早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案融入高校思想政治教育研究＊

丁瑞媛

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇南京， 211816）

紅色檔案融入高校思想政治教育是近年來理論界研究的熱點(diǎn)。新時代以來，有學(xué)者探討紅色檔案、革命歷史檔案融入高校思政課教育的可行性、必要性、實(shí)踐路徑［1］，也有學(xué)者從抗疫等具體紅色檔案融入高校思想政治教育進(jìn)行研究。［2］然而，當(dāng)前學(xué)界尚無以早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案融入高校思想政治教育為具體視角進(jìn)行的研究成果。因此，文章擬從這一視角展開研究。

一、 早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案融入高校思想政治教育的可行性

1. 凸顯紅色檔案自身的教育價值。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色資源，強(qiáng)化教育功能。早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案，是以陳獨(dú)秀、李大釗、周恩來等為代表的中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)和工作期間形成的能夠客觀真實(shí)反映相關(guān)情況、對國家和社會有保存和利用價值的信息資料。20 世紀(jì)初，為了救國救民，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，陳獨(dú)秀、李大釗、李達(dá)等留學(xué)于日本；周恩來、朱德、鄧小平等在歐洲求學(xué)；劉少奇、任弼時、羅亦農(nóng)等曾經(jīng)到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。其形成的紅色檔案內(nèi)容豐富、形式多樣，涵蓋書信、照片、音像、實(shí)物等，具有顯著的文化價值和思政教育價值，可以為思想政治教育和教學(xué)提供豐富的素材和事例，讓青年學(xué)生感知黨史、走進(jìn)黨史，使得思政教育更加鮮活生動。

2. 契合新時代教學(xué)改革的客觀要求?！蛾P(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）明確指出：堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。并指出，要加強(qiáng)思政課教材體系建設(shè)。新時代以來，高校思政課實(shí)踐教學(xué)取得了顯著的成效，但或多或少還存在內(nèi)容缺乏設(shè)計性、方法缺乏靈活性、資源缺乏多樣性等問題。解決目前的教學(xué)困境，需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法手段，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和滿意度。早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案作為真實(shí)而又鮮活的史料，是豐富教學(xué)內(nèi)容與形式不可多得的素材。

二、 早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案融入高校思想政治教育的必要性

紅色檔案作為馬克思主義中國化的歷史記錄，其黨性與高校思想政治教育的要求相一致，其深刻性與高校思想政治教育的內(nèi)容緊密相扣，其形式多樣性與高校思想政治教育的方法的提升具有天然的關(guān)聯(lián)。充分挖掘和發(fā)揮其在高校思政課程的運(yùn)用價值，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育意義重大。

1. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案之所以能引起高校學(xué)生的興趣，原因在于既有其他時期紅色檔案的一般價值，又有其獨(dú)特的教育價值。具體體現(xiàn)在：一是這些檔案反映的大多是黨的領(lǐng)袖人物。陳獨(dú)秀、李大釗、周恩來、鄧小平等黨的領(lǐng)袖對黨和國家的發(fā)展具有重大的貢獻(xiàn)，是早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的杰出代表。因此，高校學(xué)生對于他們的歷史事跡較其他歷史人物更感興趣。二是這些檔案反映的內(nèi)容少見。較其他時期的紅色檔案來看，早期中國共產(chǎn)黨人在海外的檔案數(shù)量少、內(nèi)容新。高校教師通過不斷地使用這些新的檔案，能夠不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，也與以往的教育內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于進(jìn)一步循著共產(chǎn)黨人追尋真理的足跡，印證共產(chǎn)黨人信仰上的堅守。三是這些檔案反映的中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)期間的思想轉(zhuǎn)變較為集中。有的受日本共產(chǎn)主義者的影響，有的受西歐的中共組織的幫助指引，有的受到蘇聯(lián)社會的感染，還有的真切感受到資本主義制度的剝削壓迫和虛偽本性，在國外的學(xué)習(xí)與考察當(dāng)中確立了馬克思主義信仰，從而決定了回國以后的人生選擇與理想追求。譬如，朱德后來在自傳中回憶：“在哥廷根，我讀了不少馬列方面的書籍。在這段時期里，我把自己的思想、行動，都重新進(jìn)行了檢討?，F(xiàn)在想起來，那時的確是有很大的進(jìn)步。”［3］總之，運(yùn)用早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案，以翔實(shí)的史料、直觀的圖片、鮮活的影像等為內(nèi)容，可以增強(qiáng)思政課的趣味性。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，“兩個大局”交織激蕩、加速演進(jìn)，我國發(fā)展處于戰(zhàn)略機(jī)遇期，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。使命艱巨，任務(wù)光榮。習(xí)近平總書記曾指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工程來抓”。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的歷程都是在青年時期，他們正是充分抓住這個階段不畏艱難，努力奮斗，因而這些檔案較其他時期紅色檔案對同處于青年時期的大學(xué)生更具教育意義。從具體內(nèi)容上來看，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是這些檔案可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。從檔案中可以深刻感悟到革命領(lǐng)袖們博大的愛國主義情懷。他們之所以選擇出國就是為了求得救國救民的革命真理，為了早日回國參加革命斗爭。二是這些檔案可以增強(qiáng)學(xué)生的奮斗精神和奉獻(xiàn)意識。以李大釗代表的留日學(xué)生為例，檔案反映了他們在日本反動勢力的欺壓下，一面團(tuán)結(jié)奮斗，一面刻苦學(xué)習(xí)，探求救國真理的斗爭事跡。總之，通過展現(xiàn)這些黨的領(lǐng)導(dǎo)人物富于個性化和真實(shí)化的檔案，可以引導(dǎo)青年人在紅色檔案故事中產(chǎn)生共鳴與共情，感受到革命領(lǐng)袖的使命擔(dān)當(dāng)。

3. 開拓師生的國際視野。到國外留學(xué)的檔案反映了早期中國共產(chǎn)黨人在人生的“黃金時段”到國外求知，學(xué)習(xí)西方民主和科學(xué)精神、現(xiàn)代社會的運(yùn)作方式等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)對于世界變化的敏銳感受力，為他們在革命與建設(shè)中判斷大勢走向、制定方針政策提供了良好條件。新時代，深化思政課的改革創(chuàng)新重點(diǎn)就是要拓展師生的國際視野。《意見》指出，要建設(shè)一支思維新、視野廣的思政課教師隊伍，組織思政課骨干教師赴國外調(diào)研，拓寬國際視野，在比較分析中堅定“四個自信”。當(dāng)代大學(xué)生通過學(xué)習(xí)早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的檔案，可以深刻地感悟到胸懷天下的重要性，從而提升運(yùn)用國際視野觀察和解決問題的能力。

三、 早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案融入高校思想政治教育的路徑

新時代新征程上，要進(jìn)一步重視和利用早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案，探索將其融入高校思政課程中的有效路徑。

1. 深化對檔案的研究，筑牢教學(xué)基礎(chǔ)。將紅色檔案融入高校思政教育的首要任務(wù)就是挖掘檔案的思政內(nèi)容，即在浩瀚的紅色檔案中，深入研究對當(dāng)代大學(xué)生具有思政教育意義的檔案內(nèi)容。受國內(nèi)外歷史環(huán)境所限，早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案很多散落在海外，分布在俄羅斯、日本、德國、法國、比利時、美國等國家和地區(qū)，深藏在國外的檔案館、圖書館等專業(yè)研究機(jī)構(gòu)中，有待發(fā)現(xiàn)和解讀。近年來，國內(nèi)一些研究機(jī)構(gòu)和部門經(jīng)過廣泛收集，無論留學(xué)歐洲的，還是留學(xué)日本和蘇聯(lián)的，都有大量的在海外檔案被收集回國內(nèi)，有的也已經(jīng)過整理陳列在檔案館等地方。［4］這為高校將檔案融入思政課中奠定了基礎(chǔ)。

目前，關(guān)于早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)檔案的收集、整理和研究已有一定的成果問世。從檔案的收集整理來看，有的地方檔案館專門展陳關(guān)于早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的檔案內(nèi)容。從檔案的研究成果來看，已有李里峰的《中共中央領(lǐng)導(dǎo)層中的留學(xué)生群體分析：1921—1949》、汪乾明的《二十世紀(jì)二十年代的留俄生與中國革命》，以及國外學(xué)者實(shí)藤惠秀的《中國人留學(xué)日本史》和森時彥的《留法勤工儉學(xué)小史》等解讀文獻(xiàn)。但專門闡釋早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)檔案的思政教育功能，或與高校思想政治教育方面可以融合的成果還不多，主要散見在相關(guān)的研究成果中。于此，應(yīng)發(fā)揮合力深化研究。既要不斷收集散落在各地的檔案，又要重點(diǎn)放在對已有的檔案研究上。建議有關(guān)部門可以組織力量編寫《從早期中國共產(chǎn)黨人海外留學(xué)檔案看偉大建黨精神》相關(guān)主題材料，有條件的高校可以聯(lián)合黨校、社科院、黨史辦等機(jī)構(gòu)研究專項課題和編輯校本課程，充分地挖掘和展現(xiàn)早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)歷程中所體現(xiàn)的崇高的理想信念、強(qiáng)烈的愛國主義情懷、不畏艱難的奮斗精神。

2. 巧妙運(yùn)用檔案資料，增強(qiáng)教學(xué)效果。檔案資料內(nèi)容豐富、形式多樣，在思政教學(xué)中，應(yīng)善于巧妙運(yùn)用內(nèi)容、深度挖掘其價值，使教學(xué)實(shí)效性得到提升。一方面，要合理選擇檔案資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)需要巧妙地選擇早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案資料，融入課程的內(nèi)容講授中去。譬如，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，可以運(yùn)用早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的歷史檔案，鮮活闡述他們堅定馬克思主義信仰的艱辛心路歷程，從而加深學(xué)生對馬克思主義的理解；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，講授人的修養(yǎng)品格與精神境界的內(nèi)容時，可以將早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的檔案故事穿插其中，用偉人精神引導(dǎo)學(xué)生成長；在講到《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程的“新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義”部分時，可以通過早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的檔案，講述“中國特色社會主義是歷史和人民的選擇”的道理所在；在講授“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”理念時，可以運(yùn)用早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案，使學(xué)生從中感悟到擁有世界眼光在人生道路中的重要性。通過檔案的運(yùn)用，讓學(xué)生在接受故事中達(dá)成對理論的自覺認(rèn)同。在當(dāng)前推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的背景下，也可以鼓勵不同的專業(yè)課教師根據(jù)實(shí)際多元融入早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案。以日語專業(yè)的老師為例，在授課中可以融入李大釗在早稻田大學(xué)的檔案材料。［5］

另一方面，要利用好檔案館場所，豐富教學(xué)實(shí)踐。引導(dǎo)教師主動與本地紀(jì)念館、檔案館進(jìn)行積極溝通，充分發(fā)揮檔案館的資源優(yōu)勢。例如，南京高?？沙浞掷糜昊ㄅ_烈士陵園組織青年學(xué)生專門就施滉、許包野等革命先烈在海外留學(xué)和工作，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、組織研討交流。通過檔案文獻(xiàn)梳理，雨花英烈中還有一批留學(xué)蘇聯(lián)的烈士，如黃勵、李得釗、張文卿、陳原道等曾在莫斯科中山大學(xué)留學(xué)，謝文錦、李濟(jì)平、胡南生等曾在莫斯科東方大學(xué)留學(xué)。這些烈士留學(xué)檔案無論對于黨史的認(rèn)知把握還是對于堅定理想信念都有重要價值。

3. 培育檔案意識，提高師生的檔案素養(yǎng)。當(dāng)前，受專業(yè)和學(xué)術(shù)背景的影響，有些思政課教師如史學(xué)專業(yè)教師檔案意識較強(qiáng)，而有些教師對檔案資源接觸較少，在很大程度上限制了對檔案資源的挖掘和利用。因此，建議高校及相關(guān)管理部門加強(qiáng)思政課師生的檔案意識和素養(yǎng)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，把握檔案的屬性、特點(diǎn)、價值等基本理論。特別是通過檔案意識的培養(yǎng)，既認(rèn)識到檔案直觀的、原始資料的憑證作用，又體會到檔案間接的、潛移默化的引導(dǎo)和教育人們尊重歷史的功能。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)思政課教師充分認(rèn)識檔案資源在教學(xué)中的作用，注重積累檔案資料，精心設(shè)計教學(xué)方案，自覺地將早期中國共產(chǎn)黨人在海外留學(xué)的紅色檔案資料靈活、巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中去。與此同時，高校還要善于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。通過長期自我的檔案學(xué)習(xí)和教學(xué)的熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成尊重歷史、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是思政課教學(xué)實(shí)效性的最好體現(xiàn)，彰顯了思政課傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造品格的教學(xué)目的所在。