閱讀使人快樂

悄悄地告訴你，我家有只小書蟲！她就是我9歲的女兒——小蘋果。

在小蘋果一歲四個月左右，我開始周末帶她去圖書館。坐下不到幾分鐘，她就開始“搗亂”：這個書架取一本，那個書架取一本，卻從不翻看一頁書，還把寬寬的樓梯邊當(dāng)成滑梯。記得有一次她穿著發(fā)出“嘰嘰”聲的學(xué)步鞋在圖書館亂跑，被圖書管理員禮貌地“請了出去”?！靶〗粸椋鸀椤?，在好奇心的驅(qū)使下，她“愛”上了去圖書館。從此，我們踏上了閱讀之旅。

開始時，通常晚飯后我會帶著她看一些簡單的彩色大圖畫，每頁只有一張圖配幾個字或一句話，她被色彩鮮艷的圖畫書深深吸引，周而復(fù)始，她就主動自己翻書看了。趁著她對書本感興趣，我們慢慢地從圖畫書過渡到繪本，每一本都有配圖和簡短的故事。連續(xù)幾天不停地重復(fù)聽大人讀，她就能像模像樣地指著每個字讀故事。其實(shí)，她一個字都不認(rèn)識，只是平時聽多了，耳濡目染，自然“輸入”，才有“輸出”。她最喜歡的就是《小房子》和《犀牛學(xué)讀書》，讀到精彩之處還會開懷大笑。

循序漸進(jìn)，她養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。從繪本很自然地切換成有拼音認(rèn)字的《托馬斯》《彩衣吹笛人》，到無障礙閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《安徒生童話》《伊索寓言》，每一個故事都很神奇，就像磁鐵一樣有著強(qiáng)大的磁力把她深深吸引了。隨著閱讀量的上升，她的知識廣度也在不斷增加，她可以自主閱讀，常常讀到不舍得去睡覺。

一轉(zhuǎn)眼，小蘋果已是三年級的小學(xué)生。她的習(xí)作總能給老師帶來驚喜，受到老師的表揚(yáng)，這個成果是堅(jiān)持閱讀所帶來的。老師還夸她朗讀很棒，推薦她在升旗儀式上做“關(guān)于節(jié)約水資源”的演講。

不知不覺已堅(jiān)持了多年，堅(jiān)持不易。我很慶幸自己對孩子的閱讀啟蒙做得早，只要孩子愛閱讀，我就有動力跑圖書館，所以繼續(xù)加油吧，少年們，母親們！