做完。

孩子缺乏時(shí)間觀念，很容易引發(fā)親子沖突。比如到了該做某件事的時(shí)間，孩子卻不著急，不做，家長(zhǎng)得管吧？一個(gè)管，一個(gè)被管，孩子如果不服管，家長(zhǎng)就難免發(fā)脾氣，親子矛盾便一觸即發(fā)。反之，若孩子有了時(shí)間觀念，知道什么時(shí)間該干什么，家長(zhǎng)不用催促，自然就避免了矛盾。

如果深究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子缺乏時(shí)間觀念不僅對(duì)當(dāng)下有影響，對(duì)孩子的未來發(fā)展也很不利。比如有的年輕人時(shí)間觀念淡薄，一刷手機(jī)就停不下來，任由時(shí)間白白流逝；缺乏自律，晚睡晚起，黑白顛倒；不守時(shí)不守約，覺得早到一會(huì)兒晚到一會(huì)兒無所謂……這肯定都不利于他們的事業(yè)發(fā)展。而追根溯源，他們的放縱與散漫，都跟童年期沒有好好培養(yǎng)時(shí)間觀念有關(guān)。

因此，家長(zhǎng)有必要從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，加強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間的重視與關(guān)注，引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間。

增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，應(yīng)從何處入手？

◎想辦法將無形的時(shí)間變成可視可感的“有形時(shí)間”

孩子缺乏時(shí)間觀念的一個(gè)很重要原因，是感知不到時(shí)間?！秲和＝W(xué)》中對(duì)孩子的時(shí)間知覺是這樣描述的：“兒童時(shí)間知覺的發(fā)展落后于空間知覺。因時(shí)間無法直接感知，兒童需借助直接反映時(shí)間流程的媒介物來認(rèn)識(shí)時(shí)間。”所以，這就需要家長(zhǎng)想辦法，將孩子不容易感知的無形時(shí)間，變成可視可感的“有形時(shí)間”。比如教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，通過鐘表上的數(shù)字變化或指針的移動(dòng)，引導(dǎo)孩子理解時(shí)間，感知時(shí)間的流逝。也可以用沙漏，或讓孩子觀察太陽的升起、落下，以及陽光強(qiáng)弱的變化，來感知時(shí)間的流逝。

另外，還要引導(dǎo)孩子感知時(shí)長(zhǎng)。有時(shí)我們對(duì)孩子說“再玩10分鐘”，可對(duì)孩子來說，10分鐘有多長(zhǎng)，他不知道。這就需要我們通過生活中的場(chǎng)景來幫助孩子理解分鐘、小時(shí)等時(shí)間概念，并讓他們感知1分鐘、10分鐘、1小時(shí)等有多長(zhǎng)。比如過馬路時(shí)，可通過讓孩子觀察紅綠燈來體會(huì)時(shí)間的流逝與時(shí)長(zhǎng)。一般路口的紅綠燈會(huì)有一個(gè)固定的變換時(shí)間，短的幾十秒，長(zhǎng)的可能1分多鐘，很多紅綠燈還有10秒鐘倒計(jì)時(shí)，特別有利于孩子體會(huì)時(shí)間的流逝，感受1秒鐘、1分鐘有多長(zhǎng)。另外，看動(dòng)畫片時(shí)，也是讓孩子感受時(shí)長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，因?yàn)椴シ?集動(dòng)畫片的時(shí)長(zhǎng)大約半小時(shí)。

日常生活中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也應(yīng)向孩子灌輸。這里所說的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，是指什么時(shí)間該做什么事，往往都是約定俗成、大家共同遵守的，比如：一日三餐的大致時(shí)間，睡覺、起床的時(shí)間，幼兒園上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間等。這些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)都應(yīng)讓孩子認(rèn)知并遵守，這樣孩子的潛意識(shí)里才能形成正常的生活節(jié)奏，知道什么時(shí)間該做什么事，到了吃午飯的時(shí)間才不會(huì)賴在游樂園里不肯走。

◎?qū)⒑⒆用刻毂刈龅闹匾马?xiàng)定時(shí)

孩子每天的生活其實(shí)是有規(guī)律的，主要的事情也就那么幾項(xiàng)，而且時(shí)間基本是固定的。家長(zhǎng)可幫孩子將這些事情定時(shí)，比如做一張時(shí)間表貼在家里醒目的位置，或者定鬧鈴提醒，讓孩子知道自己有哪些事要做、什么時(shí)間做。通過這種對(duì)時(shí)間的量化管理，很容易培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)，讓孩子做事自覺，生活自律。

還可以跟孩子一起制作一個(gè)專屬于孩子的“時(shí)間鐘表”，將一天的某些時(shí)間點(diǎn)與孩子要做的具體事項(xiàng)結(jié)合起來。比如，在鐘表上7點(diǎn)的刻度畫上穿衣服的圖案，表示這是起床時(shí)間；8點(diǎn)的刻度畫上面包，表示這是吃飯的時(shí)間……依此類推，孩子要做的事都可以體現(xiàn)在這個(gè)“時(shí)間鐘表”上，孩子只要看看這個(gè)鐘表，就知道自己應(yīng)該做什么事。

◎?qū)⒆幼鲆恍┙y(tǒng)籌安排時(shí)間的訓(xùn)練

孩子稍微大一些，理解了時(shí)間，有了一定的時(shí)間觀念，可對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)籌安排時(shí)間的訓(xùn)練。比如拿出周末的一天或半天時(shí)間，先跟孩子說說這段時(shí)間有幾件事要做，然后讓孩子自己來安排，先做什么，再做什么，每件事情安排多長(zhǎng)時(shí)間來做。這種訓(xùn)練能讓孩子對(duì)做事的時(shí)長(zhǎng)、如何合理分配和利用時(shí)間有更深刻的體會(huì)。

◎限時(shí)，一次只做一件事

孩子的注意力很容易分散，這也是造成孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)的原因。因此，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子一次只做一件事的專注力。能限時(shí)完成的話，最好限定一個(gè)時(shí)間。比如晚上刷牙洗漱，有時(shí)孩子能磨蹭十幾分鐘，邊做邊玩。我就給我的兩個(gè)孩子規(guī)定，刷牙洗漱時(shí)要專心，不做其他無關(guān)的事，并限時(shí)5分鐘。建議設(shè)定的時(shí)間稍微寬松點(diǎn)兒，讓孩子有足夠的時(shí)間完成，甚至能提前完成。而當(dāng)孩子在限定的時(shí)間內(nèi)做完了一件事，要提出表揚(yáng)，讓孩子體會(huì)到成就感，促使孩子下一次更注意掌控時(shí)間。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，會(huì)讓孩子更敏銳地把握時(shí)間長(zhǎng)短，進(jìn)而增強(qiáng)時(shí)間觀念。

◎家長(zhǎng)不輕易妥協(xié)、改變約定的時(shí)間

家長(zhǎng)跟孩子約定時(shí)間以后，比如看完一集動(dòng)畫片就關(guān)電視、約定玩到6點(diǎn)鐘就回家，一定要堅(jiān)持約定，一到點(diǎn)兒就嚴(yán)格執(zhí)行約定，哪怕孩子央求、哭鬧、撒潑都不要妥協(xié)，以免讓孩子產(chǎn)生他可以隨意不遵守約定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。只有家長(zhǎng)堅(jiān)決地按約定行事，孩子才會(huì)慢慢養(yǎng)成遵守約定的好習(xí)慣。

我每次帶孩子出去玩，會(huì)事先約定玩多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)間一到必須走。我會(huì)設(shè)好鬧鈴，告訴孩子鬧鈴一響就要結(jié)束玩耍。我會(huì)很鄭重地對(duì)孩子說：“只有你遵守約定，我才能信任你，才會(huì)在你跟我提出別的要求時(shí)答應(yīng)你?！弊尯⒆用靼鬃袷丶s定、講誠(chéng)信，對(duì)自己大有益處，反之則大有害處。

◎和孩子玩“跟時(shí)間賽跑”游戲

我還經(jīng)常跟孩子玩一種游戲，我稱之為“跟時(shí)間賽跑”。有時(shí)是兩個(gè)人做同一件事，看誰做得又快又好；有時(shí)是追趕時(shí)間，比如趕火車、趕電影開場(chǎng)時(shí)間、趕在某個(gè)時(shí)間到學(xué)校，我們一起想辦法，如何以最快的速度到達(dá)目的地，就像是與鐘表的指針賽跑一樣。這樣的游戲很好玩、很刺激，能真實(shí)地讓孩子感受到時(shí)間在飛快流逝，懂得時(shí)間有多么寶貴、多么值得珍惜。而且，這種游戲，能完美替代催促，既達(dá)到了趕時(shí)間的目的，又能增進(jìn)親子關(guān)系，避免親子矛盾。

無論從哪個(gè)角度來說，從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念都是有好處的。對(duì)大人而言，孩子時(shí)間觀念強(qiáng)，知道什么時(shí)間該做什么事，說話算話守時(shí)守信，大人省心省力，能避免很多親子矛盾。對(duì)孩子而言，他時(shí)間觀念強(qiáng)，懂得珍惜時(shí)間，懂得合理管理和掌控自己的時(shí)間，就能及早養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、自律以及做事高效有計(jì)劃的好習(xí)慣，并從中受益無窮。

【編輯：馮士軍】