蔡 玲，吉順平,張雅萍

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，甘肅 蘭州 730070）

1 引言

農(nóng)業(yè)興，則根基穩(wěn)。黨中央一直強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)業(yè)興旺”是解決農(nóng)村一切問(wèn)題的前提，要“緊緊圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，圍繞農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，構(gòu)建鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺”[1]。一直以來(lái)，全國(guó)上下在著力解決“三農(nóng)”難題、構(gòu)建農(nóng)村新業(yè)態(tài)新模式上堅(jiān)持不懈，并在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、綜合生產(chǎn)能力等方面取得顯著成效，但農(nóng)村信息化建設(shè)等一系列短板依然存在[2]。

結(jié)合當(dāng)前甘肅省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，省內(nèi)各農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館依托學(xué)校辦學(xué)特色，為全校師生提供便捷高效的農(nóng)業(yè)前沿信息，但該類(lèi)圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象有限，農(nóng)業(yè)信息成果轉(zhuǎn)化成效緩慢。如何進(jìn)一步發(fā)掘省內(nèi)各農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館信息資源，賦能全省農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，以實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃中至2025年農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)更穩(wěn)、鄉(xiāng)村振興全面推進(jìn)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化重要進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)[3]也就成了農(nóng)業(yè)院校面臨的重要課題。

2 研究區(qū)概況

甘肅省版圖呈狹長(zhǎng)條帶狀，交會(huì)于內(nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原三大高原，經(jīng)緯度介于92°13′E～108°46′E和32°11′N(xiāo)～42°57′N(xiāo)之間，地域總面積為4.26×105km2[3]。作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，甘肅省深居西北內(nèi)陸和復(fù)雜的地貌類(lèi)型等獨(dú)特的地理區(qū)位致使省域內(nèi)絕大部分地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件相對(duì)惡劣。根據(jù)2021年《甘肅發(fā)展年鑒》資料顯示：2020年甘肅省農(nóng)村人口數(shù)為1 194.74萬(wàn)，占全省總?cè)丝诘谋戎貫?7.77%；較2000年下降28.88%；創(chuàng)造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值2 103.6億元，較上年增長(zhǎng)11.4%；農(nóng)村居民人均可支配收入為10 344元，較2015年的6936元增長(zhǎng)3408元，增幅達(dá)49.13%，農(nóng)民手中可支配的收入增多，生活水平得到顯著提高。全省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)展迅速，綜合自然地理區(qū)位，已形成有相當(dāng)規(guī)模的“現(xiàn)代絲路寒旱農(nóng)業(yè)”和以“牛羊菜果藥蔬”為代表的特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，并借大數(shù)據(jù)之力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。但是，甘肅省農(nóng)業(yè)發(fā)展與全國(guó)平均水平相比，如創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提升，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平較低等，農(nóng)業(yè)信息化水平相對(duì)較低的問(wèn)題比較明顯?；跀?shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，甘肅省農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館需轉(zhuǎn)變助農(nóng)思路，通過(guò)直接或間接手段向農(nóng)村地區(qū)輸送及時(shí)高效的各類(lèi)知識(shí)和信息，以達(dá)到間接助農(nóng)致富目的。

3 農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館在助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展中的服務(wù)特征

農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館以其豐富的各類(lèi)農(nóng)業(yè)信息資源，承擔(dān)服務(wù)“三農(nóng)”的重要社會(huì)功能，也為有效開(kāi)展農(nóng)事活動(dòng)提供必要支撐。

3.1 紙媒融合，服務(wù)形式多樣化

農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館紙質(zhì)、電子資源儲(chǔ)量豐富。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，2022年，館內(nèi)現(xiàn)有紙質(zhì)圖書(shū)167.892萬(wàn)冊(cè)、期刊859種、報(bào)紙32種，電子圖書(shū)169.21萬(wàn)冊(cè)，又包括CNKI、超星移動(dòng)圖書(shū)館、OVID、SCIE等38個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，以辦學(xué)特色為辦館背景，涵蓋農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝、農(nóng)技、草地、畜牧、林業(yè)等各類(lèi)涉農(nóng)和理、工、醫(yī)、人文、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)書(shū)、報(bào)、期刊等資源，在提高全校師生科學(xué)文化水平和思想道德素質(zhì)以及豐富他們精神生活的基礎(chǔ)上，能有效滿足校內(nèi)師生補(bǔ)充自身農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，全省農(nóng)業(yè)類(lèi)院校相繼推出農(nóng)業(yè)專(zhuān)欄網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)、抖音等多樣化服務(wù)平臺(tái)，拓寬了農(nóng)民獲取相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)的渠道。

但是，當(dāng)前數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)不平衡不充分問(wèn)題突出[4]、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)孤島與數(shù)據(jù)碎片化現(xiàn)象普遍存在[5]，省域內(nèi)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)并未全面普及，且農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者年齡偏大、科學(xué)文化素質(zhì)較低的事實(shí)，使得其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用網(wǎng)絡(luò)的頻率相對(duì)較低，也是大部分農(nóng)村依然存在的普遍現(xiàn)象；同時(shí)，農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館以校內(nèi)師生為主要服務(wù)對(duì)象，專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者則少之又少，加之大多“農(nóng)家書(shū)屋”作用未得到充分發(fā)揮。

3.2 人才專(zhuān)業(yè)，服務(wù)質(zhì)量能較好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求

專(zhuān)業(yè)化的人才隊(duì)伍為農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館及學(xué)校建設(shè)提供有力保障，也為促進(jìn)全省農(nóng)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。甘肅省農(nóng)業(yè)類(lèi)院校圖書(shū)館館員學(xué)歷構(gòu)成中，以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，館內(nèi)現(xiàn)有職工35人，其專(zhuān)業(yè)背景涉及圖書(shū)、畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)、林、農(nóng)機(jī)、信息、醫(yī)藥等多方面，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完善，且其中獲博碩學(xué)位的共19人，占比超50%，科學(xué)文化水平整體較高。但是，就目前省內(nèi)各農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館與各地農(nóng)事生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系的緊密程度來(lái)看，館內(nèi)大部分老師對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)僅停留在論文層面，這并未能充分發(fā)揮自身所長(zhǎng)。故該類(lèi)老師有必要到田間地頭開(kāi)展相關(guān)調(diào)研并與農(nóng)民深入開(kāi)展交流，將最前沿、最科學(xué)的農(nóng)業(yè)信息傳遞出去。

因此，今后全省農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中須考慮如何能快速高效挖掘現(xiàn)有農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館館員，并充分利用其掌握前沿農(nóng)業(yè)信息的優(yōu)勢(shì)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.3 間接服務(wù)，服務(wù)效果轉(zhuǎn)化緩慢

從當(dāng)前甘肅省農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館對(duì)全省農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用上看，主要通過(guò)間接、長(zhǎng)期和輔助性培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)化農(nóng)業(yè)人才的方式實(shí)現(xiàn)的。從甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年學(xué)生各類(lèi)紙質(zhì)書(shū)籍借閱狀況看，本科生為借閱主力、以文學(xué)和語(yǔ)言類(lèi)（四六級(jí)輔導(dǎo)資料）流通頻次最高，書(shū)庫(kù)內(nèi)部分農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)紙質(zhì)書(shū)并不能完全流通，也就難以真正發(fā)揮其應(yīng)有效果。另外，高校圖書(shū)館因其行政隸屬色彩明顯使其服務(wù)對(duì)象具有特定和有限性的特征，且高校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的轉(zhuǎn)化過(guò)程需要相對(duì)較長(zhǎng)的周期；加之受就業(yè)觀念等綜合因素影響，農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后深耕農(nóng)業(yè)者則更是寥寥可數(shù)，同時(shí)，農(nóng)民并不能進(jìn)入校園圖書(shū)館“持證借閱”紙質(zhì)書(shū)籍且上網(wǎng)查閱補(bǔ)充相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料的意識(shí)淡薄，且館內(nèi)大部分老師具有豐富的農(nóng)業(yè)和信息檢索等背景理論知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)去到田間地頭與農(nóng)民進(jìn)行深入交流。由此，農(nóng)民獲取農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館相關(guān)信息資源通過(guò)相關(guān)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家以及暑期師生“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，主要為間接形式，效果轉(zhuǎn)化相對(duì)緩慢。

綜合考量上述各類(lèi)現(xiàn)實(shí)因素，甘肅省農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館需要在如何更高效、更直接服務(wù)于全省農(nóng)業(yè)發(fā)展上做進(jìn)一步思考。

4 有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校圖書(shū)館在助力地方農(nóng)業(yè)發(fā)展中的相關(guān)建議

農(nóng)業(yè)信息化作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要平臺(tái)，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和流通并間接改變農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)[6]，農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館則為承載農(nóng)業(yè)信息資源的重要陣地，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化目標(biāo)至關(guān)重要。鑒于上述農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館對(duì)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展的服務(wù)特征分析，不難看出，農(nóng)業(yè)類(lèi)院校圖書(shū)館承載著為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供信息、培養(yǎng)人才等間接功能，但在為農(nóng)村地區(qū)提供有效前沿信息時(shí)具有一定滯后性，其重要性須引起重視。因此，文章遵循盡可能充分利用農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館資源的原則，從多方主體入手提出推進(jìn)全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)建議，具體如下：

4.1 構(gòu)建并完善農(nóng)業(yè)智庫(kù)，為全省農(nóng)業(yè)發(fā)展提供新思路

智庫(kù)，是集各領(lǐng)域?qū)＜抑腔?，致力于解決各種問(wèn)題的智囊團(tuán)或思想庫(kù)[7]。農(nóng)業(yè)智庫(kù)建設(shè)和完善是農(nóng)業(yè)邁向現(xiàn)代化進(jìn)程的重要標(biāo)志之一，實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能甘肅省農(nóng)業(yè)發(fā)展需做到：第一，省內(nèi)各農(nóng)業(yè)類(lèi)院校須加強(qiáng)與省內(nèi)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)高校、相關(guān)科研院所等機(jī)構(gòu)的交流和協(xié)同，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)相關(guān)信息資源共建共享，形成更加完善有效的農(nóng)業(yè)類(lèi)整合信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者更精準(zhǔn)的指導(dǎo)；第二，充分利用各類(lèi)集體在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的智慧，積極構(gòu)建“高校師生/科研院所/農(nóng)業(yè)專(zhuān)家+農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館+縣鄉(xiāng)級(jí)圖書(shū)館+基層農(nóng)業(yè)信息類(lèi)特派員+農(nóng)家書(shū)屋+農(nóng)戶”的完整農(nóng)業(yè)信息使用鏈和傳播鏈，真正“盤(pán)活”農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館各類(lèi)農(nóng)業(yè)信息，更好地為全省農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

4.2 加大對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)

首先，農(nóng)業(yè)類(lèi)院校圖書(shū)館厚植信息和專(zhuān)業(yè)人才等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目深入田間，就農(nóng)民對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)信息的需求及利用現(xiàn)狀等開(kāi)展調(diào)研，然后利用寒暑假等閑暇就農(nóng)民對(duì)相關(guān)信息訴求開(kāi)展集中線上線下培訓(xùn)。同時(shí)，政府部門(mén)也應(yīng)遵循國(guó)家對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的相關(guān)要求，進(jìn)一步貫徹落實(shí)對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的補(bǔ)貼機(jī)制，使其在物質(zhì)方面與技能方面實(shí)現(xiàn)雙受惠，激發(fā)培訓(xùn)的積極性；其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、政府駐村工作人員等加大對(duì)培訓(xùn)政策的宣傳力度，使農(nóng)民透徹了解培訓(xùn)政策的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，主動(dòng)接受并參加培訓(xùn)，培育更多優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)就地取“才”。但必須根據(jù)各地區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)條件在農(nóng)民間開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，切不可為完任務(wù)而搞政績(jī)工程、形象工程；最后，可邀請(qǐng)相關(guān)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家等定期開(kāi)展農(nóng)業(yè)方面的講座，加深農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而提振農(nóng)民信心，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綠色高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)提供技術(shù)支撐。

4.3 鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)類(lèi)高校畢業(yè)生積極投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)靠農(nóng)民，也要靠懂農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)的新一代人才。農(nóng)業(yè)類(lèi)院校畢業(yè)出身以農(nóng)為背景者居多，有相對(duì)濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)，但畢業(yè)后真正致力于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的則相對(duì)較少。據(jù)此，農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館可先統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)農(nóng)業(yè)信息資源，再開(kāi)展圖書(shū)角、讀書(shū)俱樂(lè)部、農(nóng)業(yè)信息資源學(xué)術(shù)交流會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，以培養(yǎng)學(xué)生“懂農(nóng)、愛(ài)農(nóng)”興趣，為投身鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。

4.4 擴(kuò)大相關(guān)平臺(tái)的開(kāi)放度

農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館構(gòu)建開(kāi)放的信息化服務(wù)平臺(tái)集信息收集、知識(shí)重組、集成檢索和信息傳遞于一體，是將相關(guān)資源用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要依托[8]。首先，農(nóng)業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館可依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)農(nóng)業(yè)信息需求的動(dòng)態(tài)變化不斷完善和更新相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，以獲取及時(shí)的農(nóng)業(yè)信息；第二，根據(jù)省內(nèi)現(xiàn)實(shí)情況，可適當(dāng)為農(nóng)民辦理圖書(shū)借閱證，并制定相應(yīng)的借閱規(guī)則，為有條件的農(nóng)民有序開(kāi)展借閱工作。

5 結(jié)語(yǔ)

甘肅省農(nóng)業(yè)發(fā)展依托現(xiàn)代化技術(shù)手段和自身特有的自然條件得到長(zhǎng)足發(fā)展，并且能較好地適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，但也受到當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的影響而面臨較大挑戰(zhàn)。各農(nóng)業(yè)類(lèi)院校圖書(shū)館作為提供前沿優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)信息資源的重要陣地，若能有效利用則必會(huì)為全省農(nóng)業(yè)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。農(nóng)業(yè)類(lèi)院校需結(jié)合甘肅省各區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館軟硬件資源促農(nóng)的作用，以便更迅速、便捷地找到促使全省農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建美麗鄉(xiāng)村之法。