于山頂處與霞光相遇

張曉怡

跨越那座高峰，我展望到的是那抹酡紅。心中有溝壑，筆墨作山河。夢(mèng)想的意義并不在于最后的結(jié)果，而是在于追夢(mèng)路上所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“怎么連最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)都寫(xiě)不好？”微風(fēng)輕拂，似乎又將書(shū)法老師的訓(xùn)斥聲帶到了耳畔。窗外，樹(shù)葉的沙沙聲似乎也在嘲笑著我，那微風(fēng)吹進(jìn)了我苦悶的心。其他同學(xué)早早順利完成了考級(jí)，可我總是停滯不前，我真的沒(méi)有任何天賦嗎？心中產(chǎn)生了放棄的想法。眼前的一支支毛筆就像一座座高峰，一座座不可攀越的高峰，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

夢(mèng)想漾進(jìn)時(shí)光的泉，激起層層漣漪，帶我憶起過(guò)往。第一次看見(jiàn)蘇軾的《寒食帖》、顏真卿的《祭侄文稿》時(shí)，我驚嘆不已。我真的該放棄嗎？不！我不甘心！我一定會(huì)跨過(guò)那座高峰！我重新拾起那支毛筆，笨拙而又細(xì)致地落在那被淚水打濕過(guò)無(wú)數(shù)遍的泛黃宣紙上，一次又一次地臨摹著基礎(chǔ)筆畫(huà)，提、按、轉(zhuǎn)、折，每一次臨摹都無(wú)比仔細(xì)，每一次運(yùn)筆都無(wú)比小心，只為筆下的字越來(lái)越美。從來(lái)總是遲到的我，成了班里最早到的那一個(gè)。我把身后翹得高高的尾巴悄悄收起，從來(lái)只是一個(gè)人在桌前臨摹的我，第一次走上前向老師虛心請(qǐng)教，第一次和同學(xué)討論書(shū)法的問(wèn)題，第一次在網(wǎng)上查閱關(guān)于書(shū)法的技法，第一次……

從基礎(chǔ)筆畫(huà)到《寒食帖》，我一次次地在宣紙上臨摹著，細(xì)密的汗珠從額頭上一滴一滴地滲出，酸痛的感覺(jué)從微微顫抖的肩膀上傳來(lái)。終于，側(cè)鋒、逆鋒、顫筆、懸針，筆筆清晰，字字勻稱，字體間疏密有致。我知道，我跨過(guò)了那座高峰。

那年盛夏，窗臺(tái)邊的花開(kāi)得格外艷麗。我低下頭，看著臨摹完成的《寒食帖》，我知道，宣紙上也會(huì)開(kāi)出紅火的花，是書(shū)法之花、青春之花，亦為夢(mèng)想之花……

我越過(guò)了那座高峰，與瑰麗霞光相遇，那抹酡紅披在微微泛黃的宣紙上，訴說(shuō)著少年奔赴夢(mèng)想的不凡。

【教師點(diǎn)評(píng)】本文行文思路合理，分為練習(xí)不佳的迷茫、下定決心的努力以及取得進(jìn)步的驕傲的結(jié)構(gòu)處理。開(kāi)頭與結(jié)尾“夢(mèng)想”“酡紅”等關(guān)鍵詞的照應(yīng)，也體現(xiàn)了作者的結(jié)構(gòu)意識(shí)與扣題意識(shí)。而文章立意也十分優(yōu)越，追尋書(shū)法藝術(shù)，跨過(guò)高峰，與瑰麗霞光相遇，追夢(mèng)路上，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴充實(shí)，主題意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，充滿正能量。文章遣詞造句既有典雅韻味，又不失娓娓道來(lái)之流暢，字里行間充滿著與“書(shū)法”主題相契合的雅致，足見(jiàn)作者文字功底的深厚。文中也適量引用了名帖和筆畫(huà)的研習(xí)，描述了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，這也增添了文章的可信度和豐富度，這都是令人贊嘆的加分點(diǎn)。（指導(dǎo)老師：陳茗青）