從實現(xiàn)“飲料自由”想到的

沈逸

翻開教材中的習作板塊——“我的奇思妙想”，這應(yīng)該從何入手，讓學生能夠展開想象的翅膀呢？我陷入了沉思。

這時，小文同學喊我：“老師，您水壺燒的水開了?！?/p>

“好的，謝謝你?！蔽易叩剿畨剡叄沽诵崴谖业谋永?，一邊吹，一邊等待水溫稍降一些。

“老師，您的杯子這么好看，裝上彩色的飲料，一定很漂亮?！毙∥恼f。他慢慢走到我的桌子前，看著杯身幻彩的魚鱗圖案：“沈老師，我覺得您的杯子裝了水之后，仿佛有一個人魚公主在里面跳舞，好靈動呀！像施了魔法！”

“你真是一個善于觀察和思考的孩子！”聽了小文的話，我又細細地端詳了一下我的杯子，果然，原本看起來有點普通的杯子，裝滿水后竟然充滿了色彩。

“老師，您喜歡喝可口可樂嗎？好希望這個杯子里能夠變出可口可樂呀！”

“你可真是一個小饞貓，不過，你這倒是提醒了我。我問你，如果讓你設(shè)計一個神奇的杯子，你準備如何設(shè)計呢？”

“嗯……我下節(jié)課課間畫一張圖給您吧?！毙∥恼f完，自信地笑了笑。

做完了足球操運動，我剛剛回到辦公室，就看到有五個孩子在等我?！袄蠋?，您可以實現(xiàn)飲料自由了！快看我們畫的圖！”

眼前是兩張圖，一張是多功能飲料杯的圖，一張是他們自己制作的思維導(dǎo)圖。從外形到功能，包括杯子的使用方法、獨特之處，孩子們都很清晰地標注了出來，讓人看了怦然心動。孩子們在這么短的時間內(nèi)，不僅畫出了他們心中神奇杯子的樣子，還設(shè)置了許多按鍵，每一個按鍵他們都標上了名字。

我當即抓住了學生的熱情，順勢說道：“你們能夠通過自己的想象，設(shè)計出這么神奇的杯子，還要把它送給老師，老師也有一句話想送給你們呢！”

我收下了學生的圖，拿出紅筆，在他們的思維導(dǎo)圖上寫了一句評語：最美好的想象從觀察生活開始！