阿達(dá)麗

沒(méi)骨氣的兒子

Q： 13歲兒子沒(méi)有手機(jī)，都是用我的手機(jī)上網(wǎng)，所以，我意外發(fā)現(xiàn)他戀愛(ài)了。聊天記錄顯示，他害怕失去對(duì)方，動(dòng)不動(dòng)就道歉、發(fā)誓。女孩成績(jī)不好，他竟然還準(zhǔn)備跟她一起上職高。我該怎么辦呢？

A： 僅憑借聊天記錄，我們就說(shuō)孩子“戀愛(ài)”了，其實(shí)是非常幼稚的行為。也許家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子的那些聊天記錄不都是戀愛(ài)中的行為嗎？

在小學(xué)階段，孩子們之間正流行一種從眾型CP關(guān)系。CP是英文“couple”的縮寫(xiě)，是“一對(duì)夫妻”“一對(duì)情侶”之意。我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下“一對(duì)”，孩子們會(huì)熱衷于誰(shuí)和誰(shuí)是“CP”。之所以說(shuō)從眾性，是因?yàn)槟硨?duì)CP被大家公認(rèn)之后，其他人就會(huì)模仿，模仿在電視里或書(shū)本中看到的情侶們的做法，做一些自己認(rèn)為能表“忠心”的事情，從而證明自己在同齡人中與眾不同。至于“情侶”究竟是什么含義、這些話(huà)到底什么意思，孩子自己可能并不太清楚，只是會(huì)說(shuō)：大家都這么做啊！或者是對(duì)方讓我這么道歉（發(fā)誓）的。

面對(duì)這種情況，父母切記不要去“堵”。青春期孩子最先出現(xiàn)的特質(zhì)就是逆反心理，尤其是對(duì)權(quán)威的逆反。父母如果直接拿這件事說(shuō)事，激起孩子的逆反，后果就不好控制了。最有效的做法就是找準(zhǔn)契機(jī)和孩子溝通。

溝通時(shí)，父母伸出的“橄欖枝”很重要?？梢允呛⒆幽炒吻榫w低落時(shí)表達(dá)的關(guān)心，可以是孩子開(kāi)心時(shí)去分享快樂(lè)，也可以和孩子聊被別人喜歡的特質(zhì)、喜歡別人的哪一方面，等等。最終目的是讓孩子意識(shí)到：喜歡是很美好的感情，但只有現(xiàn)階段好好學(xué)習(xí)，才能承擔(dān)起喜歡一個(gè)人需要承擔(dān)的責(zé)任。至于孩子之間說(shuō)的將來(lái)上職高，姑且那么一聽(tīng)就好，只要在父母尊重有愛(ài)的氛圍中，少男少女的愛(ài)就像一陣風(fēng)，很快會(huì)散去。

喜歡收羅雜物的女兒

Q： 4歲女兒每次放學(xué)回來(lái)，書(shū)包里都裝著小紙巾、酸奶或水果。老師說(shuō)孩子最近沉迷于收羅這些東西，飯都不好好吃，老師委婉阻止過(guò)，但沒(méi)有用。我們條件很好，家人也從沒(méi)讓她這樣做，請(qǐng)問(wèn)孩子為何會(huì)這樣？

A： 從心理發(fā)展的角度而言，孩子這種表現(xiàn)十分令人欣喜，因?yàn)檫@一特點(diǎn)標(biāo)志著孩子進(jìn)入了區(qū)分物、我的疆界（邊界）意識(shí)階段。

剛出生，孩子會(huì)認(rèn)為自己和媽媽是“一體”的，心理和軀體均未分化，等到了6個(gè)月左右，“母嬰一體”的感覺(jué)開(kāi)始消失，取而代之的是健康的依戀關(guān)系。1歲后，孩子開(kāi)始關(guān)注外部世界，會(huì)產(chǎn)生“世界就是我的”這類(lèi)成就感。隨著年齡增加，這些感覺(jué)逐漸被現(xiàn)實(shí)所替代，孩子會(huì)在3歲左右產(chǎn)生自我意識(shí)：知道自己的名字，自己會(huì)走、跑、跳，喜歡吃什么、玩什么，等等。

慢慢地，“疆界感”即俗稱(chēng)的“邊界感”就會(huì)出現(xiàn)，孩子知道自己身體的邊界是什么，也開(kāi)始關(guān)注物體與自己的“疆界”。

每個(gè)人有兩種“疆界”，一種是“物理疆界”，一種是“心理疆界”。物理疆界中，我的身體、我的有形的所屬物都屬于我；而心理疆界中，我的情緒、態(tài)度、行為、思想等也都屬于我自己。而這個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的就是物理疆界中我的所屬物，我要自己擁有。孩子沉迷于收集，就是沉迷于探索自己的物品，沉迷于自己擁有“財(cái)產(chǎn)”的喜悅和安全感，這些都將成為其健康人格的基石。

這個(gè)時(shí)候，不可以簡(jiǎn)單粗暴地阻止，或是給這種行為賦予成人眼中的“偏見(jiàn)”，如小氣、財(cái)迷等。孩子回家后，父母可以和她聊天，問(wèn)問(wèn)每件東西在她眼中有什么象征意義，甚至可以給孩子準(zhǔn)備個(gè)漂亮盒子，讓她存放物品。

只要成人不橫加干涉，孩子探索夠了，也充分滿(mǎn)足了自己想擁有物品的需求，這種行為自然就會(huì)被下一個(gè)發(fā)展階段所取代。