劉暢宇，李春木，王 宏

(1.武漢體育學(xué)院 研究生院，湖北 武漢 430079；2.武漢體育學(xué)院 武術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

段位制度是由各種體育項(xiàng)目主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)并發(fā)布的一種共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)[1]。中國武術(shù)段位制(以下簡稱武術(shù)段位制)是中國武術(shù)協(xié)會(huì)制定并實(shí)施的一項(xiàng)全面評(píng)價(jià)習(xí)武者武術(shù)水平等級(jí)的制度[2]。根據(jù)以上論述以及《武術(shù)散打段位晉級(jí)考評(píng)手冊》[3](以下簡稱《考評(píng)手冊》)中的相關(guān)闡述，為研究的需要，現(xiàn)將武術(shù)散打段位制的概念界定如下：國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、國家武術(shù)研究院和中國武術(shù)協(xié)會(huì)為滿足廣大武術(shù)散打習(xí)練者申報(bào)武術(shù)段位的要求，聯(lián)合制定并實(shí)施的一種全面評(píng)價(jià)武術(shù)散打習(xí)練者武術(shù)水平的準(zhǔn)則或制度，是武術(shù)段位制的重要組成部分。段位制作為一種評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，為許多體育項(xiàng)目發(fā)展所采用[4]，促進(jìn)了該項(xiàng)目的社會(huì)化發(fā)展和國際性傳播。日本空手道、韓國跆拳道等海外武道通過段位制這個(gè)載體發(fā)展得如火如荼，風(fēng)靡全球[5]。為加快我國武術(shù)散打段位制的發(fā)展以及武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)國內(nèi)外的傳播與推廣，2016年，國家體育總局組織專家編寫的考評(píng)手冊，填補(bǔ)了段位制無散打教程的空白[6]。2017年12月，國家體育總局在浙江臺(tái)州舉辦了全國武術(shù)散打段位技術(shù)培訓(xùn)班[7]。2018年4月，國家體育總局在湖北武當(dāng)山舉辦的全國首屆武術(shù)散打段位考評(píng)員培訓(xùn)班，正式拉開了全國推廣武術(shù)散打段位制的序幕[8]。

在國家武術(shù)院段位制管理辦公室的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，系列武術(shù)散打段位制推廣活動(dòng)得以順利開展。但當(dāng)前我國武術(shù)散打段位制依然存在認(rèn)知度較低、認(rèn)可度較弱等客觀事實(shí)，不利于武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)社會(huì)化、標(biāo)準(zhǔn)化以及國際化發(fā)展，因此，分析我國武術(shù)散打段位制推廣的發(fā)展現(xiàn)狀、厘清武術(shù)散打段位制的推廣價(jià)值、探究推廣武術(shù)散打段位制的現(xiàn)實(shí)困境，并提出新時(shí)代推廣武術(shù)散打段位制的實(shí)踐策略，是當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。基于此，從傳播學(xué)的角度對(duì)推廣武術(shù)散打段位制的過程進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為推廣武術(shù)散打段位制提供相關(guān)的理論指導(dǎo)依據(jù)。

1 推廣武術(shù)散打段位制的價(jià)值

1.1 促進(jìn)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的傳播與發(fā)展

有學(xué)者指出，段位制作為一種載體具有傳播的功能[9]，對(duì)于促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、市場化、全球化發(fā)展具有重要的意義，是武術(shù)運(yùn)動(dòng)未來發(fā)展的必經(jīng)之路[10-11]。因此，推廣武術(shù)散打段位制對(duì)于武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的傳播與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，為廣大武術(shù)散打習(xí)練者提供了理論指導(dǎo)。武術(shù)散打段位制是根據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)、由易到難等原則創(chuàng)編的一套面向廣大武術(shù)散打習(xí)練者的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)定體系。確切地說，武術(shù)散打段位制是為大眾習(xí)練武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)，指向的是大眾武術(shù)散打習(xí)練群體，其推廣無疑為大眾群體習(xí)練武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。其次，有利于武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展和管理。一方面武術(shù)散打段位制設(shè)立了九級(jí)九段的考評(píng)體系，對(duì)各個(gè)級(jí)別和段位的考評(píng)內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等作出了詳細(xì)的闡述和嚴(yán)格的規(guī)定，這對(duì)于統(tǒng)一、規(guī)范廣大武術(shù)散打習(xí)練者的武術(shù)技術(shù)和理論水平有積極的引導(dǎo)作用；另一方面，武術(shù)散打段位制將廣大武術(shù)散打習(xí)練者納入其體系之中，這對(duì)于武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)進(jìn)行相關(guān)人員的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理有積極的促進(jìn)作用。最后，促進(jìn)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的國內(nèi)發(fā)展以及國際交流。中國武術(shù)協(xié)會(huì)通過組織武術(shù)段位制(套路)考評(píng)員培訓(xùn)班、技術(shù)培訓(xùn)班等活動(dòng)，不僅促進(jìn)了國內(nèi)武術(shù)運(yùn)動(dòng)(套路)的快速發(fā)展，而且加強(qiáng)了武術(shù)運(yùn)動(dòng)在國際的聯(lián)系與交流。因此，武術(shù)散打段位制的實(shí)施與推廣勢必能促進(jìn)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)國內(nèi)外的傳播與發(fā)展。

1.2 加快武術(shù)段位制推廣普及的進(jìn)程

武術(shù)段位制的推廣普及一直是武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重點(diǎn)基礎(chǔ)工程，《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃(2014-2023年)》和《武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2019-2025年)》中均提出了推廣武術(shù)段位制的目標(biāo)。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國武術(shù)段位制推廣普及程度不高，推廣范圍不廣。大力實(shí)施和推廣武術(shù)散打段位制，無疑為推廣普及武術(shù)段位制開辟了新的道路。一直以來武術(shù)段位制推廣普及的主要是武術(shù)套路段位制，推廣普及的人群也主要針對(duì)武術(shù)套路習(xí)練群體，施行武術(shù)散打段位制使得武術(shù)段位制面向的人群不僅有武術(shù)套路習(xí)練群體還有武術(shù)散打習(xí)練群體。推廣武術(shù)散打段位制使得更多的習(xí)武人群知曉并加入武術(shù)段位制體系之中。誠如蔡仲林教授所言“武術(shù)段位制的發(fā)展僅僅依靠武術(shù)套路段位制是‘一條腿走路’，是走不長遠(yuǎn)的，必須增添武術(shù)散打段位制‘這一條腿’，‘兩條腿走路’才能走得更快、更遠(yuǎn)”。并且，隨著武術(shù)散打段位制培訓(xùn)與考評(píng)活動(dòng)的不斷開展，武術(shù)散打段位制考評(píng)點(diǎn)和考評(píng)員的不斷增加，不僅為武術(shù)段位制的有效運(yùn)行培養(yǎng)了大批核心、骨干人員，還提升了武術(shù)段位制的社會(huì)知曉率和社會(huì)參與率。

2 推廣武術(shù)散打段位制的困境

2.1 武術(shù)散打段位制的推廣活動(dòng)有待加強(qiáng)

傳播者作為信息傳播鏈條的第一個(gè)環(huán)節(jié)和信息第一傳遞者角色，對(duì)于傳播信息的內(nèi)容有著控制、決定和引導(dǎo)作用[12]，因此傳播者的傳播行為直接影響著整個(gè)傳播過程。在武術(shù)散打段位制的傳播過程中，中國武術(shù)協(xié)會(huì)、學(xué)校和市場三者共同扮演著推廣武術(shù)散打段位制“傳播者”的主要角色。首先，基層武術(shù)組織發(fā)展滯后，宣傳推廣活動(dòng)難以落實(shí)。武術(shù)散打段位制的推廣雖按相關(guān)規(guī)定設(shè)立了推廣部門，但受到武術(shù)散打區(qū)域性發(fā)展不平衡的影響，很多地區(qū)的武術(shù)散打段位制推廣部形同虛設(shè)。諸如雖設(shè)立了推廣部門，但并未發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，因?yàn)橥茝V部門的推廣人員過少，甚至根本沒有推廣人員，導(dǎo)致了武術(shù)散打段位制推廣部門難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能?，F(xiàn)階段，囿于武術(shù)散打段位制推廣部門推廣力度不強(qiáng)、推廣深度較低、推廣范圍較小，基層組織部門推廣動(dòng)力不足等原因，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的推廣目標(biāo)。

其次，學(xué)校推廣效力缺位、市場參與熱情不高，宣傳推廣活動(dòng)難以有效進(jìn)行。中國武術(shù)段位制管理辦法經(jīng)費(fèi)中明確規(guī)定“在校中小學(xué)生經(jīng)考試點(diǎn)考試，并由學(xué)校集體申報(bào)初段位者，一律不收取費(fèi)用，并免費(fèi)發(fā)放段位證書(不含徽章)?！盵2]這一規(guī)定雖有其合理之處，但礙于相關(guān)費(fèi)用不足等原因，學(xué)校武術(shù)段位制考評(píng)點(diǎn)運(yùn)行不暢，學(xué)校武術(shù)段位制宣傳推廣活動(dòng)難以啟動(dòng)。市場機(jī)構(gòu)在推廣武術(shù)散打段位制過程中，涉及物力、財(cái)力、人力等多重資源合理配置，但當(dāng)前相關(guān)推廣資源配置程度不到位，政策扶持力度較小，導(dǎo)致市場機(jī)構(gòu)對(duì)推廣武術(shù)散打段位制重視程度不高，市場機(jī)構(gòu)推廣缺乏外在動(dòng)力。

2.2 武術(shù)散打段前級(jí)的考評(píng)體系有待完善

傳播內(nèi)容是傳播活動(dòng)的重要組成元素，任何一次傳播活動(dòng)都會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生出傳播內(nèi)容[13]。國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、國家武術(shù)研究院和中國武術(shù)協(xié)會(huì)編寫的《考評(píng)手冊》在武術(shù)散打段位制傳播過程中擔(dān)任著傳播內(nèi)容的“角色”。2019年3月，中國武術(shù)段位制官網(wǎng)推出新版《考評(píng)手冊》，雖在原版《考評(píng)手冊》基礎(chǔ)上對(duì)武術(shù)散打段位制級(jí)別和段位考評(píng)體系進(jìn)行了改進(jìn)和完善，但在武術(shù)散打段前級(jí)體系考評(píng)體系中，尚存在優(yōu)化空間。

無論是中國武術(shù)協(xié)會(huì)、學(xué)校還是市場機(jī)構(gòu)，其最終面向的受眾群體是武術(shù)散打習(xí)練者。而在這些習(xí)練者群體當(dāng)中，不乏存在著大量的幼少兒群體。因此，武術(shù)散打段前級(jí)考評(píng)體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可行性直接影響著武術(shù)散打段位制在少年兒童群體間的傳播效果。當(dāng)前，考評(píng)體系中的申請條件卻規(guī)定晉級(jí)年限為半年，習(xí)練群體需習(xí)練滿半年后方能申請考評(píng)晉級(jí)。不可否認(rèn)，規(guī)定晉級(jí)年限為半年有利于打牢武術(shù)散打基本功，但在實(shí)踐過程中，諸多習(xí)練群體掌握部分級(jí)別的考評(píng)內(nèi)容往往只需要一兩個(gè)課時(shí)或十幾個(gè)課時(shí)，這與規(guī)定半年期限的申請條件存在不相適應(yīng)性，導(dǎo)致了部分習(xí)練群體學(xué)習(xí)和掌握本級(jí)別考評(píng)內(nèi)容后無法進(jìn)行晉級(jí)考評(píng)。如此，既不利于考評(píng)體系的有效運(yùn)行，也打擊了習(xí)練群體的興趣度和積極性。

2.3 線上傳播途徑太單一和線下傳播途徑不通暢

傳播媒介在整個(gè)傳播過程中扮演著“中介”的角色，負(fù)責(zé)將傳播者發(fā)出的信息傳遞給受眾群體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳播媒介不斷更新和換代，但不論哪一種傳播媒介都將通過線上或線下的途徑發(fā)揮“中介”的作用。首先，為了滿足武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理的需要，中國武術(shù)協(xié)會(huì)建立了武術(shù)段位制官方網(wǎng)站。武術(shù)段位制官方網(wǎng)站的建立不僅用于段位的管理、查詢和證書下載，而且還設(shè)置了動(dòng)態(tài)要聞欄目和信息發(fā)布欄目，進(jìn)行武術(shù)段位制相關(guān)文件、政策以及相關(guān)信息的發(fā)布與宣傳。通過官方網(wǎng)站進(jìn)行宣傳推廣雖能取得一定的成效，但尚未充分發(fā)揮線上傳播應(yīng)有的價(jià)值和功能，特別是在當(dāng)今新媒體時(shí)代。新媒介(New Media),是一個(gè)相對(duì)的概念，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等[14]。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒介衍生出的新媒體已經(jīng)成為新聞傳播的主力軍。第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.32億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.2%；使用臺(tái)式電腦上網(wǎng)、筆記本電腦上網(wǎng)、平板電腦上網(wǎng)、電視上網(wǎng)的比例分別為37.3%、31.8%、27.5%、28.6%[15]。由此可見，手機(jī)成了大眾獲取信息的主要工具。也就是說，在新媒體時(shí)代的今天，人們主要通過抖音、微信、微博、頭條、論壇、博客等手機(jī)自媒體平臺(tái)獲取信息。因此，武術(shù)散打段位制的線上推廣途徑還需進(jìn)一步擴(kuò)展，充分發(fā)揮和利用新媒體的功能和價(jià)值。

其次，受新冠肺炎疫情的影響，線下段位考評(píng)及相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)減少，推廣效力降低。以每年舉辦的武術(shù)散打段位制考評(píng)員培訓(xùn)班為例，2018年和2019年分別在湖北十堰、河南新鄉(xiāng)、海南海口、陜西西安等省份和城市組織舉辦了武術(shù)散打段位制考評(píng)員培訓(xùn)班。2020年以來，各個(gè)省市和地方原定組織和舉辦的武術(shù)散打段位制考評(píng)員培訓(xùn)班規(guī)劃均被擱置，相關(guān)的武術(shù)散打段位制宣傳推廣活動(dòng)的效果大打折扣。

2.4 學(xué)校、市場機(jī)構(gòu)以及習(xí)練群體的認(rèn)可度有待提高

受眾在整個(gè)傳播過程中扮演著信息接收者的角色，他們既是信息傳播活動(dòng)的接受者，亦是信息傳播活動(dòng)的重要參與者[16]，信息接收的多少和參與程度的高低均影響著傳播效果。首先，學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)既是信息的傳播者也是信息的接收者，站在信息接收者的角度來看，學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)對(duì)武術(shù)散打段位制的認(rèn)可度均有待提高。一方面，雖下發(fā)了《考評(píng)手冊》，但鮮有學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)采用。因?yàn)?，學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)需通過段位制考評(píng)體系來構(gòu)建課程體系，而武術(shù)散打段位制的考評(píng)體系有待完善，導(dǎo)致了學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)難以據(jù)此構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系；另一方面，即使學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)采用了武術(shù)散打段位制考評(píng)體系，并以此為導(dǎo)向進(jìn)行了豐富和完善。但由于構(gòu)建的考評(píng)體系并非官方的考評(píng)體系，導(dǎo)致了大眾習(xí)練群體對(duì)考評(píng)體系的質(zhì)疑。

其次，武術(shù)散打習(xí)練群體對(duì)武術(shù)散打段位制的認(rèn)可度不高。運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)制度是國家體育總局根據(jù)各項(xiàng)目《運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》授予運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)技術(shù)等級(jí)稱號(hào)的評(píng)價(jià)制度。運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)制度與社會(huì)保障、就業(yè)、學(xué)校教育等諸多制度系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)[17]。運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)制度關(guān)系著個(gè)人的成長和工作，在大眾心中占據(jù)著主導(dǎo)地位。武術(shù)散打段位制的出現(xiàn)，意味著另一種武術(shù)散打技術(shù)評(píng)價(jià)體系的推行，同武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)價(jià)制度并行，大大降低了武術(shù)散打習(xí)練群體對(duì)武術(shù)散打段位制的認(rèn)可度。因?yàn)椋湫g(shù)散打運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)制度相比，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)證書既可用于升學(xué)，亦可用于就業(yè)，而武術(shù)散打段位等級(jí)僅僅只是一個(gè)等級(jí)稱號(hào)，其價(jià)值不大。誠如學(xué)者張雷所言“武術(shù)段位制只是運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)制度的陪襯”[18]。雖武術(shù)段位制相關(guān)政策文件中提出了制定建立武術(shù)段位系列教程納入學(xué)校體育教學(xué)大綱和對(duì)連續(xù)獲得段前級(jí)至三段可作為武術(shù)專業(yè)特招生報(bào)名條件等政策[19]，但政策尚未落實(shí)。這些客觀因素與條件的存在，導(dǎo)致了武術(shù)散打段位制在武術(shù)散打習(xí)練群體心中地位的無足輕重。

2.5 推廣武術(shù)散打段位制的反饋機(jī)制有待健全

傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、受眾、傳播效果共同構(gòu)成了傳播過程，其中傳播效果是檢驗(yàn)整個(gè)傳播過程成效的重要依據(jù)，而傳播效果需要通過反饋機(jī)制進(jìn)行檢驗(yàn)。在武術(shù)散打段位制的傳播過程中構(gòu)建一個(gè)有效健全的反饋機(jī)制，可以根據(jù)反饋機(jī)制的數(shù)據(jù)知曉傳播情況，從而進(jìn)行傳播媒介或者傳播手段等的調(diào)整，達(dá)到更優(yōu)的傳播效果。而在推廣武術(shù)散打段位制實(shí)際過程中，往往忽視了反饋機(jī)制的作用，采用的是單向線性傳播模式，也就是“5W模式”(又稱拉斯韋爾模式)。首先，這種單向線性傳播模式的傳播過程是單向性的，信息能夠從上向下傳遞，而不能從下往上反饋，只注重信息的傳播，而忽視了信息的反饋。這種傳播模式導(dǎo)致了傳播過程中難以知曉武術(shù)散打段位制踐行的效果和情況，從而根據(jù)傳播的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)。

其次，這種單向線性傳播模式割裂了傳播主體與受眾之間的關(guān)系。在當(dāng)今所處的新媒體時(shí)代，信息交流越來越頻繁、信息獲取渠道越來越多，受眾的主體意識(shí)越來越強(qiáng)，受眾不再是被動(dòng)的信息接收者。可以說，傳播者就是受眾，受眾亦是傳播者，兩者之間緊密聯(lián)系，而非割裂的狀態(tài)。因此，應(yīng)充分發(fā)揮受眾在傳播過程中的主導(dǎo)和能動(dòng)作用，強(qiáng)化傳播者與受眾之間的緊密聯(lián)系，發(fā)揮受眾在傳播過程中的價(jià)值[20]，形成武術(shù)散打段位制有效傳播的新格局。武術(shù)散打段位制傳播者雖進(jìn)行了“信息”傳播，但由于缺乏與受眾之間的“互動(dòng)”，忽視了受眾的能動(dòng)作用和在新媒體時(shí)代下所占的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致了武術(shù)散打段位制的傳播并未取得理想的效果。

3 推廣武術(shù)散打段位制的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)基層武術(shù)組織建設(shè)

武術(shù)散打段位制的推廣離不開基層組織、部門和人員的施行，應(yīng)加強(qiáng)基層武術(shù)組織的建設(shè)，做到專門機(jī)構(gòu)、專人管辦。首先，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展與廣泛開展是基層武術(shù)組織建設(shè)的前提條件，基層武術(shù)組織的建設(shè)是加快與擴(kuò)大武術(shù)運(yùn)動(dòng)傳播范圍必要條件，兩者相輔相成，互為補(bǔ)充。因此，落實(shí)武術(shù)推廣政策、繁榮發(fā)展社會(huì)武術(shù)、擴(kuò)大武術(shù)覆蓋區(qū)域等對(duì)武術(shù)基層組織的建設(shè)十分重要。通過大力開展“武術(shù)走基層”活動(dòng)，創(chuàng)造性開展“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)武術(shù)健身“六個(gè)身邊”工程，加快推進(jìn)武術(shù)段位制“六進(jìn)工程”等，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在各個(gè)地區(qū)和人群之間的開展，為基層武術(shù)組織的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，加大對(duì)基層武術(shù)組織建設(shè)的重視力度。加強(qiáng)各個(gè)政府部門之間的協(xié)同和上下聯(lián)動(dòng)，形成推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大合力，完善各級(jí)武術(shù)協(xié)會(huì)組織機(jī)構(gòu)，加大對(duì)基層武術(shù)組織的支持力度，形成高效的武術(shù)協(xié)會(huì)工作組織網(wǎng)絡(luò)[21]。最后，加強(qiáng)官方武術(shù)組織部門與社會(huì)武術(shù)組織機(jī)構(gòu)的合作，強(qiáng)化官方武術(shù)組織部門的引導(dǎo)，加大社會(huì)武術(shù)組織機(jī)構(gòu)的參與。鼓勵(lì)和扶持社會(huì)武術(shù)組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展，發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)武術(shù)組織機(jī)構(gòu)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，融合更多的社會(huì)力量參與到武術(shù)散打段位制發(fā)展與管理當(dāng)中，形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、共同管理的市場模式新格局。

3.2 改進(jìn)完善段前級(jí)考評(píng)體系

武術(shù)散打《考評(píng)手冊》因段前級(jí)考評(píng)體系有待完善，阻礙了武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在少年兒童群體間開展與傳播。因此，有必要對(duì)武術(shù)散打段前級(jí)考評(píng)體系進(jìn)行改進(jìn)和完善。首先，擴(kuò)充武術(shù)散打段前級(jí)的技術(shù)考評(píng)內(nèi)容。眾所周知，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)由拳法、腿法和摔法三大技術(shù)體系組成，相應(yīng)包含眾多的動(dòng)作技術(shù)內(nèi)容。如沖拳、摜拳、抄拳……鞭腿、正蹬腿、插肩過背摔、接腿手別摔等。可從這些眾多的動(dòng)作技術(shù)中抽取合適的內(nèi)容按照循序漸進(jìn)、由易到難等原則融入武術(shù)散打段前級(jí)技術(shù)考評(píng)內(nèi)容之中。

其次，調(diào)整武術(shù)散打段前級(jí)的申報(bào)考評(píng)條件。武術(shù)散打段前級(jí)規(guī)定入級(jí)年齡為4周歲、晉級(jí)年限為半年，這樣規(guī)定既有其合理性，亦有其局限性。課題組認(rèn)為，應(yīng)調(diào)整武術(shù)散打段前級(jí)的申請條件?？刹灰?guī)定武術(shù)散打段前級(jí)的入級(jí)年齡和晉級(jí)年限，這樣既能夠讓更多的幼少兒習(xí)練群體參與到武術(shù)段位制體系之中，亦能調(diào)動(dòng)習(xí)練群體的積極性和興趣度。

最后，豐富武術(shù)散打段前級(jí)的考評(píng)內(nèi)容。習(xí)近平總書記曾指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”[22]“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币灾匾曃幕癁楦?，日本柔道通過“由術(shù)至道”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了該項(xiàng)目在全球范圍內(nèi)的傳播與發(fā)展。日本柔道將“道文化”“禮文化”“禪文化”為核心的價(jià)值體系深深融入柔道段位制體系之中，“以禮始，以禮終”成為柔道習(xí)練者的信條[23]。而中華武術(shù)卻偏離了固有的“道”，面臨著文化缺位和精神缺失的尷尬局面[24]。因此，武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)必須加強(qiáng)對(duì)武術(shù)散打文化的重視，充分挖掘中華武術(shù)固有的思想性和教育性等價(jià)值元素[25]，將這些價(jià)值元素融入武術(shù)散打段前級(jí)考評(píng)體系之中，豐富武術(shù)散打段前級(jí)的考評(píng)內(nèi)容。

3.3 借助新媒體進(jìn)行宣傳推廣

新媒體時(shí)代，新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣、傳播成本低、傳播效果好等優(yōu)勢。武術(shù)散打段位制要充分借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣。首先，在各大自媒體平臺(tái)注冊武術(shù)散打段位制官方賬號(hào)，擴(kuò)大武術(shù)散打段位制的宣傳推廣途徑。一方面，通過各大自媒體發(fā)布武術(shù)散打段位制的相關(guān)信息和文件；另一方面，運(yùn)用自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢，借助聲音、圖片和視頻等形式進(jìn)行傳播。如拍攝并制作武術(shù)散打段位制考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)視頻、考評(píng)教學(xué)視頻、考評(píng)內(nèi)容視頻等進(jìn)行視頻宣傳。其次，與散打名人合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。武術(shù)散打名人在武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中，能夠激發(fā)更為廣大的人群對(duì)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和參與[26]，通過與武術(shù)散打名人合作，由他們帶頭推廣武術(shù)散打段位制，勢必會(huì)起到事半功倍的效果。最后，研發(fā)“中華武術(shù) APP”。借助個(gè)性化開放移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)拳種拳師、武館武校、賽事活動(dòng)、教學(xué)培訓(xùn)、會(huì)員段位、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、武術(shù)商城等資源的整合，開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)服務(wù)，提供電子商務(wù)、信息查詢、數(shù)據(jù)共享、服務(wù)指導(dǎo)等集成服務(wù)[21]。

3.4 提升大眾的段位制認(rèn)可度

馬克思主義哲學(xué)中提出“價(jià)值屬于關(guān)系范疇，從認(rèn)識(shí)論上來說，是指客體能夠滿足主體需要的效益關(guān)系?！盵27]就武術(shù)散打段位制的價(jià)值而言，這里的“客體”是指武術(shù)散打段位制，“主體”是指武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的習(xí)練群體。因此，提升大眾對(duì)武術(shù)散打段位制的認(rèn)可度，需從習(xí)練群體的角度進(jìn)行分析。首先，貫徹落實(shí)武術(shù)段位制的相關(guān)政策和文件。如前所述，武術(shù)段位制擬將構(gòu)建段位制課程體系納入學(xué)校體育課程體系，以及將武術(shù)段位制作為高校武術(shù)專業(yè)特招生的條件，但政策尚未落實(shí)導(dǎo)致了武術(shù)段位制在習(xí)練群體心中無關(guān)緊要。因此，要狠抓武術(shù)段位制相關(guān)政策和文件的落實(shí)，將貫徹落實(shí)武術(shù)段位制的相關(guān)政策和文件列入各級(jí)政府工作計(jì)劃和統(tǒng)籌規(guī)劃之中。建立健全由政府牽頭，相關(guān)行政部門、各級(jí)武術(shù)協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體共同參與的武術(shù)發(fā)展工作機(jī)制，加大對(duì)政策貫徹落實(shí)的監(jiān)督。其次，構(gòu)建“考賽結(jié)合”新模式：一方面，舉辦全國中學(xué)生武術(shù)散打段位賽。通過考試獲得武術(shù)散打三段的考生，可報(bào)名參賽，獲得各級(jí)別一等獎(jiǎng)?wù)?按比例錄取)即可具備報(bào)考武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)資格；另一方面，省級(jí)武術(shù)比賽增設(shè)武術(shù)散打段位賽項(xiàng)目。在省級(jí)各類武術(shù)比賽中增設(shè)武術(shù)散打段位賽項(xiàng)目，為武術(shù)散打段位習(xí)練者增加比賽機(jī)會(huì)。通過考試獲得武術(shù)散打三段的考生，獲得省級(jí)武術(shù)散打段位賽項(xiàng)目前三名者可申請辦理武術(shù)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資格[28]。如此，不僅提高了大眾群體對(duì)武術(shù)散打段位制的認(rèn)可度，而且還擴(kuò)寬了武術(shù)散打后備人才的選拔路徑[29]。

3.5 健全傳播推廣的反饋機(jī)制

武術(shù)散打段位制傳播過程中傳播效果需要通過反饋機(jī)制進(jìn)行數(shù)據(jù)反饋,以便及時(shí)調(diào)整傳播手段或策略等，從而達(dá)到更優(yōu)的傳播效果。首先，建立前置反饋機(jī)制。武術(shù)散打段位制相關(guān)部門和人員進(jìn)行武術(shù)散打段位制傳播前，根據(jù)傳播地域武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r以及對(duì)武術(shù)散打市場機(jī)構(gòu)和學(xué)校等受眾群體情況信息的掌握等,預(yù)測傳播過程中可能出現(xiàn)的問題，并據(jù)此選擇適當(dāng)?shù)膫鞑シ椒ɑ蚴侄芜M(jìn)行傳播推廣。其次，建立中程反饋機(jī)制。武術(shù)散打段位制傳播過程中，通過微信公眾號(hào)、官方APP、二維碼鏈接等方式構(gòu)建反饋途徑，讓武術(shù)散打市場機(jī)構(gòu)和學(xué)校等受眾群體參與到信息傳播活動(dòng)之中。通過受眾群體的共同參與，收集武術(shù)散打段位制傳播過程中傳播方案、計(jì)劃、內(nèi)容等的執(zhí)行情況以及在學(xué)校和市場機(jī)構(gòu)等受眾群體的傳播情況，借助反饋機(jī)制反饋給相關(guān)部門和人員，以便及時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，動(dòng)態(tài)地解決武術(shù)散打段位制傳播過程中出現(xiàn)的問題。最后，建立后繼反饋機(jī)制。武術(shù)散打段位制傳播系統(tǒng)運(yùn)行之后，根據(jù)本次傳播的效果進(jìn)行效果評(píng)估和總結(jié)，為下次武術(shù)散打段位制的傳播提供“經(jīng)驗(yàn)性”指導(dǎo)。從長期來看，采用后繼反饋機(jī)制的辦法，能使相關(guān)部門和人員運(yùn)用反饋機(jī)制反饋的信息對(duì)武術(shù)散打段位制傳播過程中的各要素不斷地進(jìn)行掌握和調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)傳播過程的最優(yōu)化、達(dá)到最優(yōu)的傳播效果。

4 結(jié)語

武術(shù)散打段位制不僅作為一種準(zhǔn)則能夠加強(qiáng)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，而且作為一種載體能夠促進(jìn)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化和國際化發(fā)展。推廣武術(shù)散打段位制是武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)未來發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)前，囿于我國不同歷史發(fā)展階段所承載的使命不同，我國武術(shù)散打段位制的推廣過程存在推廣活動(dòng)有待加強(qiáng)、考評(píng)體系有待完善、線上傳播途徑單一、線下傳播途徑不暢、段位制認(rèn)可度有待提高、反饋機(jī)制有待健全等現(xiàn)實(shí)困境，抑制了新時(shí)代武術(shù)散打段位制推廣的創(chuàng)新性發(fā)展。立足體育新發(fā)展階段，完善現(xiàn)代化的武術(shù)散打段位制推廣路徑已成為中國武術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)力量之一，應(yīng)從加強(qiáng)基層武術(shù)組織建設(shè)、改進(jìn)完善段前級(jí)考評(píng)體系、借助新媒體進(jìn)行宣傳推廣、提升大眾的段位制認(rèn)可度、健全傳播推廣的反饋機(jī)制等方面入手，形成武術(shù)散打段位制現(xiàn)代化發(fā)展新態(tài)勢，使推廣武術(shù)散打段位制成為中國武術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)保障。