張艷丹

教書(shū)育人的路，我們每天都在走，不同的走法有不同的風(fēng)景和境界。經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐、摸索，我對(duì)教育教學(xué)有了更深的體會(huì)。我努力做一名優(yōu)秀的教師，為孩子們傳播知識(shí)，用心、用情呵護(hù)好每一個(gè)孩子，向他們傳遞愛(ài)和正能量。我想，這既是一名教師的幸福所在、價(jià)值所在，也是教育給予我們的豐厚饋贈(zèng)。

教育的美好之處在于，教師在成全學(xué)生的同時(shí)，也成全了自己。作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為落實(shí)美好教育的路徑應(yīng)該定位于課堂，從落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地、主渠道突破，從備課、上課開(kāi)始，從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等入手，研究核心素養(yǎng)如何在課堂上落地，課堂教學(xué)該做出怎樣的調(diào)整……

作為教師，我們要學(xué)會(huì)用儀式感點(diǎn)亮課堂。課堂上擁有儀式感，能使教學(xué)不負(fù)神圣和莊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、臻美。教育專(zhuān)家成尚榮說(shuō)：“教學(xué)離不開(kāi)必要的禮儀、必要的規(guī)則、必要的秩序、必要的神圣感。讓儀式感回到課堂上來(lái)，儀式本身就是一種良好的教育。”低年級(jí)學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間比較短。每次課中，我都帶著孩子們做一次手指操或課桌操，將他們分散的注意力拉回來(lái)。除了必要的規(guī)則、訓(xùn)練和獎(jiǎng)懲，班級(jí)美術(shù)園地文化建設(shè)也是儀式感的重要體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們用儀式感擦亮一些重要時(shí)刻，使之在歲月里始終閃著微光，帶給我們一生溫暖的回憶。

教育之美，在于發(fā)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都是或深或淺埋藏在地下的金子。尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，需要教師用欣賞、鼓勵(lì)的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，挖掘他們的潛能。發(fā)現(xiàn)，本身就是一種創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的期待。每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)，等待我們一一去發(fā)現(xiàn)、挖掘。每一個(gè)問(wèn)題生都不是一朝一夕就能改變的，需要我們反復(fù)抓、抓反復(fù)。我們要始終相信，每一個(gè)學(xué)生都有綻放之時(shí)，最重要的是找到那個(gè)“點(diǎn)”。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊，教育中的每一次“山重水復(fù)疑無(wú)路”，都只是“柳暗花明又一村”的鋪墊。

教育之美，在于喚醒。對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，能夠讓學(xué)生“親其師，信其道”，能夠喚醒學(xué)生心中的真、善、美。我要幫助每一個(gè)低起點(diǎn)的學(xué)生確立向上、向善的信念?！拔乙彩且粋€(gè)發(fā)光體”“我有能力改變”“我很重要”，這些話語(yǔ)讓學(xué)生一步一步地找到了自信。教育是心靈的融合，是靈魂的對(duì)話，是智慧的碰撞，是生命的互動(dòng)。教育之美，在于喚醒，更在于讓學(xué)生感受到愛(ài)與尊重。關(guān)愛(ài)是一句贊美的話語(yǔ)，是一個(gè)賞識(shí)的眼神，是一次平等的交流，是一個(gè)溫暖的擁抱，是一次真誠(chéng)的握手……愛(ài)學(xué)生就要喚醒學(xué)生。我想，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)既陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，又讓我在這陪伴中感受著歲月之美。

教育之美，在于堅(jiān)持。一個(gè)人不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ湃?jiān)持，而是因?yàn)橛辛藞?jiān)持才會(huì)看到希望。我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一粒種子，遲早會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花。我們要做的就是灌溉、松土，修剪長(zhǎng)歪的枝丫……堅(jiān)持培育，靜待花開(kāi)。

教育之美，在于引領(lǐng)。教育的最好方式是引領(lǐng)。引領(lǐng)，意為引導(dǎo)、帶領(lǐng)。教育不只是傳授知識(shí)，還在人格塑造、思想引領(lǐng)方面起著十分重要的作用。學(xué)生可能會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢地遺忘學(xué)習(xí)到的知識(shí)，但教師對(duì)他們的思想引領(lǐng)可以影響未來(lái)。我要努力做精神富有、品位高雅的教師。一個(gè)思想豐富的教師，本身就是一本行走的教材，對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的解讀，對(duì)世界有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)育人有堅(jiān)定的信念，用心懷遠(yuǎn)方的情懷影響學(xué)生，用積極向上的思想感染學(xué)生，用恰到好處的方式引領(lǐng)學(xué)生，自己的思想熠熠生輝的同時(shí)，也努力讓自己的學(xué)生站在思想的高處。

（責(zé)編 馬孟賢）