李 丹，謝曉剛，薛增迪，白 軍，劉 芳，賈燕青，沈文正

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物工程分院，陜西 楊凌 712100）

2018 年中共中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出，要立足我國鄉(xiāng)村發(fā)展形勢，提出新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念[1]。2019 年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，職業(yè)教育迎來了重大變革[2]。同年，教育部和財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，我國職業(yè)教育正式邁入“雙高”時代[3-4]。2022 年10 月，黨的二十大報告明確指出要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。

在當(dāng)下鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求及學(xué)校“雙高”建設(shè)背景下，高職院校尤其是涉農(nóng)雙高校要進(jìn)一步發(fā)揮其人才、技術(shù)、文教在鄉(xiāng)村振興方面的推動優(yōu)勢。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選了首批國家級雙高校，先后被認(rèn)定為“陜西省鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地”“陜西省鄉(xiāng)村振興干部培訓(xùn)基地”“陜西省鄉(xiāng)村振興教育培訓(xùn)基地”“全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)?！?。作為涉農(nóng)雙高院校的涉農(nóng)專業(yè)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)入選了陜西省首批省級雙高專業(yè)群（A 檔）。該專業(yè)培養(yǎng)的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級領(lǐng)域大有可為。鄉(xiāng)村振興，人才先行[5]。人才是第一生產(chǎn)力，鄉(xiāng)村作為基層一線，直接面對群眾、服務(wù)群眾，無論是政策執(zhí)行、村務(wù)管理還是農(nóng)業(yè)發(fā)展，都需要大量的優(yōu)質(zhì)人才支撐，而人才短缺是大部分地區(qū)鄉(xiāng)村振興的桎梏[6]。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興過程中具有得天獨厚的優(yōu)勢，其在發(fā)展中的定位便是面向農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，并且隨著鄉(xiāng)村養(yǎng)殖業(yè)也開始向規(guī)?；?、集約化方向快速發(fā)展，其對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才需求更為強烈。在此背景下，加快涉農(nóng)高職院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的高質(zhì)量輸出，直接對接未來鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展是高職院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主要方向。

但是目前各涉農(nóng)高職院校開設(shè)的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)仍然存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確、人才分類不合理、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興路徑不清晰等問題。在“雙高建設(shè)”背景下，高職院校尤其涉農(nóng)雙高校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該明確其針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理對人才進(jìn)行分類，明晰動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興具體路徑，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略快速縱深推進(jìn)。文章以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)振興對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求，積極探究涉農(nóng)高職院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的具體路徑，以期為學(xué)?！半p高建設(shè)”添磚加瓦，為同類涉農(nóng)高職院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更多“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”的拔尖創(chuàng)新型農(nóng)林人才提供借鑒。

1 涉農(nóng)高職院校推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要性

鄉(xiāng)村振興是國家的一項重大工程，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項重大任務(wù)，必須要匯聚全社會力量。服務(wù)社會是高等院校的重要職能之一，作為與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系較為緊密的高等教育機構(gòu)，高等職業(yè)院校尤其是涉農(nóng)雙高校在服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村振興方面，應(yīng)大有所為[7-8]。（1）絕大部分的高職院校是由中專和技校升格而成，對于培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，以及與農(nóng)村基層建立協(xié)同發(fā)展關(guān)系，有著豐富的經(jīng)驗。（2）以培養(yǎng)農(nóng)業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才為主的涉農(nóng)高職院校，在其專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)方面，相較于主要以科學(xué)研究為主的本科院校來說，更加靈活、匹配性更高，可以及時地根據(jù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，迅速作出專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。還有一點需要注意的是，在絕大部分涉農(nóng)高職院校的生源結(jié)構(gòu)中，來自農(nóng)村的學(xué)生比例明顯高于普通本科院校，這也就導(dǎo)致高職人才培養(yǎng)對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的直接推動作用將會更為明顯[7-8]。因此，高等職業(yè)院校是為鄉(xiāng)村輸送專業(yè)技術(shù)技能型人才的重要基地。高職院校尤其是涉農(nóng)雙高校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中具有重要作用。

2 明確鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過在陜西省內(nèi)外高職院校及周邊農(nóng)村廣泛調(diào)研，結(jié)合文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、線上研討及專家咨詢的方法，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)有機結(jié)合，仔細(xì)分析在鄉(xiāng)村振興過程中農(nóng)村對高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才基本的知識、技能及素質(zhì)要求，梳理省內(nèi)外高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)情況，明確鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適合于農(nóng)村畜牧業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3 明晰鄉(xiāng)村振興人才類型

在鄉(xiāng)村振興過程中，人才并不都是同一種類型。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才應(yīng)該符合農(nóng)村發(fā)展及個人特點，應(yīng)分為多種不同類型。本研究廣泛征求了省內(nèi)外開設(shè)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的高職院校及周邊農(nóng)村村干部意見。在陜西省范圍內(nèi)選擇5 所、省外選擇10 所開設(shè)動物醫(yī)學(xué)的同類高職院以及周邊農(nóng)村，通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)研、線上研討的形式，對高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)在鄉(xiāng)村振興人才的類型進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以便為人才類型精準(zhǔn)定位，做到分類培養(yǎng)。經(jīng)研究，將動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才分為生產(chǎn)型、經(jīng)營型、技能帶動型、技能服務(wù)型及社會服務(wù)型五類人才，做到人才分類培養(yǎng)。

4 高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興路徑探索

根據(jù)前期廣泛調(diào)研結(jié)果，并結(jié)合文獻(xiàn)分析全國其它地區(qū)的高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略模式，針對陜西省及西北地區(qū)農(nóng)村目前存在的主要問題，提出每類問題的解決方案，制定帶有陜西地方特色的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興新模式。在此基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)場專家咨詢或網(wǎng)絡(luò)投票的方式，廣泛征求各地方政府、行業(yè)、企業(yè)及農(nóng)戶的意見，不斷優(yōu)化高職院校尤其是涉農(nóng)雙高校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興新路徑。高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才推進(jìn)鄉(xiāng)村振興路徑如圖1 所示。

4.1 持續(xù)完善鄉(xiāng)村振興公共服務(wù)體系

持續(xù)完善鄉(xiāng)村振興公共服務(wù)體系，讓村民們的獲得感、幸福感、安全感更強烈。同時，持續(xù)完善農(nóng)村公共服務(wù)體系有助于縮小城鄉(xiāng)差距，可以讓農(nóng)村居民更好地享受改革發(fā)展成果，也有利于吸引動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才回流農(nóng)村，為鄉(xiāng)村振興提供堅實的人才保障。

4.2 持續(xù)修訂人才培養(yǎng)方案

持續(xù)修訂人才培養(yǎng)方案，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置和一線鄉(xiāng)村用人需求，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求有針對性設(shè)置動物醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時邀請政府人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人員、農(nóng)戶等共同參與修訂動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作，使培養(yǎng)目標(biāo)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，培養(yǎng)出當(dāng)下鄉(xiāng)村真正需要的人才。

4.3 開展人才考核，合理分配人才

加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須打造一支強大的鄉(xiāng)村振興人才隊伍，以一定質(zhì)量、足夠數(shù)量的多元化人才作支撐。在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興過程中，要針對當(dāng)下鄉(xiāng)村人才市場需求提升，開展動物醫(yī)學(xué)人才考核工作，合理分配人才，讓鄉(xiāng)村專業(yè)人才“引得來”“留得住”“用得好”，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供“源頭活水”。

4.4 突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略構(gòu)建動物醫(yī)學(xué)科學(xué)教育體系，突出創(chuàng)新實踐教育。要持續(xù)激發(fā)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，加大培育壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，不斷優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，持續(xù)推動鄉(xiāng)村大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新[9]。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才在畜牧中創(chuàng)業(yè)、致富和發(fā)展，不僅能解決“誰來發(fā)展畜牧業(yè)”的現(xiàn)實問題，更能解決“怎樣發(fā)展畜牧業(yè)”的深層次難題。

4.5 全面加強實踐教學(xué)

在全新形勢下，要立足于鄉(xiāng)村振興背景，掌握實踐教學(xué)近況，全面加強智能化和先進(jìn)化的實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。大力地加強專項資金的設(shè)置，購入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，引入與之相匹配的動物實驗實踐教學(xué)系統(tǒng)和軟件[10]。大力加強校內(nèi)外綜合性實踐基地的建設(shè)。持續(xù)加大教育教學(xué)改革力度，增加實踐課程占比，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐技能。將鄉(xiāng)村振興和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)深度地融合與滲透，科學(xué)為學(xué)生設(shè)計具有層次性和遞進(jìn)性的實踐任務(wù)。

4.6 提升教師科學(xué)研究和社會服務(wù)能力

為提升動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師科學(xué)研究和社會服務(wù)能力，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物工程分院成立了養(yǎng)豬與豬病防治教學(xué)科研社會服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊、牛羊生產(chǎn)與疾病防治教學(xué)科研社會服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊、養(yǎng)禽與禽病防治教學(xué)科研社會服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊、寵物教學(xué)科研社會服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊。提升教師專業(yè)能力素養(yǎng)，鍛造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“真本領(lǐng)”，使得專業(yè)教師成為精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“源動力”。

5 結(jié)語

實踐研究表明，鄉(xiāng)村振興，人才先行。畜牧業(yè)是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，而動物醫(yī)學(xué)專業(yè)又是畜牧業(yè)的對口學(xué)科，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中將會起到重要作用。要建立以政府為主導(dǎo)，學(xué)校為核心，鄉(xiāng)村企業(yè)為支撐，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的鄉(xiāng)村振興新模式，實現(xiàn)高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略快速縱深推進(jìn)。