紅色檔案賦能高校思想政治教育理路探析＊

盧 珊 徐堯丹

（江蘇省檔案館，江蘇南京， 210019）

紅色檔案是我們黨艱辛奮斗歷程的見證，對思想政治教育來說，紅色檔案資源是一座“富礦”，檔案部門應(yīng)利用好、保管好、宣傳挖掘好這些檔案資源，打造一批有感染力、傳播力、影響力的紅色檔案開發(fā)成果，增進(jìn)思想政治教育的事實(shí)信度，提升思想政治教育的情感溫度，增強(qiáng)思想政治教育的精神力度，推進(jìn)紅色檔案資源開發(fā)工作與思想政治教育工作同頻共振、高質(zhì)量發(fā)展。

以“紅色檔案”+“思想政治教育”為主題詞在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)現(xiàn)，目前相關(guān)研究主要集中在以下四個(gè)方面：一是對紅色檔案資政育人作用的研究［1］；二是對紅色檔案資源開發(fā)利用實(shí)踐探索［2-4］；三是對黨史學(xué)習(xí)教育中檔案獨(dú)特作用的研究［5］；四是對檔案與高?！罢n程思政”相結(jié)合的探究。［6-7］總體而言，目前學(xué)界對紅色檔案資源作用的整體研究熱度較高，但圍繞紅色檔案助力思想政治教育功能的理論研究還待拓展，以其為研究對象具有一定的理論意義和推廣價(jià)值。

一、 利用紅色檔案資源開展思想政治教育的必要性

1. 順應(yīng)黨史學(xué)習(xí)常態(tài)化長效化的趨勢。2022 年3 月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》明確指出，“推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一項(xiàng)長期重要任務(wù)”。高校學(xué)生作為時(shí)代新人，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的重任，能否堅(jiān)持正確的黨史觀關(guān)乎國家和民族的未來。思政課是學(xué)校開展學(xué)生思想政治教育的主渠道，利用紅色檔案開發(fā)成果開展思想政治教育順應(yīng)了這一趨勢，用好紅色資源能夠幫助高校學(xué)生突破時(shí)空界限，全身心近距離沉浸式重溫紅色歲月，是推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的重要途徑之一。

2. 賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的需要。高校思想政治教育是鑄魂育人的關(guān)鍵領(lǐng)域，利用紅色檔案資源開展思政教育有利于青少年堅(jiān)定理想信念，根植愛國情懷，樹立崇高品德，增強(qiáng)文化自信。不管紅色檔案資源以何種形態(tài)呈現(xiàn)，愛國主義都是它鮮明的底色，無疑會幫助青少年形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀，強(qiáng)化對國家的認(rèn)同感、歸屬感與榮譽(yù)感，從而確立愛國主義精神。紅色檔案因其原始性的特征，在還原歷史真相、去偽存真方面發(fā)揮重要作用。利用紅色檔案資源開展思想政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生把尋找客觀事實(shí)作為探尋歷史真相的前提，學(xué)會通過檔案去分析歷史問題，從檔案里感知真實(shí)的歷史，用全面的、聯(lián)系的、歷史的觀點(diǎn)看待社會和世界，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

3. 擴(kuò)大紅色檔案資源影響力的途徑。近年來，黨和政府高度重視對紅色檔案資源的開發(fā)和利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十三五”期間，全國檔案部門共形成3794 種編研檔案資料，除此以外還有大量展覽、微視頻等形式的精神產(chǎn)品。盡管各級國家檔案館在推廣紅色檔案開發(fā)成果走進(jìn)社會各界上做了不少有益嘗試，也取得了一定成效，但是紅色檔案資源及其開發(fā)成果的影響力還未能發(fā)揮最大效益，社會各界對紅色檔案資源的認(rèn)知仍存在一定偏差。將這些數(shù)量龐大的檔案資源開發(fā)成果在思想政治教育中轉(zhuǎn)化為“教材”，不僅可以發(fā)揮紅色檔案以史鑒今、資政育人的作用，還能進(jìn)一步擴(kuò)大紅色檔案資源的影響力。

4. 創(chuàng)新思政教育發(fā)展途徑的必然。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，意識多元，以往“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因其形式單一、學(xué)生參與度低，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。尤其對于大學(xué)生來說，單純理論引導(dǎo)的思政課教育教學(xué)往往只能浮于表面，脫離大學(xué)生成長發(fā)展的需求。要改善這一問題，首先要探索出更多青年學(xué)生喜聞樂見的教育形式，為青年學(xué)生提供互動式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)平臺。一方面，紅色檔案中蘊(yùn)藏著大量感人至深的英雄事跡，可以提供大量鮮活的素材，成為豐富教學(xué)形式的素材庫。另一方面，通過綜合運(yùn)用各種紅色檔案資料作為教學(xué)媒介，將講授式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)、影音式教學(xué)等教學(xué)方式結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)查閱、解讀檔案等，用紅色資源充實(shí)課堂，讓學(xué)生親身感受和體會紅色檔案帶來的震撼，盡可能地還原歷史情境，更能真正激發(fā)學(xué)生們的情感認(rèn)同，引發(fā)精神層面的共鳴。

二、 利用紅色檔案資源開展高校思想政治教育的現(xiàn)狀及問題

目前，高校思想政治教育主要分為思政課和專業(yè)課程思政兩種形式。思政課主要是由馬克思主義學(xué)院教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)形式普遍為結(jié)合案例教學(xué)、實(shí)踐課堂等；專業(yè)課程思政則由各院系專業(yè)課教師負(fù)責(zé)，課程設(shè)置相對統(tǒng)一，例如本科生有教育部規(guī)定的6門思想政治理論課。近年來，順應(yīng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的大趨勢，高校對于紅色文化教育越來越重視，將紅色文化融入思政教育的活動增多，但仍存在門檻較高、趣味性弱、參與感不強(qiáng)等問題。

1. 紅色檔案資源利用便捷度不夠。由于目前檔案部門的檔案資源數(shù)字化率和開放率還未達(dá)到滿足教師日常便捷利用的程度，大部分教師更愿意采用專題資源數(shù)據(jù)庫或各大圖書館平臺進(jìn)行素材收集，而不愿意花費(fèi)大量時(shí)間成本使用檔案資源。相比數(shù)字圖書館的成熟體系，數(shù)字檔案館建設(shè)目前還處于初級階段，無法在公開網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)所有開放檔案的在線查詢利用，加上部分教師對檔案檢索查閱工具的掌握不夠熟練，浪費(fèi)了時(shí)間卻未找到自己需要的檔案資源，也一定程度上打擊了教師利用檔案資源完成教學(xué)的積極性。

2. 檔案館與高校間信息不對稱。這種不對稱主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是獲取渠道的信息不對稱。以江蘇省內(nèi)情況來看，近年來省內(nèi)檔案部門產(chǎn)出了不少紅色檔案成果，但是由于缺乏溝通和針對高校的宣傳，高校對檔案部門開發(fā)的服務(wù)主題教育或與“四史”宣傳教育有關(guān)的開發(fā)成果不太了解，更談不上利用。二是開發(fā)成果內(nèi)容選題與思政課程需求不對稱。從省內(nèi)檔案部門資源開發(fā)現(xiàn)狀來看，檔案部門單獨(dú)整理編纂出版成果居多，也有少部分與其他單位或部門聯(lián)合開發(fā)，但選題主要由檔案部門自定，與學(xué)校思政課或課程思政專業(yè)知識點(diǎn)結(jié)合不夠緊密，難以滿足高校的思政教育需求。

3. 紅色資源與思政課堂融入不夠充分。當(dāng)前高校將紅色資源應(yīng)用于思政教育的過程中，主要是將已有的紅色文化教育資源搬進(jìn)教學(xué)過程，對于調(diào)查整合紅色檔案資源，對其深層次內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行挖掘和開發(fā)方面存在不足，導(dǎo)致紅色檔案資源只能以零星舉例的形式應(yīng)用于教學(xué)過程，往往流于表面，不能形成系統(tǒng)的、專題化的內(nèi)容，無法真正發(fā)揮檔案資源的最大價(jià)值，也就無法體現(xiàn)紅色檔案資源的深層內(nèi)涵。

4. 網(wǎng)絡(luò)媒介開發(fā)應(yīng)用不夠充分。隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介對青少年思想影響的重要性更加突出。如何利用網(wǎng)絡(luò)媒介做好思政教育一直是擺在高校面前的一道難題。目前紅色檔案資源少有在抖音、B站等青少年喜聞樂見的新媒體陣地傳播，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于紅色檔案的內(nèi)容雖然多，但能夠引發(fā)青少年興趣的內(nèi)容卻不多且不成體系，無法引入高校思政課程。借助網(wǎng)絡(luò)媒介來開展高校思政課程也還在起步階段，線上課程以規(guī)定動作為主，沒有真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播效應(yīng)。

三、 利用紅色檔案開發(fā)成果開展思想政治教育的實(shí)踐路徑

近年來，思想政治教育工作向外延展，檔案部門與高校進(jìn)行了一系列合作探索，在此過程中積累了經(jīng)驗(yàn)。筆者結(jié)合江蘇省檔案館近年來利用紅色檔案資源賦能思政教育的一些舉措，進(jìn)一步探討發(fā)揮紅色檔案資源獨(dú)特優(yōu)勢的實(shí)踐路徑，使紅色檔案資源在思想政治教育中發(fā)揮更大作用。

1. 固本培元，夯實(shí)資源基礎(chǔ)。檔案部門要做好紅色檔案資源建設(shè)。一方面要摸清家底，改變目前紅色檔案資源普遍存在的分散保管、多頭管理等現(xiàn)象，借助檔案資源開發(fā)工作，將散落于革命紀(jì)念館、博物館、展覽館等地的紅色檔案進(jìn)行歸集，形成系統(tǒng)全面的紅色檔案。例如，江蘇省檔案館2022 年與團(tuán)省委合作出版《青春百檔耀百年》一書，在書籍籌備階段，由共青團(tuán)江蘇省委和江蘇省檔案館聯(lián)合發(fā)文，面向全省范圍征集共青團(tuán)史、青運(yùn)史資料，全省各地團(tuán)委和檔案館都加入此次征集工作中。通過這一合作項(xiàng)目，全省的共青團(tuán)史、青運(yùn)史資料得到系統(tǒng)梳理，形成了全面的共青團(tuán)史、青運(yùn)史檔案體系。另一方面要樹立“大檔案”思想，打通檔案的地域壁壘，形成更加完整的區(qū)域紅色檔案資源。例如2021 年長三角檔案部門合作舉辦“建黨百年 初心如磐——長三角紅色檔案珍品展”，長三角三省一市檔案館廣泛發(fā)動所轄檔案部門乃至文博部門積極提供館藏紅色檔案，共同參與到這場長三角紅色檔案文化開發(fā)盛事之中，成為一次區(qū)域紅色檔案資源共同開發(fā)匯集的嘗試。

2. 多措并舉，優(yōu)化服務(wù)手段。紅色檔案資源賦能高校思政著眼點(diǎn)在優(yōu)化服務(wù)手段，滿足高校教師的檔案利用需求。一是要做好數(shù)字化檔案館建設(shè)，尤其是優(yōu)化檔案資源數(shù)據(jù)檢索功能，注重用戶體驗(yàn)，提供更加便捷高效的人性化檢索服務(wù)。二是要緊跟思政課程需求，整合優(yōu)化檔案數(shù)據(jù)資源，定期組織專家對紅色檔案開展認(rèn)定工作，建立紅色檔案資源目錄庫，加大紅色檔案的開發(fā)利用。三是要打通高校教師獲取紅色檔案資源的渠道，加快建設(shè)思政專題檔案資源數(shù)據(jù)檢索平臺，逐步提供足不出戶的檢索服務(wù)。多措并舉提升檔案數(shù)字化服務(wù)水平，讓高校思政教師能夠更加積極、主動地利用檔案。

3. 館校聯(lián)動，融合各自優(yōu)勢。學(xué)校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，是開展思想政治教育的主陣地。挖掘紅色檔案價(jià)值，賦能思政課建設(shè)，傳播精神力量，是檔案部門的職責(zé)所系。館校聯(lián)動，開拓思路、創(chuàng)新作為，共同致力于將紅色檔案開發(fā)成果融入學(xué)校思想政治教育中，才能最大限度發(fā)揮檔案價(jià)值，賡續(xù)紅色基因，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，江蘇省檔案館2023年與南京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院支部共建合作，通過學(xué)分制形式，開設(shè)面向全校學(xué)生的公共選修課《檔案見證紅色江蘇》，共同編寫教材、共同施教，使檔案賦能思政課教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。在教材的編制過程中始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對實(shí)際需要，結(jié)合檔案資源開發(fā)適合思想政治教育的教材、課程，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有所感悟、有所體會，能夠深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，不斷增強(qiáng)歷史定力，增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣。

4. 守正創(chuàng)新，探索豐富形式。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化帶來諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各種思想、文化、觀念處于交流、交鋒、交融的狀態(tài)，青少年在信息洪流中很容易走偏，受功利主義、歷史虛無主義的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，通過打造紅色檔案傳播矩陣，放大紅色檔案開發(fā)理論成果的影響力勢在必行。要突出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)支撐，運(yùn)用新媒體技術(shù)，融入網(wǎng)絡(luò)傳播，將紅色檔案開發(fā)成果數(shù)字化、多元化呈現(xiàn)，增強(qiáng)影響力、傳播力、感染力、號召力。比如長三角舉辦的“建黨百年 初心如磐——紅色檔案珍品展”在三省一市20 余家檔案館線下展覽的同時(shí)，江蘇省檔案館與江蘇廣電合作，將展覽搬到有線電視大屏上，上海市檔案館通過VR全景的形式將展覽在網(wǎng)站上同步展出，線上線下同步擴(kuò)大展覽的影響力，擴(kuò)大紅色檔案開發(fā)成果的受益面。同時(shí)要注重紅色檔案的年輕化表達(dá)，開拓融媒體傳播形式。例如，2021年江蘇省檔案館與江蘇廣電合作，在喜馬拉雅上開設(shè)“聽紅色檔案”板塊，30 位來自各學(xué)校的學(xué)生在誦讀一件件紅色檔案背后的故事中獲得啟發(fā)、接受教育，將黨史活學(xué)活用。這些都是在形式上創(chuàng)新的有益嘗試，可以借鑒于賦能高校思政教育的方式方法中。要因地制宜，以青年學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，巧用新媒體，才能吸引真正意義上的“觀眾”，產(chǎn)生思想共鳴，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的教育作用。