要想出色地完成描寫小動物的習作，我們需要注意以下幾點：一是要選擇自己熟悉的動物，具體而生動地將它的外貌特點寫出來。二是要對小動物進行細致觀察，將它們吃食、玩耍、睡覺時有趣的動作、神態(tài)進行描寫。三是要在習作中表達自己的真實情感，抒發(fā)出對小動物的喜愛之情。

原文

如果你問我最喜歡誰，那當然非“吱吱”莫屬啦！

嘻嘻，“吱吱”不是我的弟弟，也不是我的妹妹，而是我養(yǎng)的一只小倉鼠。

“吱吱”剛到我家時，還是只沒長大的小寶寶，也許是認生的緣故，它一直“吱吱吱，吱吱吱”地叫。于是，我就給它起名為“吱吱”了。

有一次，我給它盛了一小碗大米摻著紅豆的粥。它呢，伸出兩只小前爪，在碗里挑來挑去。它先挑出大米嘗嘗，又挑出紅豆嘗嘗。然后，它就專挑紅豆來吃，不一會兒就把碗里的紅豆吃了個精光，剩下的大米，它愛搭不理。原來，它也有自己的偏愛?。哪且院?，我就只喂它紅豆啦?？此看纬缘媒蚪蛴形兜臉幼?，我都忍不住流口水了。

吃飽后，它轉身爬上跑輪，歡歡喜喜地運動起來。跑輪越轉越快，它一不小心掉了下來，只見它一骨碌爬起來，又攀上跑輪……

多運動，才能更健康。“吱吱”，有你陪伴的日子真快樂，你一定要長壽喲！

同學發(fā)言

吳謙：小作者寫出了小倉鼠的兩個特點：挑食和愛運動。這兩個特點都很有趣，不過描寫最生動的是小倉鼠挑食的特點。吃大米紅豆粥時，小倉鼠嘗嘗大米，又嘗嘗紅豆，然后就“專挑紅豆來吃”，紅豆很快就被吃完了，對大米卻“愛搭不理”。小作者描寫得可真細致，讀著讀著，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出小倉鼠可愛的樣子。

浮光哲：小作者如果能描寫一下小倉鼠的外貌，我們就更能感受到它的可愛了。

侯浩杰：第四自然段直接從“有一次”寫起，感覺有些突兀，缺少必要的過渡。還有習作的最后，小倉鼠吃飽后去運動，這不就是俗話說的“飯后百步走，活到九十九”嗎？如果用上這個俗語，我覺得比“多運動，才能更健康”語言更活潑。

李老師評說

小作者抓住小倉鼠的特點進行細致描寫，使讀者對小倉鼠有了直觀而深刻的印象。在描寫小倉鼠的特點時，如果能運用擬人化的手法，將小倉鼠的動作、神態(tài)描寫出來，并與自己的語言、心理結合起來，在字里行間流露出對它的喜愛之情，這樣會使習作更具感染力。結合前面幾位同學提到的問題，建議小作者進行補充和修改。

升格文

我家的“吱吱”

馬詩恬

如果你問我最喜歡誰，那當然非“吱吱”莫屬啦！

渾身透著奶香氣，一身灰黑的絨毛，背上有一條細長的白線，像是誰輕輕畫上去的。兩只黑豆般的小圓眼睛滴溜溜、水汪汪的，看上去特惹人喜愛?？吹竭@兒，你一定已經(jīng)猜出了吧，“吱吱”是只倉鼠。

“吱吱”剛到我家時，還是只沒長大的小寶寶，也許是認生的緣故，它一直“吱吱吱，吱吱吱”地叫。于是，我就給它起名為“吱吱”了。

別看“吱吱”是只小倉鼠，它和我們小朋友一樣，還很挑食呢。有一次，我給它盛了一小碗大米摻著紅豆的粥。它呢，伸出兩只小前爪，在碗里挑來挑去?！皠e挑了，都是好吃的。”看它那挑肥揀瘦的樣兒，我愛憐地說。可它完全把我的話當作耳旁風，先抓起一粒紅豆放嘴里嚼了嚼，然后又抓起一粒大米放入嘴里嚼了嚼，似乎在比較哪個食物更合胃口。比較完后，它就專挑紅豆來吃，不一會兒，就把碗里的紅豆吃了個精光。剩下的大米，它就愛搭不理了。原來，它也有自己的偏愛??！

吃飽后干什么？運動唄?！爸ㄖā弊煲荒?，連個“謝謝”也顧不上跟我說，就轉身爬上跑輪，歡歡喜喜地運動起來。跑輪越轉越快，它一不小心掉了下來，可它一個“疼”字也不喊，一骨碌爬起來，又攀上跑輪……

飯后百步走，活到九十九。“吱吱”，有你陪伴的日子真快樂，你一定要長壽喲！

點評

修改后的習作，小作者對倉鼠的外貌進行了細致描寫，讓我們對小倉鼠有了直觀印象。在描寫倉鼠挑食和愛運動的特點時，不僅加入了傳神的動作描寫，還融入了“我”的語言和心理描寫，這些都讓習作更加精彩生動?！皠e看‘吱吱是只小倉鼠，它和我們小朋友一樣，還很挑食呢。”“吃飽后干什么？運動唄”“飯后百步走，活到九十九”，三處過渡，使前后文聯(lián)系更加緊密。

【作者系河南鶴壁市山城區(qū)第八小學學生，指導并置評：李云】